... luật trong quá trình giáodục được phản ánh đậm nét thông qua các nguyên tắc giáo dục. II - Các nguyên tắc giáodục1. Khái niệm nguyên tắc giáodục Quá trình giáodục tồn tại như là một ... trình giáodục luôn diễn ra sự tác động qua lại tích cực giữa người được giáodục và nhà giáodục nhằm giúp cho đối tượng giáodục là người học sinh thường xuyên cố 9 mục tiêu giáodục và ... của quá trình giáo dục. Để đạt hiệu quả giáodục cao, trong quá trình giáo dục, người giáo viên với tư cách là nhà giáodục phải có năng lực tổ chức, điều khiển hoạt động giáo dục. có phương....
... VỤ GIÁODỤC 57I. Mục đích và mục tiêu giáodục 57 1.1. Mục đích giáodục 57 1. 2. Mục tiêu giáodục và đào tạo. 59 1. 3. Mối quan hệ giữa mục đích và thực tiêu giáo dục: 61 II. Các nhiệm vụ giáo ... Hen-vê-xi-uýt (17 15 -17 71) , D.Đi-đơ-rô (17 13 -17 84), các nhà giáodục trong thế kỷ thứ XIX như A.Đixtévéc (17 90-7866), I.G. Petxtalôgi (17 46 -18 27), K.Đ.Usinxki (18 24 -18 70), A. Xanhximông (17 60 -18 25), ... ảnh hưởng của giáo dục. Giáodụchọcđạicương là một trong nhiều ngành đó, nó xem xét, tìm hiểu quá trình giáodục trên bình diện tổng quát nhất. Những kết quả do giáodụchọcđạicương mang...
... Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 1 PHẦN MỘT: LÍ LUẬN DẠY HỌC Chuyên đề 1: Những vấn đề cơ bản của Lí luận dạy học ... (hoạt động dạy của thầy) Học (hoạt động học của trò) Nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN ... đường và những phương tiện xây dựng tập thể học sinh Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 21 Đấu trang gay gắt (quan niệm...
... thể: Giáo dụchọcđạicương là môn học quan trọng đối với ngành giáodục mầm non (93.2 %) Giáo dụchọcđạicương giúp em hình thành kỹ năng dạy học và giáodục ( 91. 1 %) Giáo dụchọcđạicương ... thú học tập. 0T 26 0T1.2.4. Hứng thú họctập môn Giáodụchọcđại cương0 T 30 0T1.2.4 .1. Khái quát hứng thú họctập môn Giáodụchọcđại cương0 T 30 0T1.2.4.2. Biểu hiện của hứng thú họctập ... môn Giáodụchọcđại cương 5. Đối với em môn Giáodụchọcđạicương là môn bắt buộc 6. Em chờ đợi học môn Giáodụchọcđạicương 7. Em cảm thấy hào hứng, vui vẻ trong giờ họcGiáodụchọc đại...
... THỰC TRẠNG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HIỆN NAY 23 1. Suy thoái đạo đức 23 2. nguyên nhân suy thoái đạo đức 25 IV. GIÁODỤC ĐỒNG BỘ 26 MỤC LỤC 28 GIÁODỤCHỌCĐẠICƯƠNG - 16 - BÀI TẬP LỚN SV: ... đức ở học sinh trung học phổ thông 6 2. Giáodục sinh viên đạihọc 9 a. Sự cần thiết khách quan giáodục đạo đức cho sinh viên 9 b. Nội dung giáodục đạo đức cho sinh viên hiện nay 12 ... giáo viên nhà giáodục không nhưng chỉ chuyên tâm vào việc tu dưỡng đạo đức cho học sinh mà còn phải thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ khác của giáo dục: Giáodục trí tuệ, giáo dục thể chất, giáo...
... Khách thể, chủ thể giáo dục. b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục. c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục. d. Kết quả giáo dục. e. Cả a,b,c,d.*Câu 3: Giáodục – với tư cách là ... trình sư phạm – đối tượng của giáodục học. b. Quá trình giáodục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm.c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm.d. Giáodục – 1 hiện tượng của xã hội loài ... viên.d. Cả a, b, c*. Câu 31: Việc học môn GDH đạicương có ý nghĩa như thế nào đối với sinh viên đại học? a. Giúp sinh viên hình thành được kỹ năng tổ chức họctập hợp lý.b. Giúp sinh viên...
