... việc phấn đấu, rèn luyện thực nhiệm vụ thân hoàn thành tốt công việc có ảnh hưởng tích cực đến phong trào tập thể Kính mong Đoàn trường xem xét khenthưởng ... toàn trường - Góp phần tổ chức thànhcông hoạt động Liên chi việc tham gia thi Đoàn trường, Hội sinh viên trường Đại học Hùng Vương phát động - Thực nghiêm túc côngtác phê bình tự phê bình chi ... sinh viêncó hoàn cảnh khó khăn học tập sống - Thực nghiêm chỉnh chủ trương sách Đảng Nhà nước, tham gia vào phòng chống tệ nạn xã hội Đánh giá Trong hoạt động Đoàn học tập, số hạn chế định kết...
... Tuy có tiến mô hình GDCB tạo tách biệt trẻ tàn tật 1 CÁC MÔ HÌNH GIÁODỤCCHO TRẺ TÀN TẬT (3) 1.3 Mô hình giáodụchòanhập • Mới áp dụng khoảng 20 năm gần • Xuất phát điểm giáodụcchongười ... thức giáodụccho trẻ tàn tật Trình bày vai trò giáodụchoànhập trẻ tàn tật Trình bày nội dung giáodụchoànhập Trình bày số phương pháp dạy đặc thù cho loại trẻ tàn tật khác 1 CÁC MÔ HÌNH GIÁO ... hành trẻ khuyếttật Nhận thức tàn tật khả trẻ khuyếttật Nhận thức vai trò thànhviên nghiệp hỗ trợ giáodụccho trẻ khuyếttật 3 NỘI DUNG CỦA GDHN (3) 3.2 Nâng cao chất lƣợng giáodục chung...
... trình giáodục chung có điều chỉnh cho phù hợp với mức độ loại tật trẻ 1.2.3 Giáodụchòanhậpcho trẻ khuyếttật Mầm non GDHN cho TKT Mầm non phương thức giáodụccho trẻ TKT vào học môi trường giáo ... cho TKT Tổ chức hoạt giáodục cá nhân cho trẻ lớp hòanhậpcó phối hợp giáoviêngiáoviên phụ Đồng thời phối hợp trường lớp mầm non gia đìnhgiáodục trẻ trường gia đìnhGiáoviên cần động viên, ... trường giáodục bình thường Qua thực tế điều tra 60 giáoviên trường mầm non, đưa ba khái niệm Giáodụchòanhậpcó cách hiểu khác Có tới 50% giáoviêncho “GDHN hình thức giáodục TKT môi trường giáo...
... tồn Định hướng phát triển giáodụccho trẻ khuyếttật Bộ Giáodục Đào tạo GDHN Tuy nhiên mô hình GDCB giáodục hội nhập cần thiết Các trung tâm GDCB trở thành trung tâm hỗ trợ giáodụccho trẻ khuyết ... hội chongười " Luật phổ cập giáodục tiểu học (1991), Luật chăm sóc giáodục bảo vệ trẻ em (1991), Pháp lệnh ngườikhuyếttật (1998) Luật giáodục (1998) đề cập vấn đề trẻ khuyếttậtcóquy n ... GDHN định hướng đắn ngành giáodục nhằm giải vấn đề giáodụccho trẻ khuyếttật Việt Nam Bài tập Mô hình giáodụccho trẻ khuyếttật bao gồm: A Tập trung trẻ vào trung tâm B Tổ chức vài lớp tách...
... tồn Định hướng phát triển giáodụccho trẻ khuyếttật Bộ Giáodục Đào tạo GDHN Tuy nhiên mô hình GDCB giáodục hội nhập cần thiết Các trung tâm GDCB trở thành trung tâm hỗ trợ giáodụccho trẻ khuyết ... hội chongười " Luật phổ cập giáodục tiểu học (1991), Luật chăm sóc giáodục bảo vệ trẻ em (1991), Pháp lệnh ngườikhuyếttật (1998) Luật giáodục (1998) đề cập vấn đề trẻ khuyếttậtcóquy n ... GDHN định hướng đắn ngành giáodục nhằm giải vấn đề giáodụccho trẻ khuyếttật Việt Nam Bài tập Mô hình giáodụccho trẻ khuyếttật bao gồm: A Tập trung trẻ vào trung tâm B Tổ chức vài lớp tách...
