... học giáodục theo hướng hiện đại và hoà nhập.Từ 1994 đến 2004, Trung tâm là đơn vị trực thuộc Bộ GD&ĐT.Tháng 4/2008, Trung tâm là đơn vị nghiên cứu trực thuộc Viện Khoa học Giáodục ... Việt Nam.I. GIỚI THIỆU VỀ TRUNG TÂM CÔNG NGHỆ GIÁO DỤCHomePreviousNextHelpTại Sở Phụ nữ tỉnh KandalHomePreviousNextHelpKhảo sát tại Sở GD&ĐT Thanh HoáHomePreviousNextHelpTriển ... cộng đồng ở ĐBSCLThs. Nguyễn Thị Kim Dung Điều phối viên Dự ánHomePreviousNextHelpPHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI DỰ ÁNPHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI DỰ ÁNTriệt để tận dụng các hình thức giáodục ngoài...
... cơ bảnnhất của từng nhóm trẻ ta có thể chia TEHCĐBKK thành 8 nhóm sau:1. Trẻ mồ côi.2. Trẻem khuyết tật.3. Trẻem lang thang.4. Trẻem bị xâm hại tình dục. 5. Lao động trẻ em. 6. Trẻem ... Uỷ đảng ở cơ sở đối với công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em) . Bên cạnh đó" trẻem là con liệt sỹ, thơng binh nặng, trẻem tàn tật, trẻem mồ côi không nơi nơng tựa, trẻem có hoàn ... của trẻ em, gây trở ngại cho việc thực hiện quyền trẻ em. Những vấn đề bức xúc về trẻem còn tồn tại và mới nảy sinh nh: trẻem nghèo, sự gia tăng của nạn lạm dụng và bóc lột trẻ em, trẻ em...
... trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt.4. Cơ sở trợ giúp trẻem là tổ chức được thành lập để bảo vệ, chăm sóc và giáo dụctrẻem có hoàn cảnh đặc biệt. Điều 4. Không phân biệt đối xử với trẻem Trẻ em, ... 40. Trẻem có hoàn cảnh đặc biệt Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt bao gồm trẻem mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em bị bỏ rơi; trẻem khuyết tật, tàn tật; trẻem là nạn nhân của chất độc hoá học; trẻ ... cơ sở trợ giúp trẻ em 1. Thẩm quyền thành lập cơ sở trợ giúp trẻ em: a) Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ, Thủ trưởng cơ quan thuộc Chínhphủ quyết định thành lập cơ sở trợ giúp trẻem thuộc...
... 40. Trẻem có hoàn cảnh đặc biệt Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt bao gồm trẻem mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em bị bỏ rơi; trẻem khuyết tật, tàn tật; trẻem là nạn nhân của chất độc hoá học; trẻ ... trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt.4. Cơ sở trợ giúp trẻem là tổ chức được thành lập để bảo vệ, chăm sóc và giáo dụctrẻem có hoàn cảnh đặc biệt. Điều 4. Không phân biệt đối xử với trẻem Trẻ em, ... giáodụctrẻ em. 3. Cơ sở giáodục mầm non và cơ sở giáodục phổ thông phải có điều kiện cầnthiết về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để bảo đảm chất lượng giáo dục. 4. Người...
... trẻem bị bỏ rơi; trẻ em khuyết tật, tàn tật; trẻem là nạn nhân của chất độc hoá học; trẻem nhiễm HIV/AIDS; trẻ em phải làm việc nặng nhọc, nguy hiểm, tiếp xúc với chất độc hại; trẻem phải ... xa gia đình; trẻem lang thang; trẻem bị xâm hại tình dục; trẻem nghiện ma túy; trẻem vi phạm pháp luật. Bên cạnh đó, nhằm tạo chuẩn mực pháp lí trong ứng xử đối với trẻ em, giúp các cơ ... trợ trẻem (Điều 39), bảo trợ các hoạt động vì sự nghiệp bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻem (Điều 38) như là hai loại hình trách nhiệm chính thức bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻemở Việt...
