... tích cực, kỹ năng thể hiện sự thông cảm, kỹnăng thương lượng, kỹnăng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng hợp tác, kỹnăng tư duy phê phán, kỹnăng kiện định, kỹnăng đạt mục tiêu, kỹ năng quản ... nhiệm vụ giáo dục rèn luyện kỹ năngsống ở học sinh. 2.4. Phân loại kỹnăng sống: Kỹ năngsống bao gồm những nhóm sau: *Nhóm kỹnăng nhận biết và sống với chính mình, bao gồm các kỹnăng như: ... của phụ huynh họcsinh trong việc giáo dục đạo đức, cũng như rèn kỹnăngsốngchohọc sinh, bởi gia đình là thành viên không thể thiếu trong công tác giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh. Khuyến...
... "TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP"1: BÁM SÁT NỘI DUNG GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH . Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh cũng như ... dục kỹnăngsốngchohọcsinhTHCS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp" II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Một số kinh nghiệm "Tăng cường giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh THCS ... tốt công tác xã hội hoá trong việc giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh. 2. Giáo dục kỹnăngsống trong trường học góp phần rèn luyện, hình thành cho học sinhsống có trách nhiệm hơn và biết lựa...
... giáo dục kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinh ... giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh trung học phổ thông và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giáo dục kĩ năngsốngchohọc ... sốngchohọcsinh ở bậc học này. 1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.2.1. Các khái niệm 1.2.1.1. Kỹnăngsống Kỹ năngsống (life skills) là...
... nhiệm.PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KỸNĂNG SỐNG:MỤC TIÊU TIẾP CẬN KỸNĂNGSỐNG TRONG GIÁO DỤC SỨCKHOẺ HỌC SINH Bản thân kỹnăngsống có tính hành vi. Các kỹnăngsốngcho phép chúng tachuyển dịch ... duy sáng tạoNhóm kỹnăng xã hội:• Kỹnănggiao tiếp bằng ngôn ngữ• Kỹnănggiao tiếp không lời• Kỹnăng thuyết trình và nói trước đám đông• Kỹnăng diễn đạt cảm xúc và phản hồi• Kỹnăng ... DỤC KỸNĂNGSỐNG Giáo dục kỹnăngsốngcho thanh thiếu niên nói chung và các trường học nóiriêng sẽ mang lại cho họ những lợi ích như sau đây:Lợi ích về mặt sức khoẻ- Giáo dục kỹnăngsống góp...
... hợp giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh để tiến hành tích hợp giáo dục kỹnăng sống. * Rt ra bài học về giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh thông qua bài học đạo đức. Số hóa bởi Trung tâm Học ... tiêu của việc giáo dục kỹnăngsống và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học. Mục tiêu của giáo dục kỹnăngsống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý tình ... 1.2.1 Kỹnăng 11 1.2.2 Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình huống 13 1.2.2.1 Kỹnăngsống 13 1.2.2.2 Kỹnăng ra quyết định 19 1.2.2.3 Kỹnăng xử lý tình huống 21 1.2.3 Giáo...
... trường để phát triển bền vững.- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ ... thức gì về MT và BVMT ?- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?- Bài họcgiáo dục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinh như thế nào? 2. Nghiên cứu ... phương pháp, trong đó giáo viên tổ chức đối thoại giữa học sinh và giáo viên hoặc giữa họcsinh và họcsinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết một vấn đề do môn học đặt ra … Trong...
... đại học s phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 2006 Thử nghiệm giáo dục kỹnăngsống cho họcsinh THPT Nguyễn Thanh Bình Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội I. Đặt vấn đề Giáo dục kỹnăng ... đời, cuộc sống của chính bản thân và ngời khác. Qua điều tra nhu cầu hơn 300 họcsinh THPT của đề tài " Giáo dục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75-126 cho thấy: ... HS trong kỹnăng Tự nhận thức ( ở lớp 11A7 Nguyễn Tất Thành) ; 1/15 HS trong kỹnăng ra quyết định, 2/18 trong kỹnăng kiên định; 1/8 trong kỹnăng Tự nhận thức và 2/15 trong kỹnăng Xác định...
... dung giáo dục kĩ năngsốngcho học sinh ở bậc học này. 1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.2.1. Các khái niệm 1.2.1.1. Kỹnăngsống ... học sinh. - Phát huy thế mạnh của hoạt động giáo dục NGLL để giáo dục KNS chohọcsinh THPT. 1.4. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO ... này là do giáo dục THPT chưa quan tâm thỏa đáng đến vấn đề giáo dục KNS chohọc sinh; chưa xác định được phương thức hiệu quả để giáo dục KNS chohọc sinh. 8 kỹ nănggiao tiếp, kỹnăng giải...
... của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng ... thấy theo đánh giá của giáo viên các kỹnăngsống tổng quát cần cho họcsinh trung học cơ sở theo thứ bậc: Kỹ nănghọc tập (thứ bậc 1), Kỹnăng nhận biết trách nhiệm (thứ bậc 2), các kỹnăng có ... Từ đánh giá của họcsinh về các kỹnăngsống các em đã được giáo dục rèn luyện qua bảng 2.9 cho ta thấy các kỹnăng được đánh giá cao nhất vượt lên trên cả kỹnănghọc tập đó là các kỹ năng...
... 3.22 Kĩ năng tìm 3.12 Kĩ năng hợp tác đến 3.22 Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tinkiếm và xử lí thông tin Kĩ năngsống là:Kĩ năngsống là: khả năng làm chủ bản thân của mỗi khả năng làm ... KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông. giáo dục KNS cho HS phổ thông.- Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho - Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL ... xúc,…cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,…- Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm - Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm phán, kĩ năng thương thuyết,…phán, kĩ năng thương thuyết,…KNS...
... kĩ năng cốt lõi sau:– Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ nănggiao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ra quyết định – Kỹ năng tư duy sáng tạo – Kỹ năng ... gồm các kỹnăng cụ thể cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. Bản chất của KNS là kỹnăng tự quản bản thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập ... KNS cho HS phổ thông Việc giáo dục KNS cho HS phổ thông là cần thiết bởi:•Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội• Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ•Giáo...
... người thân.3.3. Tự nhận thức về bản thân: Họcsinh tự đánh giá xem mình đã biết cảm thông, chia sẻ đối với mọi người hoặc đã hiếu thảo đối với ông bà, cha mẹ chưa? Thông qua bài học này họcsinh có ý thức tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp.3.4. Tìm kiếm sự hỗ trợ:a. Ý thức được nhu cầu cần giúp đỡb. Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ một cách phù hợp.III. ... chuyện, Chi, cô giáo) - Thích bạn Chi vì bạn Chi có tấm lòng nhân hậu (Hoặc thích cô giáo vì cô giáo biết thông cảm, chia sẻ với học trò của mình đó là bạn Chi.)- Thi đọc toàn chuyện. - Nhiều họcsinh trình bày.2. Kết nối.2.1.Luyện đọc.+GV đọc mẫu toàn bài.a. ... sau: Bông hoa niềm vui.- Họcsinh nêu ý kiếnA. BÀI MỚI* Gọi họcsinh đọc đoạn 2, cả lớp đọc thầm.? Bông hoa Niềm Vui đẹp như thế nào?(Giảng từ)? Từ nào cho biết bạn Chi nửa muốn hái nửa lại không muốn?? Vì sao Chi lại chần chừ khi ngắt hoa?? Bạn Chi đáng khen ở điểm nào nữa?Chuyển ...
... trong những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học. BÀI 3PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HS PHỔ THÔNG Kĩ năng quản lý thời gian là khả năng con người biết sắp ... về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL do mình phụ trách.Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS ... Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thôngBài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thôngBài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLLBài 5: Thực hành soạn bài...