... họcsinh Cho họcsinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức đã họchọc Ghi tập về nhà u cầu họcsinh về nhà giải tập từ 26. 6 đến 26. 10 sách tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY 23 Tiết 46 ... nghiệm Các lực thành phần cần đạt *K1 :học sinh nêu đáp án đúng *X8 : họcsinh thảo luận theo nhóm để trả lời câu trắc nghệm *P5: họcsinhvận dụng cơng thức phù hợp Hoạt đợng của giáo viên ... đợng của giáo viên - Cho họcsinh tóm tắt kiến thức đã học - u cầu họcsinh về nhà xem lại tập , tiết sau kiểm tra - Xem trước mới Hoạt đợng của họcsinh Tóm tắt kiến thức đã học IV...
... sách giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọcsinh phần, chương, cụ thể Việc nghiên cứu, ứng dụng cụ thể vào đề tài: “Khai thác kênh hình sách giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọc sinh, dạy học ... thác kênh hình sách giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọcsinh trường phổ thông Phương pháp thực nghiệm: thực hành khai thác kênh hình theohướngpháttriểnlựchọcsinh dạy học phần Lịch sử giới ... khai thác kênh hình sách giáo 12 khoa theohướngpháttriểnlựchọcsinh Thiết nghĩ việc khai thác kênh hình sách giáo khoa theohướngpháttriểnlựchọcsinh mang tính khả thi cần thiết 1.1.3.2...
... biết, kĩ năng, kĩ xảo kinh nghiệm sẵn sàng hành động” [4] Theo cách hiểu này, chương trình dạy họctheo định hướngpháttriểnlực gồm: mục tiêu môn học mô tả thông qua lực cần hình thành định hướng ... dung dạy học liên kết với nhau, sở lựa chọn phương pháp dạy học; thiết kế hoạt động học tập nhằm giải tình đặt ra; mức độ pháttriểnlực người học xác định đánh giá thông qua chuẩn Nănglực định ... nhấn mạnh đến hai lực chung: lực tư lực thực hành Tư lịch sử thể hoạt động trí tuệ họcsinh để nhận thức trình pháttriển biện chứng thân thực lịch sử, từ khứ đến tiếp tục pháttriển hợp quy luật...
... việc học tập nhóm, đổi quan hệ giáo viên - họcsinhtheohướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm pháttriểnlực xã hội” Như vậy, với quan điểm dạy họctheo định hướngpháttriển NL, đánh giá ... nghiệm cá nhân pháttriển thành NL 32 32 Về khái niệm tổ chức KT,ĐG giá theohướngpháttriển NL học tập lịch sử HS: Dạy họctheo định hướngpháttriển NL thay cho lối dạy họctheo định hướng nội ... pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục theohướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm họctheo mô hình nước có giáo dục pháttriển Đây tiền đề,...
... Nănglực tính toán tập hợp véc tơ , lực mô hình hóa, lực tích hợp, sử dụng máy tính cầm tay hình thành lực tính toán III Nội dung kiến thức 1)Ph ương trình tham số đườn g thẳng Bảng mô ... 4), B(3; – 1), C (6; 2) c) A(–1; –1), B(1; 9), C(9; 1) d) A(4; –1), B(–3; 2), C(1; 6) Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, gợi mở Tổ chức dạy học lớp Chuẩn bị ... không? r u ( ; 6) VD3: Cho VTCP đường ∆ thẳng ∆ VTCP khác ? VD4: Cho đường x = − 2t y = + 5t thẳng d a) Chỉ VTCP d b) Hãy điểm thuộc d 3) Vị trí tương đối hai đườn g thẳng - Phát biểu điều...
... ta kế thừa phát huy kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Định hướnglực cần hình thành: - Nănglực chung: giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Nănglực chuyên biệt: tái kiến thức, lực thực hành ... Vận dụng thấp: Câu: Lập bảng so sánh khác hai kháng chiến chống Tống thời Lý chống Mông - Nguyên thời Trần theo nội dung đây: Nội dung so sánh Kháng chiến chống Tống thời Kháng chiến chống Mông ... kháng chiến Cáh kết thúc chiến tranh Trận chiến chiến lược Câu: Lập bảng so sánh điểm khác khởi nghĩa Lam Sơn với kháng chiến Lý, Trần theo mẫu sau: Nội dung so sánh Khởi nghĩa Lam Sơn Các kháng...
... định hướngpháttriểnlực hay gọi dạy học định hướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ XX ngày trở thành xu hướnggiáo dục quốc tế Giáo dục định hướngpháttriểnlực nhằm mục tiêu pháttriểnlực ... trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (Bộ Giáo dục Đào tạo, 20 06) Tài liệu tập huấn Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh Bộ Giáo dục & Đào tạo hướng dẫn ... câu hỏi, tập đánh giá theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh chủ đề “Truyện, kí, kịch sau 1975 3.1 Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh truyện ngắn...
... móc, pháttriển tư duy, không rèn luyện lập luận, trình bày toán Trên giải pháp để thực đổi theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh Vì lực điều kiện khách qua khác nên chắn viết không tránh khỏi ... chương, học kì năm học Thường dài từ 15 phút tiết Để rèn luyện tư sáng tạo kỉ trính toán học sinh, môn Toán nên cho họcsinh kiểm tra tự luận không nên kiểm tra trắc nghiệm trắc nghiệm dễ tạo đoán ... không phản ảnh kết dạy - họcgiáo viên họcsinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh - Là giáo viên nên lựa chọn xác...
... NĂNGLỰC CỐT LÕI CỦA HS VIỆT NAM NĂNGLỰCGIAO TIẾP NĂNGLỰC HỢP TÁC NĂNGLỰC SÁNG TẠO NĂNGLỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNGLỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNGLỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNGLỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNG ... www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNGLỰC NGÔN NGỮ NĂNGLỰCNĂNGLỰC TÍNH TOÁN CÁC NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT CỦA MÔN NGỮ VĂNNĂNGLỰCNĂNGLỰCGIAO TIẾP GIAO TIẾP TIẾNG VIỆT TIẾNG VIỆT NĂNGLỰC CẢM THỤ NĂNGLỰC CẢM THỤ THẨM ... KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH Chương trình Dạy học www.trungtamtinhoc.edu.vn Kiểm tra đánh giá Định hướng chung đổi mới KTĐG (1) Đánh giá kết GD môn học hoạt...
... SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢNNănglực tự họcNănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglựcgiao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực ... TIÊU: DẠY HỌCTHEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNGLỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEO ... THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ...
... mềm mại, trải dài đám mây đồng thời thổi hồn vào cảnh vật làm đám mây có hồn trở nên tinh nghịch… Văn bản Ánh trăng Câu 1( 1,0 điểm): Ý nghĩa câu thơ: Niềm xúc động nhà thơ bất ngờ gặp lại hình ... khiến người xúc động nghẹn ngào bất ngờ gặp lại khứ nghĩa tình - biện pháp điệp ngữ, hình ảnh so sánh liên tưởng: khơi gợi, làm sống dậy người lính bao hình ảnh khứ tuổi thơ thời chiến sĩ, bao hình...
... dụng, coi trọng pháttriểnlực hợp tác, lực tư vận dụng sáng tạo họcsinh 1 Mục đích việc xây dựng KH GD theo định hướng … b) Tăng cường hình thức tổ chức dạy học giúp họcsinh tiếp cận kiến ... dựng tổ chức thành hoạt động họchọcsinhtheo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; - Thiết bị dạy họchọc liệu hỗ trợ hoạt động họchọcsinhtheo tiến trình dạy học thiết kế: mô tả dụng cụ ... ợp liên môn theo ch ủ đ ề Phân bón hóa học – Môn Hóa học – Môn Tích hợp: Môn Sinh học, công nghệ, giáo dục công dân Bài 11: Tiết theo phân phối chương trình: 16 Pháttriểnlực hợp tác,...
... QUA CÁC LỚP HỌC Ngôn ngữ Biến thể ngôn ngữ chuyển đổi Ngôn ngữ tương tác Cấu trúc văn tổ chức VănhọcVănhọc bối cảnh Đáp ứng vănhọc Kiểm tra vănhọc Thể pháttriển ý tưởng Tạo vănhọc Kiến thức ... liên văn hóa “Người học thành công, cá nhân tự tin sáng tạo, công dân hiểu biết động ” THÀNH TỐ CỦA NĂNGLỰCNănglực đọc viết Cấu trúc lực Đọc Viết Nănglực thành tố Ngữ pháp Nghe nhìn Từ VănNăng ... báo cáo kết đánh giá 3 VIII Cơ hội pháttriểnlực GQVĐ qua nội dung chương trình MINH HỌA MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC QUA NỘI...
... Mong muốn họcsinh tham gia vào dự án Đánh dấu (x) vào ô trả lời Stt Mong muốn họcsinhPháttriểnlực hợp tác Pháttriểnlực sử dụng công nghệ Pháttriểnlựcgiao tiếp Pháttriểnlực thu thập ... chức, hướng dẫn hoạt động họcsinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọcsinhTheo quan điểm dạy học định hướngpháttriểnlựchọc sinh, trình dạy - học ... xét, đánh giá tích cực, tự lực sáng tạo họcsinhhọc tập Ví dụ: + Đánh giá tính tích cực, tự lựchọc sinh: Mức độ hăng hái tham gia phát biểu ý kiến học sinh; Thái độ lắng nghe họcsinhgiáo viên...
... dạy học như: lực tự học; lựcphát giải vấn đề; lực sáng tạo; lựcgiao tiếp hợp tác; lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông Trong số đó, pháttriểnlực sáng tạo, lựcphát giải vấn đề họcsinh ... chức, hướng dẫn hoạt động họcsinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọcsinhTheo quan điểm dạy học định hướngpháttriểnlựchọc sinh, trình dạy - học ... dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ họcsinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, ...
... chuyên đề dạy học Về phương pháp dạy học Có nhiều lực cần hình thành pháttriển cho họcsinh dạy học như: lực tự học; lựcphát giải vấn đề; lực sáng tạo; lựcgiao tiếp hợp tác; lực sử dụng công ... chức, hướng dẫn hoạt động họcsinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọcsinhTheo quan điểm dạy học định hướngpháttriểnlựchọc sinh, trình dạy - học ... hoạt động họchọcsinh diễn tuần với tiết học lớp Thông qua quan sát, trao đổi sản phẩm học tập học sinh, giáo viên nhận xét, đánh giá tích cực, tự lực sáng tạo họcsinhhọc tập Ví dụ: + Đánh giá...
... mơn Sinhhọc 10 : Trong năm học thực việc dạy họctheo định hướngpháttriểnlựchọcsinh tơi nhận thấy có chun đề sau áp dụng dạy họcpháttriểnlựchọcsinh có hiệu thơng qua dạy học dự án phương ... khí hậu mơn Sinhhọc 10 DẠY HỌC MƠN SINHHỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH THƠNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với pháttriển đồng lĩnh vực tồn xã hội, giáo dục phổ ... việc dạy họctheo định hướngpháttriểnlựchọcsinh cần có giải pháp sau: III.1 Đổi phương pháp, hình thức dạy học Qua trải nghiệm thực tế thực dạy họctheohướngpháttriểnlựchọc sinh, tơi...