... việc trang trí sân khấu hoá trang chotrẻ quan trong, với câu truyện 3 Lợn” làm sân khấu có che, trang trí cảnh phù hợp với câu truyện Bên cạnh việc làm mô hình sân khấu việc hoá trang chotrẻ ... nhiều cachsnh] chotrẻ chọn tranh theo ý thích hỏi trẻ tranh thơ nao đẵ học VD: Chotrẻ chọn tranh vẽ bai thơ “ Trăng Sáng” Tác giả Nhược Thủy –Phương Hoa Cô hỏi trẻ tranh minh họa cho baì thơ ? ... trình hướng dẫn quan tâm tới trẻ nhút nhát, thường xuyên gần gũi tạo cho trẻcamr giác tự tin vui vẻ phát biểu ý kiến…Vì thời gian ngắn trẻ ngoan hẳn tiếp thu nhanh Ví dụ: Trong chotrẻ tìm hiểu...
... vật, Chotrẻ bàn bạc xếp theo ý thích sau diễn đạt lại vị trí đồ vật tranh mỡnh - Tiến hành chotrẻ chơi - Cụ quan sỏt sửa sai 3. Hoạt động Luyện tập - Trũ chơi: "tỡm nhanh" + Cách chơi: cô cho ... chotrẻ tuổ làmquenvới toán” gây hứng thú cao chotrẻ trình hoạt động chotrẻlàmquenvới toán từ kết học cao Để nghiên cứu đề tài sử dụng đồ dùng đồ chơi hấp dẫn chotrẻlàmquenvới toán ... dẫn chotrẻtuổilàmquenvới toán có gây hứng thú chotrẻ không? có nâng kết chotrẻlàmquenvới toán không? c Gỉa thuyết nghiên cứu :”Một số biện pháp sử dụng đồ dùng ,đồ chơi hấp dẫn cho...
... luật giao thông qua ngã tư nên chút xảy tai nạn” Trẻ kể lại đoạn chuyện theo tranh ngôn ngữ trẻ Phát triển ngôn ngữ chotrẻGiáo dục trẻ chấp hành luật giao thông đường II/ Chuẩn bị: Không gian ... luật lệ giao thông có tín hiệu đèn đỏ, bạn bị tai nạn băng qua đường cảnh sát giải thích cặn kẻ bạn hiểu nhận lỗi lầm *Kể lần 2: Kết hợp xem tranh minh hoạ * Kể lần 3: Trích dẫn đoạn tranh kết ... minh » Để nắm rõ số hành vi không kiến thức giao thông tham gia vào trò chơi có tên gọi : «Hành khách cuối » - Chotrẻ lên chon ô số trả lời hành vi tranh đằng sau ô số hay sai ? - Hai đội thi...
... tiện giao thông , cô chotrẻ sử dụng số giác quan thị giác, xúc giác, thính giác để khám phá kiến thức phương tiện giao thông chotrẻ quan sát phương tiện giao thông ( xe đạp, xe máy đồ chơi tranh ... ăncho vật Cô không nên cho vật ăn mà cô chotrẻ tự tay đưa thức ăncho vật( cho gà, cá ăn ) Khi trẻ tự tay đưa thức ăncho vật trẻ thích thú ý quan sát xem vật có ăn thức ăn không, ăntrẻ quan ... Phu Luông, quan tâm phòng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường, quan tâm, giúp đỡ phụ huynh đóng góp, ủng hộ kinh phí mua sắm số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho môn học - Luôn nhận quan tâm Ban giám hiệu...
... nhớ Chạy cho nhanh Kẻo cáo gian Tha Trẻ vừa chơi vừa đọc thơ, vừa gây hứng thú vừa luyện đọc chotrẻ c Qua hoạt động khác: Việc "Nâng cao chất lợng chotrẻlàmquenvớivăn học, làmquenvới ... thời gian cho sở thích mà nội dung câu chuyện thơ gây biến đổi tâm lý trẻ, chi phối hoạt động khác, làmcho mang màu sắc độc đáo lứa tuổi Mầm non Việc "Nâng cao chất lợng chotrẻlàmquenvới ... lợng chotrẻlàmquenvớivăn học, làmquenvới chữ viết" đứng trớc thực trạng nên chọn đề tài: Một số kinh nghiệm để thực tốt chuyên đề "Nâng cao chất lợng chotrẻlàmquenvớivăn học, làm quen...