... động trên sinh hoạt đồng cảm sơ khởi của trẻ em. Nếu trẻem chưa có khả năng nhìn một cách trực diện, chúng ta quay phim những lúc trẻem bùng nổ, để cho trẻem nhìn lại mình. Chúngta chụp hình ... rằng : Một trẻem mang Gen tự kỷ, sẽ suốt đời là người tự kỷ. Trường hợp Gen không được kích hoạt, để có thể nẩy mầm đâm mộng, nhờ vào ảnh hưởng giáo dục có khả năng tạo ra cho trẻem những ... và trừng phạt.- Thứ ba, sau khi trẻem đã trở về tình trạng ổn định,chúng ta tìm hiểu nhu cầu của trẻem : Con cần gì, hãy nói racho mẹ biết. Trường hợp trẻem không nói, chúng ta có thểthuyên...
... văn và Giáo dục: 25 (2013): 28-36 30 đồng thời tích cực phát triển giáodục mẫu giáo cách mạng. Chỉ thị số 221/CT/TW đã kịp thời định hướng cho giáodục miền Nam, về giáodục mẫu giáo, ... địa phương giáodục nhà trẻ gặp nhiều khó khăn, đội ngũ cô giáo giữ trẻ giảm sút, chất lượng nhà trẻ xuống cấp, số trẻ đến nhà trẻ có xu hướng giảm vì phần đông các gia đình giữ trẻ ở nhà để ... đến nhà trẻ. Song song với giáodục nhà trẻ, công tác giáo dục mẫu giáo tại vùng sau ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng cũng có sự thay đổi đáng kể, trước tình hình mới Giáodục mẫu giáo đứng...
... nét về tình hình bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻem tại địa phương? Đ: Là một giáo viên trực tiếp tham gia vào công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dụctrẻ em, nhận xét chung của tôi là công ... với ông trong công việc bảo vệ, chăm sóc, giáodụctrẻ em? Trả lời: Nói chung đánh vào tâm lý, dễ hiểu hơn, và cách chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻem theo kế hoạch hơn. Nh vậy là theo tôi có ... kiến thức bảo vệ, chăm sóc, giáodụctrẻem minh? Trả lời: Tôi thấy mình còn thiếu thông tin, báo chí hạn chế, gặp gỡ chuyên gia chăm sóc, bảo vệ, giáodụctrẻem hiếm hoi. Do vậy, nếu đợc...
... phức tạp nếu xem xét ở mục đích, nội dung, phơng pháp, điều kiện giáodục và nếu phân chia giáodục theo các lĩnh vực giáodục giới tính, giáodục pháp luật, giáodục đạo đức, giáodục cách c ... năng xà hội hóa) đối với trẻ em. 1.2 Bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻem trong gia đình. Bảo vệ, chăm sóc, giáodụctrẻem là các hoạt động nhằm duy trì chức năng cơ bản của gia đình đối trong ... 100% trẻem đợc phổ cập giáodục trung học cơ sở. Chính phủ và ngành giáodục cũng đà có nhiều biện pháp mạnh trong việc hoàn thiện hệ thống giáodục quốc dân, đổi mới chơng trình, phơng pháp giáo...
... chăm sóc và giáodụctrẻem trong gia đình 1. Quan điểm của Đảng và các chính sách của Nhà nước liên quan đến bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻem Bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻem là một truyền ... chăm sóc và giáodụctrẻem đã quy định rõ ràng quyền và trách nhiệm của các lực lượng, đặc biệt là gia đình trong việc bảo vệ, chăm sóc và giáodụctrẻ em. Tuy nhiên, hệ thống văn bản chính ... 87,5 Giáo dục tri thức 97,9 94,5 89,6 92,3 96,1 88,8 Giáo dục đạo đức, văn hóa, lối sống 96,6 97,2 92,4 96,1 94,1 92,8 Giáo dục các kỹ năng sống cơ bản 92,4 90,3 84,0 93,5 90,2 91,4 Giáo dục về...