... đặt câu thường hay gặp: • 1: Câu sai ngữ pháp: • A: Câu thiếu thành phần nòng cốt câu: • - Câu thiếu chủngữ • -Câu thiếu vị ngữ • -Câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ • B: Câu thiếu vế câu ghép • C: Câu ... nòng cốt câu • D: Câu mơ hồ cấu trúc, câu bị chập cấutrúc • E: Câu có kết cấu rối nát • 2: Câu sai logic – ngữ nghĩa: • A: Câu sai logic • B: Câu phản ánh sai thực khách quan • C: Câu thiếu ... dọn, xong đểchờ tơi.” Đánh giá: Qua kết khảo sát ngẫy nhiên làmhọcsinh trường học tỉnh Quảng Nam, nhóm thống kê lỗi sai: câu sai ngữ pháp chiếm tỷ lệ cao (21 lỗi); câu sai logic – ngữ nghĩa...
... ghi trực tiếp làmhọc sinh) Gọi họcsinh nhận xét tập bảng Qua hình ảnh họcsinh tồn lớp thấy ưu nhược điểmlàmhọcsinh nhận xét cụ thể làm bạn, giáo viên chuẩn kiến thức sau họcsinh phát biểu ... dứt điểmhọcsinh yếu, kém, ngồi nhầm lớp tiết học, tuần học, tháng kì - Về phía họcsinh Thơng qua nộidung kiểm tra, kết kiểm tra định hướng giáo viên mặt ưu điểm nhược điểmtừtự xây dựngcho ... - vào làmhọcsinh bút cảm ứng chuột… Ảnh minh hoạ giáo viên sửa trực tiếp lên làmhọcsinh Sau giáo viên đánh giá xong làmhọcsinhhọcsinh lại nhận thức sửa Giáo viên sửa nhiều tiết học Cách...
... năm 2015 DANH SÁCH ĐẠI DIỆN HỌCSINH CAM KẾT THỰC HIỆN PHÁP LUẬT ĐẢM BẢO TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THƠNG NĂM HỌC 2015 - 2016 Đại diện liên đội: Họ tên họcsinh TT đại diện ký cam kết Nguyễn Thị Hồng ... Hồng Nhung Nguyễn Thị Mộng Kiều Châu Thị Nhường Năm sinh 2005 2006 2005 Đại diện Chi đội – lớp: Họ tên họcsinh Năm TT đại diện ký cam kết sinh 2005 Nguyễn Văn Anh 2004 Bạn Lê Thị Trà My Nguyễn ... 2007 18 Nguyễn Minh Quai 2007 19 Nguyễn Thị Thanh Trúc 2007 20 Cao Ngọc Đan Thanh 2007 21 Châu Thị Như Ý 2007 22 Huỳnh Thanh Hải Lớp Chức vụ Ký tên 5/1 Liên đội trưởng 4/1 Liên đội phó 4+5/2 Liên...
... CẤUTRÚCNỘIDUNG I.Khái niệm bệnh truyền nhiễm 1.Khái niệm a.Định nghĩa b.Điều kiện gây bệnh c.Tác nhân ... thể nằm dịch thể thể tế bào lymphô B tiết làm ngưng kết bao bọc loại virut, VSV gây bệnh, lắng kết loại độc tố chúng sinh Tế bào T độc tiết prôtêin độ làm tan tế bào nhiễm, khiến virut không nhân ... như: Bệnh SARS, bệnh HIV, bệnh cúm gia cầm…đang lan tràn thành dịch lớn.Trước tình hình đó: Chúng tacầnlàm gì??? ...
... họcchohọcsinh • Đổi việc kiểm tra, đánh giá - Giáo viên đánh giá họcsinh - Họcsinh đánh giá họcsinh 2.3.2 Các dạng sai lầm, nguyên nhân cách khắc phục Thực tiễn cho thấy trình học tập học ... phân tích khó khăn, sai lầmhọcsinhhọc phần giới hạn, từ đó: • Bổ sung, hệ thống kiến thức mà họcsinh thiếu hụt • Rèn luyện chohọcsinh kĩ mặt tư • Rèn luyện chohọcsinh kĩ tính tốn, biến đổi ... họcsinhđể khắc sâu kiến thức hướng khắc phục sai lầmhọcchủđề giới hạn" 1.2 Mục đích nghiên cứu Chỉ chohọcsinh thấy sai lầm thường mắc phải Qua đó, họcsinh hiểu chất vấn đề Bồi dưỡng cho...
... quan niệm họcsinh – Sự phong phú ngơn ngữ – Ngồi ra, kiến thức có từ môn học khác, từhọc trước đưa đếnchohọcsinh hiểu biết không đầy đủ khái niệm nguyên nhân hình thành quan niệm họcsinh 1.1.4 ... niệm họcsinh dạy học vật lý Một số quan niệm HS khơng sai lệch, chưa hồn chỉnh chất vật lý, có vai trò tích cực dạy học Trong trường hợp GV cần giúp đỡ HS câu gợi ýcâu hỏi định hướng để HS đến ... trường họcsinh mang theo “ tài sản riêng”, quan niệm HS có trước học tượng, khái niệm vật lý… mà em nghiên cứu học Trước đến trường thân họcsinh có hiểu biết nhiều vấn đềcần nghiên cứu Vốn...