... cô giọng nhân vật số trẻ - Một mũ hình ông Mặt Trời mũ giọt nước chotrẻ đội để chơi trò chơi - Đàn oorgan có thu nhạc hát : “ Cholàm mưa với”, “ Mưa xuân”, có tiếng gõ mõ để trẻ đọc đồng dao, ... Bật băng nhạc hát “ Cholàm mưa với” - Các vừa hát ? Các biết mưa kể cho cô bạn nghe 2/ Kể chuyện đàm thoại *Cô kể lần kết hợp với lời nói, cử chỉ, điệu minh hoạ - Cô vừa kể cho nghe chuyện gì? ... xíu " 3/ Trò chơi “ Làm mưa”có sử dụng mũđồ chơi(giọt nước, ông mặt trời) - Chotrẻ chơi trò chơi “ Làm mưa” : Cô đóng vai ông Mặt Trời, trẻlàm giọt nước chơi, lần sau cô đổi vai chơi cho trẻ...
... 13 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 13 3.1 Khách thể nghiên cứu 13 3.2 Đối tượng nghiên cứu 13 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 13 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 13 GIỚI ... 83 3.4.1 Chọn mẫu nghiên cứu 83 3.4.2 Tiến hành đo đầu vào 83 3.5 Thử nghiệm biện pháp nâng cao hứng thú học tập học phần “Phương pháp chotrẻ mầm non làmquenvới ... tác phẩm văn học” cho sinh viên sư phạm mầm non, trường Đại họcAn Giang 84 3. 5.1 Mục đích thử nghiệm 84 3. 5.2 Thời gian, đối tượng thử nghiệm 84 3. 5 .3 Điều kiện tiến hành...
... thức chotrẻlàmquenvớivănhọc chữ viết qua hoạt động chung: * Giờ họcchotrẻlàmquenvớivăn học: Đây hình thức chotrẻlàmquenvớivănhọc chữ viết Các tác phẩm vănhọcchotrẻlàmquen ... chuyên đề chotrẻ mầm non làmquenvớivănhọc chữ viết việc lựa chọn hình thức chotrẻlàmquenvới năm học chữ viết yếu tố tạo tiền đề cho thành công chuyên đề Cơ sở thực tiễn: Chotrẻlàmquen ... ảnh truyện tranh, sau cô dùng câu hỏi gợi ý để hướng ý trẻ vào hình ảnh chủ yếu tranh, d dọc đoạn truyện tranh Đọc xong truyện lại chotrẻ xem tranh lần Với truyện tranh trẻlàmquen nhiều lần...
... thức chotrẻlàmquenvớivănhọc chữ viết qua hoạt động chung: * Giờ họcchotrẻlàmquenvớivăn học: Đây hình thức chotrẻlàmquenvớivănhọc chữ viết Các tác phẩm vănhọcchotrẻlàmquen ... chuyên đề chotrẻ mầm non làmquenvớivănhọc chữ viết việc lựa chọn hình thức chotrẻlàmquenvới năm học chữ viết yếu tố tạo tiền đề cho thành công chuyên đề Cơ sở thực tiễn: Chotrẻlàmquen ... ảnh truyện tranh, sau cô dùng câu hỏi gợi ý để hướng ý trẻ vào hình ảnh chủ yếu tranh, d dọc đoạn truyện tranh Đọc xong truyện lại chotrẻ xem tranh lần Với truyện tranh trẻlàmquen nhiều lần...
... nhớ Chạy cho nhanh Kẻo cáo gian Tha Trẻ vừa chơi vừa đọc thơ, vừa gây hứng thú vừa luyện đọc chotrẻ c Qua hoạt động khác: Việc "Nâng cao chất lợng chotrẻlàmquenvớivăn học, làmquenvới ... thời gian cho sở thích mà nội dung câu chuyện thơ gây biến đổi tâm lý trẻ, chi phối hoạt động khác, làmcho mang màu sắc độc đáo lứa tuổi Mầm non Việc "Nâng cao chất lợng chotrẻlàmquenvới ... lợng chotrẻlàmquenvớivăn học, làmquenvới chữ viết" đứng trớc thực trạng nên chọn đề tài: Một số kinh nghiệm để thực tốt chuyên đề "Nâng cao chất lợng chotrẻlàmquenvớivăn học, làm quen...