... 1.1 Bàitậpvậtlí vai trò dạy học vậtlí 1.1.1 BàitậpvậtlíBàitậpvậtlí hiểu vấn đề đặt mà trường hợp tổng quát đòi hỏi suy luận lôgíc, phép toán thí nghiệm dựa sở định luật phương pháp vật ... pháp giảitậpvậtlí …………………………………… 1.2.1 Các bước giảitậpvậtlí …………………………………… 1.2.2 Xây dựng lập luận giảitập tính toán ………………… 10 1.3 Phương pháp Graph dạy học vậtlí ………………………… 13 1.3.1 Graph ………………………………………………………… ... Phân loại Graph ……………………………………………… 14 1.3.3 Các bước lập graphgiảitậpvậtlí ……………………… 16 1.3.4 GiảitậpvậtlíGraph ………………………………… 17 1.4 Một số nguyên tắc sử dụng graph DH vậtlí trường THPT...
... công bằng, sống tập thể lớp đoàn kết, thân đĩ, có hoạt động cuổn hút tuổi tre 2.4 Sự yêu cùa tập thề lớp Một nguyên nhân tạo nên khỏ khăn ứng xử sụ thiếu đồng cám cửa tập thể HS cách xử lí cửa ... nhân, tập thể khác tạo lập; hoàn cảnh dẫn tới tình huổng mặt tâm lí cá nhân, sống gia đình, mâu thuẫn nội tập thể ), dìến biến cửa tình huổng, hậu tình mang lai (múc độ, ảnh hương cá nhân tập thể) ... thìếu môt cho dụa cho toàn trinh ứng xử Tập thể coi cho dựa dư luận sửc manh giáo dục Một tập thể yếu có nghĩa tập thể khả chế ngụ tượng tìÊu cục cửa HS Một tập thể yếu tồn nỏ cán lớp non kém, có...
... để giảitậpVật lý: + Đọc kỹ đề bài, phân tích liệu đề bài, tóm tắt đề bài, xác định đơn vị đo, đổi đơn vị + Lên kế hoạch giải: vận dụng công thức, khái niệm, định luật vào giảitập + Giảitập ... sinh giảitậpVật lý có nhiều viết trình bày Ví dụ: - “Hướng dẫn học sinh giảitập định lượng môn vật lý 9” cô Nguyễn Thị Tám, trường trung học sở Xã Phan, năm 2012 - “Hướng dẫn học sinh giảitập ... 2011 - Sách tậpVật lý 8, Bùi Gia Thịnh, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2011 - BàitậpVật lý chọn lọc dành cho học sinh THCS – Phó tiến sĩ Vũ Thanh Khiết, 2011 - Hướng dẫn làm tập ôn tậpVật lý -...
... để giảitậpVật lý: + Đọc kỹ đề bài, phân tích liệu đề bài, tóm tắt đề bài, xác định đơn vị đo, đổi đơn vị + Lên kế hoạch giải: vận dụng công thức, khái niệm, định luật vào giảitập + Giảitập ... sinh giảitậpVật lý có nhiều viết trình bày Ví dụ: - “Hướng dẫn học sinh giảitập định lượng môn vật lý 9” cô Nguyễn Thị Tám, trường trung học sở Xã Phan, năm 2012 - “Hướng dẫn học sinh giảitập ... 2011 - Sách tậpVật lý 8, Bùi Gia Thịnh, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2011 - BàitậpVật lý chọn lọc dành cho học sinh THCS – Phó tiến sĩ Vũ Thanh Khiết, 2011 - Hướng dẫn làm tập ôn tậpVật lý -...
... phân loại tậpvậtlí 15 Điện 1.3.4 Tư giảitậpvậtlí Để nêu nét chung phương pháp giảitậpvậtlí ta cần hiểu rõ trình tư việc xác lập đường lối giảitậpvậtlí Quá trình giảitậpvậtlí thực ... dung cụ thể trừu tượng Bàitập kĩ thuật tổng hợp Phân loại theo nội dung Cơ Bàitập theo đề tài vậtlí Nhiệt Bàitập có nội dung lịch sử Quang Bàitậpvậtlí vui BÀITẬPVẬTLÍ Phân loại theo yêu ... luận dạy học tậpvậtlí phổ thông 10 1.3.1 Khái niệm tậpvậtlí 10 1.3.2 Tác dụng tập dạy học vậtlí 10 1.3.3 Phân loại tậpvậtlí 11 1.3.4 Tư giảitậpvậtlí ...
... yêu cầu phát triển tư BàiBàitậptập luyện sáng tập tạo Bàitập thiết kế Phân loại theo phương thức cho điều kiện phương thức giảiBàitậpBàitậpBàitậpBàitậpBàitập trắc nghiệm định định ... loại tậpVậtlí 12 1.3.6 Phân tích tư trình giảitậpVậtlí 15 1.3.7 Phương pháp giảitậpVậtlí 16 1.3.8 Hướng dẫn học sinh giảitậpVậtlí 18 1.3.9 Lựa chọn tập dạy ... hướng giảitậpvậtlí Để việc hướng dẫn giảitậpvậtlí cho học sinh có hiệu trước hết giáo viên phải giảitập đó, phân tích phương pháp giảitập cụ thể cách vận dụng hiểu biết tư giảitậpvật lí...
... bảng khối lợng riêng Bàitập đơn giản chất - Vận dụng đợc công thức tập mà giải chúng, m P đòi hỏi sử dụng công D= d = để giải thức tiến hành hay V V hai lập luận (suy luận) tập đơn giản Máy đơn ... Nêu đợc khối lợng vật cho biết lợng chất tạo nên vật Hớng dẫn mức độ thể Ghi (cấp mức cụ thể chuẩn kiến thức, độ) kĩ - Mọi vật có khối lợng Nhận biết Khối lợng lợng chất chứa vật Ví dụ: Trên vỏ ... dụng lên lò xo (thông qua xe lăn) lực kéo làm cho lò xo bị dãn Vậy: Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật Nêu đợc độ lớn, Lực đại lợng đợc đặc trng lực có phơng ba yếu tố: chiều...