... cc Porter (1995) Giáodụchòa nhâp, giáodục chuyên biệt -4- b) Thụng t kin thc, k nng Thnh t v cú kh nng tt mt hoc mt vi lnh vc c phỏt trin ton din Cú t linh hot v nng lc gii quyt cỏc Cú ng ... lng nh giỏ quyt nh Tin trỡnh thit k v tin hnh bi hc ho nhp cú hiu qu, theo tip cn tng th S thit k bi hc theo tip cn tng th Hiểu lực nhu cầu sở thích trẻ Trẻ cócó trớc học ? Trẻ cần có sau kết ... giỳp tr xõy dng vũng bn bố * Theo Richard Villa Giáodụchoà nhập, 1996 - 40 - Vũng bn bố l lý thuyt xỏc lp cỏc mi quan h xó hi nh phng chõm ng x phự hp, to iu kin cho cuc sng phỏt trin Lý thuyt...
... khăn; Quy t định số 32/2006/TT-BGDĐT Quyđịnhgiáodụcchongười tàn tật, khuyếttật (Điều 10); Quy t định số 23/2006/QĐ- BGDĐT Quyđịnhgiáodụchòanhậpchongười tàn tật, khuyếttậtkhuyếttật ... Quy t định số 32/2006/TT-BGDĐT Quyđịnhgiáodụcchongười tàn tật, khuyếttật (Điều 10); Quy t định số 23/2006/QĐ- BGDĐT Quyđịnhgiáodụchòanhậpchongười tàn tật, khuyếttậtkhuyếttật học hòa ... Giúp giáoviên chủ nhiệm làm tốt côngtácgiáodụchòanhậpcho trẻ khuyếttật đầy đủ kiến thức kĩ giáodụchòanhập trẻ khuyếttật cách bền vững nên côngtácgiáodụchoànhậpcho trẻ khuyết tật...
... thu, lợi nhuận, nộp ngân sách, đầu tư tái sản xuất, thu nhập bình quân (có xác nhận thực nghĩa vụ nộp ngân sách theoquy định) - (5): Nêu thànhtích cá nhân việc thực nhiệm vụ giao (kết đạt suất, ... luật Nhà nước; côngtác bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ chuyên môn, phẩm chất đạo đức; chăm lo đời sống cán công nhân viên; vai trò cá nhân côngtác xây dựng đảng đoàn thể; côngtác tham gia ... hình thức khenthưởng Đảng, Nhà nước, Bộ, ban ngành, đoàn thể Trung ương, tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương tặng thưởng phong tặng (ghi rõ số định, ngày, tháng, năm) + Ghi rõ địnhcông nhận...
... năng, nhiệm vụ giao II- Thànhtích đạt 1- Báo cáo thànhtích vào chức năng, nhiệm vụ giao quan đơn vị đối tượng, tiêu chuẩn khenthưởngquyđịnh Luật Thi đua, Khen thưởng, Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ... nêu rõ thànhtíchxuấtsắc việc thực tiêu, nhiệm vụ (cụ thể số lượng, chất lượng, hiệu côngtác so với định mức, kế hoạch giao; so với năm trước so với lần khenthưởng trước đây) Trường hợp có bảng ... thức khenthưởng Đảng, Nhà nước, Bộ, ban, ngành, đoàn thể Trung ương, tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương cấp có thẩm quy n tặng thưởng phong tặng (ghi rõ số định, ngày, tháng, năm, cấp ký định) ...
... hoạch giáodụchoànhập Phân công cán phụ trách côngtácgiáodụchoà nhập; kiểm tra, tra, đánh giá hỗ trợ giáodụchoànhập sở giáodục thuộc quy n quản lý Thành lập nhóm cán cốt cán giáodục ... vụ cho cán bộ, giáoviên nhân viêngiáodụchòanhập 2 Quy n hạn a) Được sử dụng nguồn tài từ ngân sách Nhà nước, nguồn tài trợ nguồn thu hợp pháp khác cho hoạt động giáodụchòanhậptheoquy ... thực giáodụchoànhập Chịu trách nhiệm quản lý, đạo, tổ chức giáodụchoànhập sở giáodục trung tám hỗ trợ phát triển giáodụchoànhập 3 Phân công cán chịu trách nhiệm côngtácgiáodụchoà nhập; ...
... số vấn đề chung Giáodụchòanhập Khái niệm Thầy/cô hiểu Thầy/cô hiểu Giáo d ục hòa nh ập ?? Giáo d ục hòa nh ập Bài Một số vấn đề chung Giáodụchòanhập Khái niệm "Giáo dụchoànhập trình liên ... kịp thời có hệ thống thông tin trạng, hiệu giáodục HSKT Mục tiêu đánh giá xác định, công nhận kết giáodục HSKT Trên sở kết đánh giá, giáo viên, nhà trường tìm giải pháp, định kịp thời, có khoa ... Trẻ khiếm thị Nhóm 3: Trẻ khuyếttật trí tuệ Nhóm 4: Trẻ khuyếttật ngôn ngữ Nhóm 5: Trẻ khuyếttật vận động Nhóm 6: Trẻ tự kỉ HỒ SƠ TRẺ KHUYẾTTẬT HỌC HOÀNHẬP Sổ theo dõi chăm sóc sức khỏe...
... tới trường Có nhu cầu đặc biệt Cần thiết bị đặc biệt Không theo kịp bạn Mụ hỡnh xó hi Giỏo viờn c o to cú cht lng thp Mụi trng cha chp nhn Ph huynh cha tham gia vo giỏo dc Thái độ giáoviên Mụi ... (nh cú cỏc ng lờn xung d dng cho xe y) v cựng c tham gia vo cỏc hot ng, tr ú s cú bỡnh ng v phỏt trin nh mi tr khỏc Lut ngi khuyt tt, 2010 Mụ hỡnh cỏ nhõn Cần giáoviên chuyên biệt Cần môi trường ... nhp xó hi Tr cựng hc vi mt trng nhng theo cỏc chng trỡnh khỏc nhau, cú gi hc chung v hc riờng tu theo mụn hc v kh nng hc ca tr Hi nhp hon ton Tr hc nh tr lnh theo mt chng trỡnh cng bt buc 3.Mụ...
... phương tích cực hỗ trợ cho việc thực giáodụchòanhậpcho trẻ khuyếttật huy động nhiều lực lượng xã hội tham gia có hiệu vào côngtác Nhận thức cán bộ, giáo viên, gia đình trẻ khuyếttậtcộng ... lý giáodục đội ngũ nhà giáocó kiến thức, kỹ năng, nắm vững nhiệm vụ phương pháp giáodụcgiảng dạy hòanhập trẻ khuyết tật; có lòng nhân ái, chịu thương, chịu khó; kinh nghiệm giáodụchòanhập ... cường côngtác xã hội hóagiáodụchòanhập HS khuyếttật Tăng cường lực cho GV, CB QL cộng đồng 100% cán quản lý, giáoviên nòng cốt Lãnh đạo cấp tập huấn vấn đề giáodục hướng nghiệp trẻ khuyết...
... cấp độ thànhtích tiêu cuối thứ tự ưu tiên sau: - Cán bộ, công chức thời gian giữ bậc thànhtích cao khen thưởng, phong tặng, công nhận nêu cóthànhtíchkhen thưởng, phong tặng, công nhận hình ... danh sách (kèm theoQuy t địnhkhen thưởng, phong tặng, đánh giá), báo cáo Bộ quan quản lý trực tiếp - Quy t định nâng bậc lương trước thời hạn cho cán bộ, công chức từ ngạch chuyên viên tương đương ... phủ quản lý - Quy t định thoả thuận để đơn vị định nâng bậc lương trước thời hạn theo phân cấp - Tổng hợp báo cáo theoquyđịnh Chương IV ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH Điều Bản Quyđịnhcông khai quan,...