... = ? I 2 = I -I1 =0,6(A)b, R 2 = ? điện trở R 2 là : R 2 = U 2 / I 2 R 2 = 12/ 0,6 = 20 () Bài 3 : Giải R1nt (R 2 //R3) Điện trở tơng đơng đoạn R1 = 15 () mạch MB R 2 = R3 ... R1 nt R 2 .Vì đèn sáng bình thờng do đó I1 = 0,6A ; R1 = 7,5 . Ta có I1 = I 2 = I = 0,6AADCT : R = U/I = 12v/ 0,6A = 20 Mà R = R1 + R 2 R 2 = R- R1 R 2 = 20 - 7,5 = 12, 5b. ... R 2 R 2 = Rtđ - R1= 12- 5 =7()Bài 2: Giải R1= 10 a, Vì R1 // R 2 hđt giữa 2 I1 = 1 ,2 (A) đầu AB là :I = 1,8 (A) U ab = U1 = I1R1 = 12( V)R1// R 2 b, cđdđ qua R 2 ...
... I1.R1U 2 = I 2 .R 2 U1 = U 2 (song 2 ) ⇔ I1.R1 = I 2 .R 2 ⇒ 2 1II = 1 2 RRTlời C1Theo hướng dẫn của GV CM C2C2: CM 2 1II = 1 2 RRHiệu điện thế 2 đầu R1U1 = I1.R1Hiệu ... I1.R1Hiệu điện thế 2 đầu R 2 U 2 = I 2 .R 2 Vì đây là đọan mạch song song nênTa có : U1 = U 2 ⇔ I1.R1 = I 2 .R 2 ⇒ 2 1II = 1 2 RRHĐ3: XDCT Rtđ của đm song 2 Hdẫn HS xd cthức:- ... PQtpBài 2 :Uđm = 20 0 VPđm = 1000WU = 22 0 Vm = 2 kgto1 = 20 oCto 2 = 100oCH = 90 % = 0 ,9 C = 420 0J/kg.kGiảiNhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nướcQci = m.C(to 2 - to1)...
... là:Q1 = I 2 R = 500J- NHiệt lượng bếp toả ratrong 20 p = 120 0s là: Qtoả = 500. 120 0 = 6.105J- Nhiệt lượng can cung cấpđể đun sôi nc là: Qt = Cm( t 2 – t1) = 420 0.1,5.75 = 4 725 00JHiệu ... dụng- C3 Hiệu điện thếgiữa 2 đầu dây tocbóng đèn là: U = IR = 12. 0,5 = 6V- C4 dòng điện quaR1 lớn hơn 3 lần 4 Củng cố( 4p)Ngày soạn: / 9/ 20 07Ngày giảng: Tiết: 2 2 ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪNĐỊNH ... C1.c. Tiến hành làm C2.d. Tiến hành làm C3. 2. Xử lí kết quả của thínghiệm kiểm tra- C1: A = I 2 Rt = 8 640J- C2: NHiệt lượng nướcnhận đc là;Q1 = C1m1( t 2 – t1) = 798 0J NHiệt lượng...
... quá ( có thể cháy làm cảhai đèn tắt), nếu đèn 2 sáng bình thờng thì đen 1 sáng yếu0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 Giáoán môn vật lí 9Giáoán môn vật lí 9 nêu đợc A = P*t = U*I*t (Vì P = U*I)c. Đo ... ý hs đổi đơn vị? Đèn sáng bình thờng thì có cờng độ là bao Giáoán môn vật lí 9Giáoán môn vật lí 9 Tuần 2. ( Từ / / 20 0 ) Ngày soạn: Ngày lên lớp: Tiết 2 Bài 2: điện trở của dây dẫn ... tập (cần có đĩa CD cùngbộ giáoán chạy kèm)- Bản quyền thuộc về tác giả, hoàn thành bản gốc năm 20 07 Giáoán môn vật lí 9Giáoán môn vật lí 9 SBTHoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc, cấutạo...
... tập 19 Kiểm tra 20 18 Thực hành kiểm nghiệm mối quan hệ q ~ i 2 trong định luật Jun - len xơ 21 19 Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện 22 20 Tổng Kết chơng I: điện học 23 21 Nam châm vĩnh cửu 24 22 ... truyền của chùm sáng . Giáoán môn vật lí 9Giáoán môn vật lí 9 Biên soạn:D ơng Quang HiênGiới thiệu ch ơng trình: *****- Giáoán lí 9, kì II là phần tiếp theo của kì I do đó nó cũng ... 22 Tác dụng từ của dòng điện từ trờng 25 23 Từ phổ - đờng sức từ 26 24 Từ trờng của ống dây có dòng điện chạy qua 27 25 Sự nhiễm từ của sắt thép nam châm điện 28 26 ứng dụng của nam châm 29 ...
... dụngC9. Để giảm bớt sự bay hơi, làm cây ít bị mất nớc hơn.C10. Nắng nóng và có gió.Bài tập 26 -27 .1: DBài tập 26 -27 .2: C 4. Hớng dẫn về nhà - Học thuộc ghi nhớ - BTVN: 27 .6; 27 .8; 27 .9. ... Bài 20 .1. CBài 20 .2. CBài 20 .4. C 4. Hớng dẫn về nhà - Học thuộc ghi nhớ - BTVN :20 .5 ;20 .6 ( SBT ). Đọc trớc bài 21 .V.Rút kinh nghiệm GV: Ngô Minh TuấnTrờng THCS Thị trấn Giáoán Vật lý ... chức 2. Kiểm tra bài cũHS1. Thế nào là sự bay hơi? Chữa bài tập 27 .1HS2. Chữa bài tập 27 .2 và bài 27 .6 3.Tổ chức các hoạt động dạy họcGV: Ngô Minh TuấnTrờng THCS Thị trấn Giáoán Vật lý 6GV...
... gốc toạ độ 2. Kết luận: SgkIII. Vận dụng:C4 Giá trị thiếu0. 125 A ; 4V ; 5V0.3AIV. Củng cố - Dặn dò:- Kết luận vẽ mối quan hệ giữa U và IGV: Trần Quang Tuyến Giáo án Vật Lý9 Trờng THCS ... Sgk ?C3 . U = 2. 5 V , I = 0.5AU = 3.5V , I = 0.7ABài tập SBT:1) I = 1.5A ; 2) U = 16V3) Sai Vì HĐT giảm 2V, I = 0.2AI. Thí nghiệm.1. S mch in V K A + - A B 2. Tin hnh thớ nghim.- ... Giáoán Vật Lý9 Trờng THCS Bến Quanđó? Hoạt động 2 GV: Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch đIệnSgk.? Kể tên, nêu công dụng,...
... sewage(n) : nớc thải, nớc cống 2. Practice ã MatchingKey: 1 - f 4 - a 2 - e 5 - c 3 - b 6 - dã Comprehension questions*Answers:1. The speaker is Mr. Brown 2. The listeners are the volunteer ... Why?- T : Because plastic bags are very hard to dissolve, they will cause pollution. 2. While- speaking :(P. 49) 3. Post- speaking :• Pre- teach vocabulary - T elicits vocabulary from Ss+explanation ... groups )- T gives feedback.- T asks Ss to do exercise (P. 52 )+ ( Ss work individually/ in pairs )- T asks Ss to read the letter (P. 52) and label each section with the appropriate letter: S...
... kiến thức. - Có 2 ph-ơng thức : ẩn dụ và hoán dụ. 2) Ghi nhớ :II. Luyện tập : Bài 1 : Bài 2 : Bài 3 : - Soạn, kể tóm tắt : Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh.Tiết 22 Chuyện cũ trong ... bài học giáo dục.tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm. - Ngời nói cần căn cứ vào đối t-ợng giao tiếp và các đặc điểm của tình huống giao tiếp. 2) Ghi nhớ:II. Luyện tập:B1/ 39: C. ... cơng vị hiện tại của ngời học trò cũ. - Cả 2 đều là ngời biết đối nhân xử thế, rất thấu tình đạt lí. - Trớc CM T8:B2/40:B3/40:B4/40:B5/40:B6/ 42: nông thôn. ? Viết đoạn văn kết bài....
... không đổi 12V- 2A ( lấy từ máy hạ thế 22 0V-12V hay là lấy từ máy hạ thế chỉnh lu ) - 1Am pê kế có GHĐ 2A và ĐCNN 0,1A- Biến trở loại 20 Ôm 2A - Nhiệt lợng kế dung tích 25 0ml (25 0cm khối ... hai chùm sáng đó chiếu theo cùng một phơng vào mắt , khi trộn hai ánh sáng màu khác nhau thì ta đợc một ánh sáng có màu khác với màu của hai ánh sáng ban đầu17. B18. B 19. B 20 . D 21 . a- ... Ghi kết luận chung về kết quả TN.Chẳng hạn ánh sáng màu cho bởi tấm lọc màu có là ánh sáng đơn sắc hay không ? ánh sáng đèn LED có phải là ánh sáng đơn sắc hay không ? - Hớng dẫn HS quan...