... cho việc học hình học cấp họcNộidung nghiên cứu đề tài: Nộidung dạy yếu tố hình học tiểu học Những sai lầmhọcsinh giải toán nộidung hình học Qua trình nghiên cứu, cố gắng tìm tòi, phân ... ngôn ngữ toán học Đồng thời với kỹ kiến thức nói nh tìm hiểu tự nhiên xã hội Cần thiết cho sống thực tế, làm tảng vững đểhọc toán hình bậc học - Đểhọcsinh tiếp thu tốt yếu tó hình học tiểu học, ... giáo dục có liên quan đếnđề tài Giúp họcsinh tiểu học tiếp thu yếu tố hình học tránh sai lầmhọcsinh giải toán có nộidung hình học phải định hớng đợc nộidung bày dạy họcsinh tiếp thu lứa tuổi...
... lầmhọcsinh tiểu học giải tốn có nộidung hình học ” đểlàmđề tài nghiên cứu cho khóa luận Mục đích nghiên cứu Tìm sai lầm mà họcsinh Tiểu học thường mắc phải giải tốn có nộidung hình học ... toán có nộidung hình họcchohọcsinhTừ nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu Thống kê số sai lầm mà họcsinh Tiểu học thường mắc phải giải tốn có nộidung hình họcĐề ... Trần Thị Hương Quế CHƯƠNG MỘT SỐ SAI LẦMCỦAHỌCSINH TIỂU HỌC KHI GIẢI CÁC BÀI TỐN CĨ NỘIDUNG HÌNH HỌC Khi giải tốn có nộidung hình họchọcsinh Tiểu học thường hay mắc số sai lầm sau: 2.1 Sai...
... tập vật lý việc củng cố, khắc sâu kiến thức chohọcsinhBài tập vật lý phơng tiện tốt để thực nhiệm vụ dạy học vật lý, nhiệm vụ củng cố khắc sâu kiến thức cho häc sinh lµ nỉi bËt - Häc sinh chØ ... dung, bè cục, đề tập cho hợp lý Nhng dù sử dụng vị trí tiết học phải trải qua khâu lựa chọn nộidung tập cho vui, gây xung đột tâm lý t cđa c¸c em, kÝch thÝch tÝnh tò mò, hiếu động lòng ham học ... nghịch lý ngụy biện vào tiết dạy qua củng cố khắc sâu kiến thức vừa họcchohọcsinh phần học lớp 10 2.2 Các quan niệm riêng họcsinh phần học lớp 10 2.2.1 Vị trí, vai trò phần học lớp 10 Cơ học...
... sau Thứ có ýtưởnglàm nghiên cứu, cần phải trọng đến Cái không ý tưởng, mà phương pháp nghiên cứu (dù ýtưởng không mới), kết cách trình bày, cách lí giải kết nghiên cứu Thiếu nghiên cứu dạng ... việc trình bày báo khoa họccho gọn nhẹ mà nộidung đầy đủ Như qui luật, phần lớn khoa học nộp cho tập san khoa học bị từ chối không cho cơng bố từ giai đoạn bình duyệt, chí từ giai đoạn trước gửi ... gửi 83 câu hỏi đếnđến 25 nhà khoa học chiếm giải Nobel ysinh học, 67 tổng biên tập 50 chuyên gia bình duyệt tập san ysinhhọc Nhưng có khoảng 25% số trả lời tất câu hỏi, kết phân tích cho thấy...
... LẦMCỦAHỌCSINH KHI HỌC CHƯƠNG ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM VÀO KHẢO SÁT HÀM SỐ " với hy vọng giúp em họcsinhhọc tập tốt giáo viên dạy mơn tốn có kinh nghiệm bổ ích II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Chỉ chohọcsinh ... thích mơn họcchohọcsinh - Sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học nhằm làmcho giảng sinh động hơn, bớt khô khan họcsinh không cảm thấy nhàm chán Chẳng hạn sử dụng bảng phụ, phiếu học tập, ... tuyến kẻ từđiểmđến đồ thị hàm số cho CHƯƠNG III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦAĐỀ TÀI I BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để khắc phục khó khăn mà họcsinh thường gặp phải, nghiên cứu đề tài...
... biến khoảng (2; 2) ( 2; 2) Phân tích: Nếu đểý bảng biến thiên ta thấy điều vô lý đoạn 2; 2 giá trị hàm số giảmtừ -3 xuống - ??? Thực - điểm tới hạn hàm số Mặt khác , đạo hàm không xác ... dụng tính đơn điệu hàm số để chứng minh bất đẳng thức, họcsinh thường mắc phải sai lầm không nhớ xác định nghĩa tính đơn điệu hàm số để vận dụng Ví dụ minh họa 3: (Bài tập 5, trang 10, sách ... kẻ từ A Nhưng có tiếp tuyến đồ thị (C) qua A mà không nhận A làm tiếp điểm Lời giải là: +) Phương trình đường thẳng d qua điểm A 1; có hệ số góc k là: y k x 1 +) Điều kiện để...