... có 4) Nhu c u yêu c u c a c ch qu n lí xã h i, ngh nghi p t ng ý Không ng ý Ch nh s a — Th o lu n chia s vai trò lo i thông tin vi c xác nh nhu c uh ct p * Bài t p 1) Thi t k b ng h i thu th p ... ng pháp, hình th c t ch c th c hi n Ch ng trình t i a ph ng? Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu học tập kĩ khảo sát điều tra nhu cầu người học cộng đồng 1.1 MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG — N m c c i m cách phân ... nhu c u h c t p — Nêu c i m nhu c u h c t p c a c ng ng — Nêu cách phân lo i nhu c u h c t p * Bài t p — Anh, ch phân lo i nhu c u h c t p — T ch n d u hi u phân lo i — Cho bi t ý ki n v cách...
... sách phù hợp điều kiện, đặc điểm địa phương Biết phát huy sức mạnh tập thể cấp ủy, tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, kết hợp cá nhân phụ trách, có tính đoán có tinh thần ... việc cán cấp Quận hướng đặc điểm quản lý nhiều : thực điều cho phép, tập trung điều hành quản lý, vạch kế hoạch ngắn hạn, tập trung trì trật tự, thứ bậc, kỷ cương hiệu quả… Dương Vũ, Nâng cao ... tình hình thực nhiệm vụ tập thể - Một hệ thống quyền hạn thiết lập cách thức để tác động đến người quyền - Là người đại diện cho nhóm hay tổ chức quan hệ với tổ chức khác để giải vấn đề liên quan...
... giải toán MTĐT, Biết khái niệm thuật toán, Biết số giải thuật bản, Biết dạng mô tả giải thuật: Liệt kê theo bước, Sơ đồ khối, Bằng ngôn ngữ lập trình Kỹ năng: Có khả lập trình giải ... Tìm kiếm thông tin, Phục vụ giải trí: Xem phim, chơi trò ch ơi, nghe nhạc, Giải toán có khối lượng tính toán lớn, Giúp đỡ người phân tích đưa giải pháp thông minh Máy tính ... Phút 15 Giáo viên Giải thích cho HS : Cần thiết phải xây dựng CT hành động tương ứng (gọi tắt: CT), CT phải diễn tả ngôn ngữ MT hiểu được, NN MT NN người khác nhau, Một giải pháp: xây dựng...
... thức vật: Tri thức rõ chất vật tợng giúp ngời ta phân biệt vậtvật khác Tri thức vật môn Toán thờng khái niệm, định lý, có yếu tố lịch sử Tri thức phơng pháp: Tri thức giúp ngời ta chiếm lĩnh vật ... 1.2.1 Bài toán 1.2.2 Chức tập toán 1.2.3 Huy động liên tởng 1.3 Kết luận chơng Chơng 2: Những vấn đề cần quan tâm việc thiết kế tập luyện cho học sinh huy động kiến thức trung gian dạy học giảitập ... chuyển từ việc nghiên cứu tập hợp đối tợng việc nghiên cứu tập hợp lớn bao gồm tập hợp ban đầu [25, tr 134] Nh vậy, khái quát hoá chuyển từ sang biến, từ tập hợp đối tợng sang tập hợp đối tợng lớn...
... khái niệm, nguyên lí, định lí, định luật, công thức để giải vấn đề học tập thực tiễn Có thể cụ thể hoá mức độ vận dụng yêu cầu : - So sánh phương án giải vấn đề - Phát lời giải có mâu thuẫn, ... tra, đánh giá kết học tập môn học, cần phải thiết kế thành tiêu chí nhằm kiểm tra đầy đủ định tính định lượng kết học tập HS - Giúp cán quản lí giáo dục đề giải pháp quản lí phù hợp để nâng cao ... giá kết học tập, thành tích học tập HS không đánh giá kết cuối cùng, mà cần ý trình học tập Cần tạo điều kiện cho HS tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết học tập với yêu cầu không tập trung...
... Phương pháp giảitậpvậtlí Phương pháp chung để giảitậpvậtlí Tác dụng tậpvậtlí phát huy tối đa tuân thủ phương pháp giảitậpvậtlí Vì cần phải rèn luyện cho học sinh biết cách giảitập cách ... để giảitậpvậtlí mà giảitập cách mò mẫm, may rủi, chí không giải * Giáo viên: chưa quan tâm đến việc rèn luyện cho học sinh phương pháp giảitậpvậtlí Đối với đa số tậpvật lí, trình giải ... nhận Bàitậpvậtlí với chức phương pháp dạy học có vị trí đặc biệt dạy học vậtlí trường phổ thông Trước hết, vậtlí môn khoa học giúp học sinh nắm qui luật vận động giới vật chất tậpvậtlí giúp...
... MINH HIN BồI dỡng lực phát giảI vấn đề cho học sinh thông qua day học tập chơng sóng sóng âm vậtlí 12 thpt LUN VN THC S KHOA HC GIO DC HC CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT Lí M S: 60 14.01.11 Ngi hng ... Chng Thc nghim s phm - Kt lun - Ti liu tham kho 4 CHNG C S Lí LUN BI DNG NNG LC PHT HIN V GII QUYT VN CA HC SINH TRONG DY HC VT Lí 1.1 Nng lc phỏt hin v gii quyt ca hc sinh dy hc vt lớ 1.1.1...