... bảng, 23 hình vẽ biểu đồ minhhọaPHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHOGIẢNGVIÊN ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiêncứu vấn đề 1.1.1 Kết nghiên ... thuyết 2.5 Phântích nguyên nhân học kinh nghiệm quản lý hoạt động BD NVSP cho GV số sở GDĐH Việt Nam Theo kết nghiêncứu khảo sát luận án, sau năm thực ĐT theohọc chế TC, hoạt động BD NVSP cho GV ... sáng kiến cho GD, theo vận dụng cách tiếp cận CDIO vào tổ chức hoạt động BD NVSP để nâng cao NVSP cho GV việc quan trọng, cần quan tâm nghiêncứu tổ chức thực cách khoahọc Mục đích nghiên cứu:...
... với đơn vị so sánh chuẩn 15 Bước 4: PHÂNTÍCH THÔNG TIN • Phântích định lượng bao gồm phântíchtheo cặp, phântích thống kê, phântích hồi qui, phântích chi phí v.v… tìm mức điều chỉnh ... chỉnh số tiền tỷ lệ phần trăm (%) • Phântích định tính bao gồm phântích so sánh tương quan, phântích xếp hạng vấn bên liên quan Phântích định tính cho kết điều chỉnh dãy số lớn (có ... nằm hướng tây, điều cho thấy: giá đất hướng Tây Bắc 100%, hướng Đông 105% hướng Đông Nam 110% Mức điều chỉnh là: Điều chỉnh cho tài sản nằm hướng Đông: (100% - 105%) / 105% = Điều chỉnh cho tài...
... moBDTheoCauHoi: Mở đồ theo câu hỏi moBDTheoKhungNhin: Mở đồ theo khung nhìn cauHinhLopbanDo: Cấu hình lớp đồ inBanDo: In đồ 39 inBDTheoKVHC_ToBD: In đồ theo KVHC/Tờ đồ inBDTheoKhungNhin: ... Chuyên viên đất đai Chuyên viênphân công quản trị hệ thống Chuyên viên nhà Người sử dụng Người sử dụng Lãnh đạo Trưởng phòng, ban, đơn vị Người quản trị hệ thống Chuyên viênHình 2.6 Mô hình đối ... Chính em chọn đề tài Phântích thiết kế hệ thống thông tin quản lý đất đai nhà quận Đống Đa-Hà Nội theo cách tiếp cận hướng đối tượng với UML” làm đồ án tốt nghiệp đại học năm học 2008-2009 Mục...
... trình chưa trọng đến việc hướngdẫn tự học, tự nghiêncứu rèn luyện kỹ sư phạm chosinh viên, chưa trọng đến việc xây dựng bồi dưỡng lực khoahọc phẩm chất sư phạm sinh viên, chưa cập nhật thay ... dựng theo cách tiếp cận phát triển lực khoahọc phẩm chất sư phạm giáo viên tương lai Để phát triển lực khoahọc cần phải rèn luyện chosinhviên phong cách tư phương pháp nghiêncứu mang tính khoa ... cấp học Chẳng hạn, cấp tiểu học phát triển thói quen học tập bản; cấp trung học sở bồi dưỡng lực tố chất học sinh; cấp trung học phổ thơng phát triển lực hướng nghiệp phù hợp với tố chất học sinh; ...
... 1.2.5 Đánh giá họcsinh tiểu học 13 1.2.6 Đánh giá họcsinh tiểu họctheohướng tiếp cận lực 15 1.2.7 Khó khăn tâm lí giáo viên việc đánh giá họcsinh tiểu họctheohướng tiếp cận ... lí giáo viên việc đánh giá họcsinh tiểu họctheohướng tiếp cận lực xét theo giới tính 34 Bảng 8: Khó khăn tâm lí giáo viên việc đánh giá họcsinh tiểu họctheohướng tiếp cận lực theo số ... động theo chiều hướng khác việc đánh giá họcsinh tiểu họctheohướng tiếp cận lực Giáo viên trẻ giáo viên công tác lâu năm có cách đánh giá họcsinhtheohướng tiếp cận lực khác Việc đánh giá học...
... Chuyên ngành: Khoahọc máy tính Mã số: 60 48 35 01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪNKHOA HỌC: PGS.TS Đoàn Văn Ban Thái Nguyên, 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... phép, … Hình 2.2: Sự trao đổi thông tin quản lý nhà đất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 2.2.1 Cơ sở liệu địa 2.2.1.1 Dữ liệu hìnhhọc Dữ liệu hìnhhọc ... thông tin hìnhhọc thể đối tượng địa lý hay hình ảnh đồ số hóatheo khuôn dạng định CSDL hìnhhọc đồ hệ thống thông tin địa lý GIS (Geographic Information System) bao gồm: Cơ sở toán học đồ (hệ...
... Chuyên ngành: Khoahọc máy tính Mã số: 60 48 35 01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪNKHOA HỌC: PGS.TS Đoàn Văn Ban Thái Nguyên, 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... phép, … Hình 2.2: Sự trao đổi thông tin quản lý nhà đất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 2.2.1 Cơ sở liệu địa 2.2.1.1 Dữ liệu hìnhhọc Dữ liệu hìnhhọc ... thông tin hìnhhọc thể đối tượng địa lý hay hình ảnh đồ số hóatheo khuôn dạng định CSDL hìnhhọc đồ hệ thống thông tin địa lý GIS (Geographic Information System) bao gồm: Cơ sở toán học đồ (hệ...
... Chuyên ngành: Khoahọc máy tính Mã số: 60 48 35 01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪNKHOA HỌC: PGS.TS Đoàn Văn Ban Thái Nguyên, 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... phép, … Hình 2.2: Sự trao đổi thông tin quản lý nhà đất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 2.2.1 Cơ sở liệu địa 2.2.1.1 Dữ liệu hìnhhọc Dữ liệu hìnhhọc ... thông tin hìnhhọc thể đối tượng địa lý hay hình ảnh đồ số hóatheo khuôn dạng định CSDL hìnhhọc đồ hệ thống thông tin địa lý GIS (Geographic Information System) bao gồm: Cơ sở toán học đồ (hệ...
... Chuyên ngành: Khoahọc máy tính Mã số: 60 48 35 01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪNKHOA HỌC: PGS.TS Đoàn Văn Ban Thái Nguyên, 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... phép, … Hình 2.2: Sự trao đổi thông tin quản lý nhà đất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 2.2.1 Cơ sở liệu địa 2.2.1.1 Dữ liệu hìnhhọc Dữ liệu hìnhhọc ... thông tin hìnhhọc thể đối tượng địa lý hay hình ảnh đồ số hóatheo khuôn dạng định CSDL hìnhhọc đồ hệ thống thông tin địa lý GIS (Geographic Information System) bao gồm: Cơ sở toán học đồ (hệ...
... muốn, thay dựa vào NPV Những ví dụ minhhọa vài quyền chọn thực gắn liền với dự án Trong thực tế có nhiều loại quyền chọn thực khác mà doanh nghiệp có tiến hành đầu tư Đánh giá dự án theo cách tiếp ... phần lớn quyền chọn thực quyền chọn kiểu Mỹ Do vậy, mô hình nhị thức thường hay sử dụng định giá quyền chọn thực Dướiminhhọa việc vận dụng mô hình nhị thức để định giá quyền chọn thực liên quan ... lượng dựa liệu lịch sử tài sản với đặc điểm rủi ro tương tự theo cách thông thường, từ phântích tình huống, từ mô hình phức tạp (như mô hình GARCH) Kết luận Tóm lại, hạn chế quy tắc NPV tiêu không...
... cho suy luận Nó cho phép thông tin phân tích, tổ chức có tính cấu trúc; *Phân biệt cách tiếp cận khung logic (LFA) ma trận khung logic(LFM) LFA tiến trình phântíchphântích bên liên quan, phân ... lập kế hoạch theo cách tiếp cận khung logic Lập kế hoạch theo cách tiếp cận khung logic thực theo giai đoạn giai đoạn phântích giai đoạn lập kế hoạch GIAI ĐOẠN PHÂNTÍCH 1) Phântích bên liên ... thuẫn có bên liên quan 1.2 .Phân tích vấn đề Phântích vấn đề xác định vấn đề tình thiết lập mối quan hệ nhân chúng Công cụ sử dụng: vấn đề 1.3 .Phân tích mục tiêu Phântích mục tiêu tiếp cận: -...
... chức, thành viên mang lại niềm vui cho khách hàng, tổ chức thiết kế theo cấu trúc hướng tới khách hàng, coi khách hàng thượng đế 36 B.T.T. Hương / Tạp chí Khoahọc ĐHQGHN, Khoahọc Xã hội và Nhân văn 25 (2009) 33‐38 ... lượng [2] B.T.T. Hương / Tạp chí Khoahọc ĐHQGHN, Khoahọc Xã hội và Nhân văn 25 (2009) 33‐38 Hiện nay, sở đào tạo đại học tiến hành công tác kiểm định chất lượng theo 10 tiêu chuẩn 61 tiêu chí ... phương pháp giảngdạy người học làm trung tâm, mạnh dạn trao quyền tự chủ cho trường đại học, đào tạo lực giáo viên rèn luyện kỹ làm việc theo nhóm, cải tiến liên tục chất lượng giáo dục hình thành...
... Chuyên ngành: Khoahọc máy tính Mã số: 60 48 35 01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪNKHOA HỌC: PGS.TS Đoàn Văn Ban Thái Nguyên, 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... phép, … Hình 2.2: Sự trao đổi thông tin quản lý nhà đất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 2.2.1 Cơ sở liệu địa 2.2.1.1 Dữ liệu hìnhhọc Dữ liệu hìnhhọc ... thông tin hìnhhọc thể đối tượng địa lý hay hình ảnh đồ số hóatheo khuôn dạng định CSDL hìnhhọc đồ hệ thống thông tin địa lý GIS (Geographic Information System) bao gồm: Cơ sở toán học đồ (hệ...
... khuyến khích tái phân phối, tìm kiếm đặc lợi (rentseeking) thị trường hiệu tăng trưởng kinh tế thấp • Trường đại học tốt phát tín hiệu hữu ích cho người sử dụng lao động chất lượng sinhviên tốt nghiệp ... hướng dẫn, đạo, điều tiết phương hướng, nội dung hoạt động kinh tế nhằm thực chức phát triển nhà nước • Cơ sở lý thuyết chức phát triển nhà nước phântích "lợi so sánh động" kinh tế dựa vào tri ... Thị trường cho phép chí thúc đẩy lựa chọn tự cá nhân Thị trường theo kinh tế thể chế • thị trường tập hợp thể chế xã hội, thường xuyên diễn trao đổi số lượng lớn hàng hoátheo loại hình cụ thể...
... Vòng đời tợng sinhhọc hệ đoàn hệ nối tiếp dựa sở chuỗi tiến trình sinhhọc từ sinh chết Theo từ điển bách khoa toàn th mở (Wikipedia), vòng đời chu kỳ sinhhọc cá nhân giai đoạn, sở cho việc trì ... ti nghiêncứukhoa hc với quy mô khác đợc thực với cách tiếp cận khác Về lĩnh vực y tế có nghiêncứu y sinhhọc nh: Cải thiện gen, sàng lọc sơ sinh giải vấn đề vô sinh, nguy dị tật bẩm sinh, ... sung cho lý thuyết nhân học, nhân trắc chủng học, sinhhọc ngời lý thuyết xã hội học khác Phng phỏp tip cn vòng i tt nht l tin hnh cỏc nghiờn cu on h, vũng i ngi s c theo dừi t giai on bo thai, sinh...
... Chuyên ngành: Khoahọc máy tính Mã số: 60 48 35 01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪNKHOA HỌC: PGS.TS Đoàn Văn Ban Thái Nguyên, 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... phép, … Hình 2.2: Sự trao đổi thông tin quản lý nhà đất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 2.2.1 Cơ sở liệu địa 2.2.1.1 Dữ liệu hìnhhọc Dữ liệu hìnhhọc ... thông tin hìnhhọc thể đối tượng địa lý hay hình ảnh đồ số hóatheo khuôn dạng định CSDL hìnhhọc đồ hệ thống thông tin địa lý GIS (Geographic Information System) bao gồm: Cơ sở toán học đồ (hệ...
... muốn, thay dựa vào NPV Những ví dụ minhhọa vài quyền chọn thực gắn liền với dự án Trong thực tế có nhiều loại quyền chọn thực khác mà doanh nghiệp có tiến hành đầu tư Đánh giá dự án theo cách tiếp ... phần lớn quyền chọn thực quyền chọn kiểu Mỹ Do vậy, mô hình nhị thức thường hay sử dụng định giá quyền chọn thực Dướiminhhọa việc vận dụng mô hình nhị thức để định giá quyền chọn thực liên quan ... lượng dựa liệu lịch sử tài sản với đặc điểm rủi ro tương tự theo cách thông thường, từ phântích tình huống, từ mô hình phức tạp (như mô hình GARCH) Kết luận Tóm lại, hạn chế quy tắc NPV tiêu không...
... Cho hai quan hệ dssvien(MA#, TENSV, QUEQUAN, HOCBONG, MAKHOA), dskhoa(#MAKHOA, TENKHOA, SOSVIEN) Tìm sinhviên (ma#, tensv, quequan) có học bổng cao họckhoa có số sinhviên (giả sử ta chọn theo ... dụ 3.2 Sử dụng hai quan hệ dssvien dskhoa ví dụ 3.1 Tìm sinhviên (MA#, TENSV) có học bổng “xấp xỉ” học bổng sinhviên có quê quán Huế họckhoa có số sinhviên nhiều (1) select MA#, TENSV from ... dskhoa where ( HOCBONG =1 cao and MAKHOA = #MAKHOA and SOSVIEN =1 ít) Bổ đề 3.1 Kết câu truy vấn Q3.1 tương đương với kết câu truy vấn Q’3.1 CSDL mờ Chứng minh: Trường hợp 1: Nếu với ∀ t∈P1 cho...