... chung hố họcnói riêng vào đời sống, sản xuất 2.1.2 Một số điểmcầnýnội dung, cấutrúc phương pháp dạy học phần hóa học hữu lớp 12 2.1.2.1 Một số điểmcầnýnội dung, cấutrúc phần hóa học hữu ... Phân tích nội dung, cấutrúc chương trình hóa học hữu lớp 12 2.1.1 Mục tiêu phần hóa học hữu lớp 12 2.1.2 Một số điểmcầnýnội dung, cấutrúc phương pháp dạy học phần hóa học hữu lớp ... dung dạy học: Mô tảnộidung đầu vào theo mơ hình cấutrúc lực; họcnộidung chun môn, học phương pháp, học giao tiếp, họctự phát triển - Sử dụng PPDH nhằm phát triển lực hành động: Dạy học tích...
... biến khoảng (2; 2) ( 2; 2) Phân tích: Nếu đểý bảng biến thiên ta thấy điều vô lý đoạn 2; 2 giá trị hàm số giảmtừ -3 xuống - ??? Thực - điểm tới hạn hàm số Mặt khác , đạo hàm không xác ... dụng tính đơn điệu hàm số để chứng minh bất đẳng thức, họcsinh thường mắc phải sai lầm không nhớ xác định nghĩa tính đơn điệu hàm số để vận dụng Ví dụ minh họa 3: (Bài tập 5, trang 10, sách ... kẻ từ A Nhưng có tiếp tuyến đồ thị (C) qua A mà không nhận A làm tiếp điểm Lời giải là: +) Phương trình đường thẳng d qua điểm A 1; có hệ số góc k là: y k x 1 +) Điều kiện để...
... bậc học tảng nhằm giúp họcsinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ đểhọcsinh tiếp tục học Trung học sở Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học ... môn học Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh: - Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh mơi trường, rèn kĩ sống chohọcsinh - Coi trọng tiến họcsinhhọc ... kể lại câu chuyện bàn chân kì diệu SGK trang 107, tiếng việt 4, tập + Kể lại chuyện ký Tranh 1: Ký đến lớp xin cô giáo chohọc Thấy bạn học, hôm Ký suy nghĩ Ký đến lớp xin cô giáo cho vào học Lúc...
... LẦMCỦAHỌCSINH KHI HỌC CHƯƠNG ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM VÀO KHẢO SÁT HÀM SỐ " với hy vọng giúp em họcsinhhọc tập tốt giáo viên dạy mơn tốn có kinh nghiệm bổ ích II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Chỉ chohọcsinh ... thích mơn họcchohọcsinh - Sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học nhằm làmcho giảng sinh động hơn, bớt khô khan họcsinh không cảm thấy nhàm chán Chẳng hạn sử dụng bảng phụ, phiếu học tập, ... tuyến kẻ từđiểmđến đồ thị hàm số cho CHƯƠNG III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦAĐỀ TÀI I BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để khắc phục khó khăn mà họcsinh thường gặp phải, nghiên cứu đề tài...
... LẦMCỦAHỌCSINH LỚP 12 KHI HỌC CHƯƠNG ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂKHẢO SÁT VÀ VẼ ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ - HƯỚNG KHẮC PHỤC I Lý chọn đề tài - Trong chương trình giải tích 12, nộidung ứng dụng đạo hàm đểkhảo ... Nhằm giúp họcsinh nắm kiến thức đạo hàm, có kỹ ứng dụng đạo hàm để giải toán liên quan đến hàm số, tơi chọn đề tài “phân tích sai lầmhọcsinh lớp 12 học chương ứng dụng đạo hàm đểkhảo sát vẽ ... để giải hầu hết toán đề thi tốt nghiệp THPT đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng - Ưu điểm phương pháp hiệu dễ sử dụng giải toán liên quan đến hàm số - Trong trình giảng dạy tơi nhận thấy em học...
... tượng nghiên cứu Họcsinhtừ khối lớp đến khối lớp trường tiểu học Đức Hoà IV Giả thuyết khoa học Giải pháp để nâng cao, cải tiến nộidung phương pháp dạy yếu tố hình học tiểu học Qua họcsinh tránh ... ngơn ngữ tốn học Đồng thời với kỹ kiến thức nói tìm hiểu tự nhiên xã hội… Cần thiết cho sống thực tế, làm tảng vững đểhọc tốn hình bậc học - Đểhọcsinh tiếp thu tốt yếu tố hình học tiểu học, ... hình học tránh sai lầmhọcsinh giải tốn có nộidung hình học phải định hướng nộidung bày dạy họcsinh tiếp thu lứa tuổi nào? lớp nào? có đặc điểm tâm lý sao? C th l: Lê Thị Thúy Trờng tiểu học...