... năng: +quan sát tranh hình, nhận biết kiến thức +Thu thập thông tin, kết hoá vấn đề +Hoạt động nhóm Thái độ: giáodụcýthứcbảovệgìngiữvệ sinh hệ B.Phơng pháp Hỏi đáp 24 Giáo viên: Lê Giáo ... trí quan thể ngời.Giải thích đợc vai trò hệ thần kinh hệ nội tiết điều hòa hoạt động quan Rèn kỹ quan sát nhận biết kiến thức Rèn t tổng hợp logic, kỹ hoạt động nhóm Giáodụcý thứcgiữ gìnbảovệ ... năng: quan sát tranh hình, thí nghiệm tìm kiến thức, tiến hành thí nghiệm đơn giản học lý thuyết-hoạt động nhóm Thái độ: giáodụcýthứcbảovệ xơng liên hệ với lứa tuổi HS B.Phơng pháp Trực quan, ...
... năm 42004 Rèn kỹ quan sát cho học sinh tìm tòi kiến thức kênh hình sinh học PHẦN II NỘI DUNG A - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm năm 52004 Rèn kỹ quan sát cho học ... khoa học nội dung kiến thức Sinh học nghiên cứu toàn giới thực vật, từ kiến thức tế bàothực vật đơn vị sống đến kiến thức sinh lý thực vật, môi trường, giới nấm Nội dung kiến thức thường diễn đạt ... đỏ quan sát kính lúp -Xác định nước muối khoáng chuyển qua phận thân ( phần bị nhuộm màu) Quan sát rộng môitrường thiên nhiên để thu thập thông tin giới thực vật đa dạng phong phú - Quan sát môi...
... Văn Oanh giáo viên trờng đại học Hồng Đức viết năm 2003 Phần II Nội dung A - CƠ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm năm 2004 Rèn kỹ quan sát cho học sinh tìm tòi kiến thức kênh ... tiễn a- Cơ sở khoa học nội dung kiến thức Sinh học nghiên cứu toàn giới thực vật, từ kiến thức tế bàothực vật đơn vị sống đến kiến thức sinh lý thực vật, môi trờng, giới nấm Nội dung kiến thức ... Rèn kỹ quan sát cho học sinh tìm tòi kiến thức kênh hình sinh học thức phơng pháp trọng tâm dạy học sinh học 6, để đạt đợc mục tiêu chung dạy học Lý cụ thể Từ nhận thức rút lý cụ thể nh...
... không thực hành mà đường, cách thức mà thông qua đó, học sinh tự tìm kiếm tri thức, hình thành kĩ Chẳng hạn tổ chức cho học sinh quan sát tìm ý kiểm soát, điều chỉnh kết quan sát tìm ý em thông ... phải cóý Song khác với kiểu này, để tìm ý, văn miêu tả đòi hỏi người viết phải có khả quan sát Trước đến trường, học sinh sử dụng kĩ quan sát, quan sát cách vô thức Việc rèn luyện kĩ quan sát ... thường: Nghe côgiáo giảng bài, phát biểu ý kiến + Mức độ không thích: Không chăm nghe giảng, không phát biểu ý kiến, không hợp tác làm việc, thảo luận nhóm Đánh giá kết kiến thức (sự hiểu biết...
... kiến thức lí thuyết - Sử dụng kiến thức sách giáo khoa “như mệnh lệnh” - Đối chiếu, so sánh kiến thức lý thuyết sách giáo khoa với kết luận thu trình quan sát, để rút giống nhau, khác lý thuyết ... dung kiến thức II.3.3 Quan sát kỹ thuật phòng trừ sâu bệnh hại bảovệ trồng *Các bước tiến hành quan sát: Bước 1: Chuẩn bị quan sát Năm học: 2013 – 2014 Giáo viên thực hiện: Trần Thị Hà Trường THPT ... so sánh kiến thức lý thuyết sách giáo khoa với kết luận thu trình quan sát, để rút giống nhau, khác lý thuyết thực tiễn nhằm đưa kết luận cuối ghi nhớ nội dung kiến thức II.3.2 Quan sát biện...
... thu kiến thức lí thuyết - Sử dụng kiến thức sách giáo khoa “như mệnh lệnh” Đối chiếu, so sánh kiến thức lý thuyết sách giáo khoa với kết luận thu trình quan sát, để rút giống nhau, khác lý thuyết ... so sánh kiến thức lý thuyết sách giáo khoa với kết luận thu trình quan sát, để rút giống nhau, khác lý thuyết thực tiễn nhằm đưa kết luận cuối ghi nhớ nội dung kiến thức II.3.2 Quan sát biện ... cuối ghi nhớ nội dung kiến thức II.3.3 Quan sát kỹ thuật phòng trừ sâu bệnh hại bảovệ trồng *Các bước tiến hành quan sát: Bước 1: Chuẩn bị quan sát - Xác định mục đích quan sát: biết cách phòng...