... XH. 1. 6. Một số đặc điểm của QTDH và QTGD (hẹp): Tự nghiên cứu 1. 7. Các phân ngành của GDH (cấu trúc của GDH) 1. 7 .1. Giáodụchọcđạicương1. 7.2. Giáodụchọc chuyên ngành- Giáodụchọc ... VTĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG HỌC PHẦN : GIÁODỤCHỌCĐẠI CƯƠNG(Hệ cao đẳng sư phạm đào tạo giáo viên THCS)Biên soạn: GVC – ThS. Nguyễn Thiện ThắngChương 1 : GIÁODỤCHỌC LÀ MỘT KHOA HỌC1.1. Đối ... LÝ GIÁODỤC VÀ HỆ THỐNG GIÁODỤC QUỐC DÂN 3 .1. Mục đích giáodục – vấn đề cơ bản của giáodục học 3 .1. 1. Khái niệm về mục đích, mục tiêu giáo dục - Mục đích giáodục (MĐGD)+ Mục đích : * “Nơi...
... Hiếu Học phần: Giáodụchọcđại cương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁO DỤCBài/Mục: 2. Tính chất của nền giáodục Việt Nam 2.4 Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục 3 .1. ... tính khoa học và hiện đại của giáodục - Biết được khái niệm nguyên tắc giáodục - Hiểu được khái niệm nguyên lý giáo dục - Phân biệt được: Nguyên tắc giáodục và nguyên lý giáo dục - Trình ... dục 2. Tính chất của nền giáodục Việt Namd. Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục a. Khái niệm nguyên lý giáo dục b. Nội dung nguyên lý giáo dục + Nguyên lý học đi đôi với hành- Lắng...
... … 1. 2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáo ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... xuất, kinh doanh, dịch vụ, cơ sở giáodục khác.2.4. Giáodụcđạihọc * Giáodụcđạihọc bao gồm: 1/ Đào tạo trình độ cao đẳng được thực hiện từ hai đến ba năm học tùy theo ngành nghề đào tạo...
... … 1. 2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáo ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... tiêu giáodục thể hiện ở từng bậc học, cấp học, ngành học ở các giai đoạn nhất định như là mục tiêu giáodục mầm non, phổ thông (mục tiêu giáodục tiểu học, THCS, THPT), mục tiêu giáodụcđạihọc ...
... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ ... đích giáodục Việt Nam trong giai đọan công nghiệp hóa – hiện đại hóa (CNH – HĐH)3 .1. Mục đích giáodục tổng quát 3 .1. 1. Mục đích giáodục xét trên bình diện xã hộiMục đích giáodục của nền giáo ... kết quả tổng hợp của nhiều lĩnh vực giáodục như giáodục nhà trường, giáo dục xã hội, giáodục gia đình, tuy nhiên, giáodục nhà trường trong hệ thống giáodục quốc dân bao giờ cũng giữ vai...
... tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng. TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHKHOA ĐỊA LÝLỚP 2BGIÁO DỤCHỌCĐẠI CƯƠNG28/05 /14 28/05 /14 Ở BBC, Các dòng biển di chuyển theo hướng cùng ... yếu tố: Nắm vững đặc điểm đối tượng học sinh Dẫn dắt học sinh đi từ dễ đến khó Phải theo dõi tình hình họctập của học sinh Quan tâm đặc biêt đến những học sinh cá biệt Ngun tắc 5: Đảm ... khoa học ở trên lớp và về nhà mới cụ thể, chi tiết. Cần kết hợp tư duy cụ thể và tư duy trừu tượng 28/05 /14 Trong quá trình dạy học luôn diễn ra sự phân hóa trình độ học tập giữa các học...
... 2 011 -2020. - Giáodục Trung học phổ thông (trước đây gọi là cấp III). Bậc Trung học phổ thông gồm 3 lớp, tiếp nhận học sinh từ 15 đến 18 tuổi vào học (lớp 10 ,11 ,12 ). Hiện nay cơ sở giáodục ... sinh trong các cơ sở giáodục là NHÀ GIÁO. Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáodụcđạihọc và trường cao đẳng ... tiếp tục họctập ở bậc học cao hơn. Giáodục phổ thông có 3 bậc học : - Giáodục tiểu học : Đây là bậc học nền tảng của trường phổ thông. Tiểu học có 5 lớp, tiếp nhận học sinh từ 6 đến 11 tuổi....
... Lịch sử giáo dục. - Giáodục học. - Giáodụchọc chuyên biệt. - Lý luận dạy học bộ môn. Giáodụchọc là một bộ môn của khoa họcgiáodục nằm trong các khoa học xã hội. Giáo dục học có liên ... triển quan hệ sản xuất mới. - Giáodục có các loại : giáodục gia đình, giáodục nhà trường, giáodục xã hội và tự giáo dục. Trong các loại giáodục đó thì giáodục nhà trường có vai trò quan ... nhiệm vụ)? 9. Nhiệm vụ giáodục lao động, giáodục thể chất? 10 . Giáodục quốc phòng (quân sự)? 11 . Giáodục môi trường? 14 CHƯƠNG 2 GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN...