... I GIÁODỤC Ở THẾ KỶ XXI Giáodụcvớikhoahọc – côngnghệ - vănhoápháttriển 1.1 Quan điểm pháttriển Ngày người ta thường không dựa quan điểm thuận kinh tế để coi pháttriển tăng ... nhập với thị trường giới rộng lớn, giáodục đứng tiến trình lịch sử Sự pháttriểngiáodục nước phải hài hoà, đồng vớipháttriển tổng thể giáodục giới kinh tế giới Sự pháttriểngiáodục giới ... định hướng vănhoákhoahọccôngnghệpháttriển dựa nguồn lực nội sinh Sự pháttriển nội sinh thể mặt kinh tế, xã hội côngnghệvăn hoá, bao hàm 02 điều kiện ỉan, là: (1) nảy sinh từ bên trong; ...
... khoahọccơngnghệ đại phù hợp với khả tiếp thu HS Bảo đảm thống nhất, kế thừa pháttriển chương trình giáo dục; tăng cường tính liên thơng giáodục phổ thơng vớigiáodụcnghề nghiệp, giáodục ... tiêu xu hướng pháttriểngiáodục trường THPT 1.2.1 Mục tiêu giáodục 1.2.2 Xu hướng pháttriểngiáodục 1.3 Thí nghiệm hố học 1.3.1 Khái niệm thí nghiệm hố học ... lẫn - Tận dụng tri thức thực tế học sinh để xây dựng kiến thức * Hố học mơn khoahọc thực nghiệm, gắn liền vớipháttriểnkhoahọc kĩ thuật, ứng dụng khoahọccơngnghệ phục vụ sống Vì thế, DHHH...
... CÁCH I.4 NGUYÊN LÝ GIÁODỤC LUẬT GD 2005: HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH, GIÁODỤC KẾT HỢP VỚI LĐSX, LÝ LUẬN GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN, GIÁODỤC NHÀ TRƯỜNG KẾT HỢP VỚIGIÁODỤC GIA ĐÌNH VÀ GIÁODỤC XÃ HỘI CỤ HỒ ... ĐẢM CÔNG BẰNG VỀ CƠ HỘI TIẾP CẬN GIÁODỤC BẢO ĐẢM MỌI CÔNG DÂN ĐỀU ĐƯỢC HƯỞNG NỀN GIÁODỤC CƠ SỞ BẢO ĐẢM GIÁODỤC B.TỒN/ H.THIỆN BẢN SẮC DT, H.NHẬP V.MINH N.LOẠI MỌI TRẺ EM ĐỀU ĐƯỢC HỌC & HỌC ... vị tăng pháttriển XÃ HỘI PHẢI CÙNG CHI VỚI NGƯỜI HỌC TRONG CƠ CHẾ THỊ TRƯỜNG NHÀ NƯỚC NGƯỜI NGHÈO PHẢI CẦM KHÔNG COI GIÁODỤC LÀ TRỊCH, ĐẦU TƯ NHIỀU HƠN VÀO NHU CẦU CẤP GIÁODỤC THIẾT...
... nhà nớc Giáodục nhân lực:là giáodục phục vụ nghiệp CNH, diễn pháttriển nhanh chóng nớc công nghiệp .trong hệ thống giáodục có kết hợp giáodục tinh hoavới giáodục phổ biến xã hội Giáodục đại ... thức giáodục thờng xuyên dựa hội nhập giáodục Quốc tế Giáodục việt Nam nằm giáodục giới với nội dung : Đổi nội dun g phơng pháp giáodục ; đại hoágiáodục ( Học tập với máy tính , Học tâp ... giáodục hớng giới Xu hớng pháttriểngiáodục giới quan điểm pháttriểngiáodục đến năm 2020 Em mạnh dạn đa vận dụng thực tế váo trờng đại học Hà Tĩnh nơi em công tác Xây dựng trờng đại học...
... taken by majority of the arbitrators The President of the Tribunal, Professor P Weil, issued a strong dissenting opinion on this part of the decision He felt that the ICSID mechanism and remedy...
... Bình dân học vụ Bổ túc vănhoá Cán Công nghiệp hoá- Hiện đại hoá Cơ sở vật chất Dạy học ngời lớn Giáodụccộng đồng Giáodục qui Giáodục không qui Giáodục ngời lớn Giáodục nhà trờngGiáodục phi ... Giáodục phi qui Giáodục trẻ em Giáodục nhà trờngGiáo viên Giáodục thờng xuyên Giáodục từ xa Hớng dẫn viên Học tập suốt đời Học tập thờng xuyên Học viên Khoahọc kĩ thuật- Côngnghệ Kinh tế ... nhân Côngnghệ mới, đặc biệt côngnghệ thông tin làm nẩy sinh pháttriển phơng thức giáodục từ xa, làm cho việc học tập tiến hành thời gian, địa điểm Ngời họchọc nhà đợc chọn học thầy giáo...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC LÊ THỊ BÍCH THỌ HOÀN THIỆN QUY TRÌNH QUẢN LÝ CHI PHÍ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌCHÒA BÌNH THEO HƯỚNG PHÁTTRIỂNGIÁODỤC ĐẠI HỌC MỞ LUẬN VĂN THẠC ... lợi ích công Xu pháttriển GDM hướng vào lớp học, chương trình sách giáokhoa mở Lớp học kiểu tổ chức phù hợp với điều kiện học tập, nghiên cứu, đáp ứng yêu cầu dạy – học người dạy người học Ở ... trường đại họcvấn đề mang tính cấp thiết giai đoạn Mặt khác, khâu đột phá đổi giáodục nước ta đổi hệ thống giáodục theo hướng mở Hệ thống giáodục mở trước hết hệ thống giáodục tạo hội học tập...