... vic quan sỏt HS tỡm c t ng din t ỳng v sinh ng nhng iu ó quan sỏt c Trong MT, quan sỏt rt quan trng Vic quan sỏt v vi trớ quan sỏt tt, gúc quan sỏt phự hp s giỳp ta nm c cỏi thn ca i tng Quan ... 2.4 Cỏc bin phỏp rốn k nng tỡm ý v sp xp ý cho HS 2.4.1 Thu thp ti liu, tỡm ý 2.4.2 La chn ý 2.4.3 Sp xp ý miờu t 2.5.Cỏc dng bi rốn luyn k nng quan sỏt v tỡm ý cho HS . Kt lun chng 7 7 ... ly t liu quan sỏt. 2.3 Cỏc bin phỏp rốn k nng quan sỏt cho HS 2.3.1 Chia i tng quan sỏt . 2.3.2 La chn trỡnh t quan sỏt 2.3.3 S dng cỏc giỏc quanquan sỏt 2.3.4.Thu nhn cỏc nhn xột quan sỏt...
... tích mốiquan hệ nhân thí nghiệm, so sánh nguyên nhân kết từ tìm kết luân qui luật d Kiến thứcý nghĩa vai trò quan: Vận dụng tri thức sẵn có ( chức sinh lý ) hiểu biết thực tế sống có liên quan ... điều kiện cảm giác, ý thức, trí nhớ, trí khôn - Yêu cầu học sinh quan sát - HS quan sát yêu cầu trả lời được: h 47.3 Qua quan sát em thu Trong chất trắng có đường nhận kiến thức gì? dẫn truyền: ... mô tả ghi váo sơ đồ câm tên phận, phân tích mốiquan hệ cấu tạo chức từ tím kiến thức cần thiết đối tượng c Kiến thức hoạt động sống chức sinh lý quanthực vật động vật : - Cho HS tự tiến hành...
... dạy học không mang lại kết cao Khi học sinh không nhận thức tri thức khoa học không hình thành kỹ kỹ xảo Từ không nhận thức đắn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn sảy tình mà học sinh không xử lý được, ... I.CƠ SỞ LÝ LUẬN 1 .Cơ sở khoa học Trong hoạt động dạy học không nói đến phương pháp dạy phương pháp học, hai hoạt động diễn song song Nếu ý đến việc truyền thụ kiến thức cho học sinh mà không ý ... sinh không đối tượng tác động sư phạm người giáo viên mà chủ thể hoạt động nhận thức Người học sinh chủ động tiếp thu tri thức, rèn kỹ kỹ xảo mà giáo viên truyền thụ cho Chính vậy, học tập không...
... dạy học không mang lại kết cao Khi học sinh không nhận thức tri thức khoa học không hình thành kỹ kỹ xảo Từ không nhận thức đắn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn sảy tình mà học sinh không xử lý được, ... I.CƠ SỞ LÝ LUẬN 1 .Cơ sở khoa học Trong hoạt động dạy học không nói đến phương pháp dạy phương pháp học, hai hoạt động diễn song song Nếu ý đến việc truyền thụ kiến thức cho học sinh mà không ý ... sinh không đối tượng tác động sư phạm người giáo viên mà chủ thể hoạt động nhận thức Người học sinh chủ động tiếp thu tri thức, rèn kỹ kỹ xảo mà giáo viên truyền thụ cho Chính vậy, học tập không...
... dựng bài, cóýthức tự học, tự nghiên cứu Nhiều em khả nhận thức tốt cóýthức giúp đỡ lẫn học tập Bên cạnh số em ýthức học tập, tu dưỡng chưa cao; Nhận thức học sinh lớp 7A1, 7A9 không đồng đều; ... em chưa ý học, chưa sử dụng tranh để ôn tập kiến thức xây dựng kiến thức Khi tìm hiểu thêm số đồng nghiệp trường khác huyện (thông qua hội thi giáo viên giỏi cấp huyện) thấy thực trạng giáo viên ... lớp.Trong lớp hăng hái phát biểu xây dựng bài, cóýthức tự học, tự nghiên cứu Nhiều em khả nhận thức tốt cóýthức giúp đỡ lẫn học tập Bên cạnh số em ýthức học tập, tu dưỡng chưa cao 3.2 Một số phương...
... dạy học không mang lại kết cao Khi học sinh không nhận thức tri thức khoa học không hình thành kỹ kỹ xảo Từ không nhận thức đắn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn sảy tình mà học sinh không xử lý được, ... I.CƠ SỞ LÝ LUẬN 1 .Cơ sở khoa học Trong hoạt động dạy học không nói đến phương pháp dạy phương pháp học, hai hoạt động diễn song song Nếu ý đến việc truyền thụ kiến thức cho học sinh mà không ý ... sinh không đối tượng tác động sư phạm người giáo viên mà chủ thể hoạt động nhận thức Người học sinh chủ động tiếp thu tri thức, rèn kỹ kỹ xảo mà giáo viên truyền thụ cho Chính vậy, học tập không...
... dựng bài, cóýthức tự học, tự nghiên cứu Nhiều em khả nhận thức tốt cóýthức giúp đỡ lẫn học tập Bên cạnh số em ýthức học tập, tu dưỡng chưa cao; Nhận thức học sinh lớp 7A1, 7A9 không đồng đều; ... em chưa ý học, chưa sử dụng tranh để ôn tập kiến thức xây dựng kiến thức Khi tìm hiểu thêm số đồng nghiệp trường khác huyện (thông qua hội thi giáo viên giỏi cấp huyện) thấy thực trạng giáo viên ... 5.1 Đối với giáo viên: - Hướng dẫn học sinh quan sát tranh vẽ, nhận biết kí hiệu tranh vẽ; nắm kiến thức tranh vẽ cách đặc câu hỏi gợi mở, gợi ý, để từ tự em rút kiến thức liên hệ kiến thức cũ -...
... học sinh không thực bước quan sát, phân tích mẫu trước vẽ mẫu Một số học sinh tự ý xếp bố cục không với góc nhìn mình, không quan sát, không so sánh tỉ lệ vật mẫu Từ dẫn đến vẽ sai mẫu, không phát ... học, không dễ sa vào vẽ theo ý thích, vẽ chi tiết không cần thiết, chí vẽ sai mẫu hoàn toàn Bởi việc rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát, phân tích môn quan trọng Cơ sở thực tiễn: Theo quan sát ... kiến thức khoa học, phải có trình rèn luyện – nghệ thuật sáng tạo người thông qua cảm xúc nghệ thuật, quan sát tinh tế đôi bàn tay khéo léo Mẫu vẽ thường sơ sài, đơn điệu, không tạo hứng thú quan...
... dựng bài, cóýthức tự học, tự nghiên cứu Nhiều em khả nhận thức tốt cóýthức giúp đỡ lẫn học tập Bên cạnh số em ýthức học tập, tu dưỡng chưa cao; Nhận thức học sinh lớp 7A1, 7A9 không đồng đều; ... em chưa ý học, chưa sử dụng tranh để ôn tập kiến thức xây dựng kiến thức Khi tìm hiểu thêm số đồng nghiệp trường khác huyện (thông qua hội thi giáo viên giỏi cấp huyện) thấy thực trạng giáo viên ... 5.1 Đối với giáo viên: - Hướng dẫn học sinh quan sát tranh vẽ, nhận biết kí hiệu tranh vẽ; nắm kiến thức tranh vẽ cách đặc câu hỏi gợi mở, gợi ý, để từ tự em rút kiến thức liên hệ kiến thức cũ -...
... PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáodục đào tạo đóng vai trò quan trọng nhân tố chìa khóa, động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Không Việt Nam mà hầu hết quốc gia khác giới, phủ coi giáodục quốc sách ... trườngcó vị trí quan trọng, nơi không trang bị tri thức mà tác động hình thành giới quan nhân sinh quan cho học sinh Vị trí xã hội Hoạt động xã hội thiếu niên thường mang tính chất nội nhà trường ... trung học phổ thông, cóý nghĩa to lớn phát triển tâm lý lứa tuổi Sự tự ýthức học sinh THPT biểu nhu cầu tìm hiểu tự đánh giá đặc điểm tâm lý theo chuẩn mực đạo đức xã hội, theo quan điểm mục...
... : Bài tập hóa học Công thức cấu tạo Công thức phân tử Đối chứng Điều kiện tiêu chuẩn GiáodụcGiáo viên Học sinh Hệ thống tập Sách giáo khoa Trung học sở Trung học phổ thông Tự luận Thực nghiệm ... ýthức Tri giác: hình thức nhận thức cảm tính phản ánh tương đối toàn vẹn vật vật tác động trực tiếp vào giác quan người Tri giác tổng hợp cảm giác So với cảm giác tri giác hình thức nhận thức ... trung học phổ thông, cóý nghĩa to lớn phát triển tâm lý lứa tuổi Sự tự ýthức học sinh THPT biểu nhu cầu tìm hiểu tự đánh giá đặc điểm tâm lý theo chuẩn mực đạo đức xã hội, theo quan điểm mục...