... khăn học sinh khuyết tật thông qua pháttriển loại quỹ khuyến học, khuyến tài tổ chức xã hội, cộng đồng dân cư Thứ bảy:Tăng cương hợp tác quốc tế giáodục đào tạo Giáodục thời kỳ hội ... tế cần phải bảo đảm pháttriển bền vững, không ngừng nâng cao chất lượng, phát huy tối đa nội lực, giữ vững độc lập, tự chủ định hướng xã hội chủ nghĩa, bước tiếp cận giáodục tiên tiến giới Mở ... chủ nghĩa, bước tiếp cận giáodục tiên tiến giới Mở rộng hợp tác đào tạo đa phương gắn với việc tăng cường công tác quản lý nhà nước ...
... vật lý, hoá lý, hoá học, thiên văn học, địa chất địa lý học, tiến hoá luận, dân số v.v Tìm hiểu người xã hội: gồm luật tiến hoá nhân loại, sinh lý học, ngôn ngữ học, vănhoá nhân loại học, tâm ... CỦA ViÊC HỌC Học để biết Học để làm Học để chung sống với Học để làm người HỌC ĐỂ BIẾT Bằng cách kết hợp vốn vănhóa chung đủ rộng hiểu biết sâu lĩnh vực Điều có nghĩa học cách học nhằm ... hỏi giáodục không để tài nào, kho báu tiềm ẳn người lại không khai thác XU THẾ BIẾN ĐỔI GIÁODỤCTRONG THẾ KỶ XXI Triển vọng môn học kỷ 21 Kỹ thuật giảng dạy đa phương tiện mẻ Các công...
... bậc đào tạo Giáodụcnghề nghiệp Luật Giáodục quy định hệ thống giáodục quốc dân bao gồm cấp học trình độ đào tạo gồm giáodục mầm non, phổ thông, nghề nghiệp ĐH Trong đó, giáodụcnghề nghiệp ... Cai có trường Qui mô giáodục đào tạo mở rộng, giáodục Mầm non: có 197 trường, 2.562 nhóm lớp, 40.968 học sinh; Giáodục Tiểu học: có 239 16 trường, 66.447 học sinh Giáodục Phổ thông có 196 ... dân, Học viện Tài chính, ĐH Khoahọc Tự nhiên, ĐH Giao thông, Học viện âm nhạc, ĐH Vănhoá Hà Nội đào tạo 12.000 người với ngành nghề Lào Cai cần cho pháttriển kinh tế - xã hội Sự nghiệp giáo dục...
... Trongpháttriển LLSX, khoahọc đóng vai trò ngày to lớn Sự pháttriểnkhoahọc gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất pháttriển Ngày nay, khoahọcpháttriển đến mức trở thành ... định pháttriển ngời yếu tố định pháttriểnTrongpháttriển ngời đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodục đào tạo nguồn lực ngời 16 Tiểu luận Triết học Đối với nghiệp công ... hoá, đại hoá - trang 260] Cần đổi giáodục nớc ta, vừa phù hợp hoàn cảnh riêng nớc ta, vừa thống chung vớivănhoávăn minh nhân loại UNESCO đa Bốn trụ cột giáodục kỉ XXI : Học để biết Học để...
... định pháttriển người yếu tố định pháttriểnTrongpháttriển người đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodục đào tạo nguồn lực người Đối với nghiệp công nghiệp hoá đại hoá ... cho pháttriểnvănhoágiáodục Bản thân nghiệp xây dựng sở VCKT đòi hỏi quần chúng phải có trình độ giác nhộ cách mạng, trình độ văn hoá, trình độ khoahọc ngày cao Tạo sở cho việc pháttriển ... đại hoá - trang 260] Cần đổi giáodục nước ta, vừa phù hợp hoàn cảnh riêng nước ta, vừa thống chung vớivănhoávăn minh nhân loại UNESCO đưa “ Bốn trụ cột giáodục kỉ XXI : • Học để biết • Học...
... thống chung vớivănhoávăn minh nhân loại UNESCO đa Bốn trụ cột giáodục kỉ XXI : Học để biết Học để làm Chú ý tới học đôi với hành Học chung sống, học cách sống với ngời khác Học để tự khẳng ... định pháttriển ngời yếu tố định pháttriểnTrongpháttriển ngời đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodục đào tạo nguồn lực ngời Đối với nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ... Trongpháttriển LLSX, khoahọc đóng vai trò ngày to lớn Sự pháttriểnkhoahọc gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất pháttriển Ngày nay, khoahọcpháttriển đến mức trở thành...
... phương pháp giáodục theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo người học; nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, trọnggiáodục đạo đức kỹ ứng xử cho người học; củng cố thành phổ cập giáodục sở ... hệ thống giáodục cách đồng bộ, toàn diện từ giáodục mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, giáodục thường xuyên đến giáodụcnghề nghiệp; đa dạng hóa loại hình học tập, tạo điều ... giảm học phí tạo thuận lợi cho học sinh học hành đến nơi, đến chốn Nhìn chung, nghiệp giáodục – đào tạo huyện nhà ngày phát triển, hệ thống trường lớp học ngày kiên cố hóa; thiết bị giáo dục...