Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lợng cho trẻ 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học I-Đặt vấn đề : Văn học là một loại hình nghệ thuật đến với trẻ từ rất sớm. Ngay từ thủa ấu thơ các em đă đợc làm quen với giai điêụ nhẹ nhàng thiết tha của lời ru . Lớn hơn một chút các câu truyện cổ tích , truyện hiện đại , các tác phẩm thơ , ca dao , đồng dao đă gieo vào tâm hồn ngây thơ trong trắng của các em sự yêu mến thế giới xung quanh , biết tỏ lòng yêu cái thiện , biết căm thù cái ác . Giúp các em hiểu về truyền thống lao động chiến đấu bền bỉ nhng vô cùng anh dũng của dân tộc . Thơ truyện còn mở rộng kiến thức cho trẻ về các mối quan hệ xã hội về phong tục tập quán về những ớc mơ của ngời xa và những cảnh đẹp của quê hơng đất nớc . Văn học còn là phơng tiện giáo dục góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ . Hình tợng văn học có sức mạnh lôi cuốn trẻ thơ , nó tác động mạnh mẽ lên tình cảm của trẻ . Qua tác phẩm văn học trẻ nhận ra tình cảm yêu thơng của ông bà cha mẹ của ngời thân đối với trẻ . Văn học góp phần không nhỏ vào việc phát triển thẩm mĩ cho trẻ . Qua các câu truyện , bài thơ , ca dao Giúp trẻ cảm nhận đ ợc trong mối quan hệ giữa ngời với ngời . Vẻ đẹp trong các hành động cao thợng của các nhân vật , có những đề tài viết về thiên nhiên tạo cho trẻ rung cảm với vẻ đẹp của thiên nhiên . Tiếp xúc với văn học trẻ đợc làm quen với ngôn từ giàu đẹp đó chính là dấu hiệu để trẻ phát triển ngôn ngữ , rèn luyện cách nói năng mạch lạc . Khi dạy trẻ tập kể chuyện , đọc thơ , đóng kịch giúp trẻ có trí nhớ tốt , có t duy sáng tạo . Điều này có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với trẻ 4 tuổi vì đây là lứa tuổi mà ngôn ngữ của trẻ đang phát triển ở mức độ cao . Trên thực tế ở trơng mầm non Trung Hà dù cơ sở vật chất đã khá đầy đủ xong vẫn còn một số hạn chế sau : - Một số các bậc phụ huynh cha nhận thức đợc vai trò , ý nghĩa của môn làm quen với văn học ở lứa tuổi mầm non . - Bản thân tôi còn hạn chế khi thể hiện giọng đọc , giộng kể của từng nhân vật . - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề còn cha phong phú . - Trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo vốn từ còn nghèo , nhiều trẻ còn ngọng , mang nặng âm sắc địa phơng . Xuất phát từ thực tế với khả năng và trách nhiệm của một giáo viên phụ trách lớp 4 tuổi tôi nhận thấy văn học có ý nghĩa vô cùng lớn trong công tác giáo dục trẻ nên tôi suy nghĩ tìm ra Một số biện pháp nâng cao chất l- ợng cho trẻ 4 tuổi làm quen với văn học . II. Giải quyết vấn đề : Từ những hạn chế trong việc thực hiện chuyên đề cho trẻ làm quen với văn học của lớp . Tôi đã suy nghĩ tìm ra những biện pháp giải quyết những vấn đề còn tồn tại để nâng cao chất lợng giáo dục trẻ 4 tuổi làm quen với văn học nh sau : 1)Xây dựng kế hoạch của lớp theo hớng dẫn của nhà trờng , của Phòng giáo dục . Vào đầu năm học tôi đã nghiên cứu kế hoạch của trờng mầm non Trung Hà và Phòng GD Yên Lạc . Dựa vào tình hình thực tế của lớp tôi , tôi đã xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề , nêu rõ mục đích yêu cầu và các biện pháp thực hiện . Khi đã đợc nhà trờng duyệt tôi dựa vào kế hoạch năm học để triển khai xây dựng kế hoạch cụ thể từng tháng và thực hiện theo đúng kế hoạch đã xây dựng 2)Công tác tuyên truyền : Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề thì công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh và cộng đồng hiểu đợc vai trò và ý nghĩa của văn học đối với trẻ 4 tuổi cũng là vấn đề quan trọng và cần thiết . Đây là một việc làm rất khó khăn vì đa số phụ huynh là ngời dân địa phơng làm nông nghiệp nên nhận thức của họ còn nhiều hạn chế , vì vậy tôi đã lựa chọn một số biện pháp tuyên truyền sau : - Viết bài tuyên truyền có nội dung nói về tầm quan trọng của văn học đối với trẻ mầm non . Nhờ ban thông tin xã phát thanh trong mạng lới thông tin đại chúng. - Tuyên truyền trong buổi họp phụ huynh đầu năm , trớc khi họp tôi chuẩn bị chu đáo về nội dung và một số đồ dùng nh : đĩa truyện , thơ , ti vi , đầu đĩa , máy vi tính , và các đồ dùng thủ công khác để tuyên truyền . Khi trao đổi tôi giải thích cho phụ huynh hiểu ý nghĩa của văn học đối với sự phát triển của trẻ , tác dụng của công nghệ thông tin để trẻ làm quen với văn học . Vừa giải thích tôi vừa sử dụng đồ dùng để minh hoạ nhằm thuyết phục phụ huynh ủng hộ kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ chuyên đề . - Xây dựng góc tuyên truyền có nội dung và hình thức phong phú để ở những nơi dễ nhìn để phụ huynh xem vào giờ đón trả trẻ . Bằng các hình thức trên thì đa số các bậc phụ huynh và cộng đồngđã hiểu đợc vai trò , ý nghĩa và tầm quan trọng của việc cho trẻ làm quen với văn học nên đã nhiệt tình ủng hộ để lớp tôithực hiện chuyên đề. 3)Công tác tự bồi dỡng. Đi đôi với công tác tuyên truyền thì công tác tự bồi dỡng cho mình là rất cần thiếtnên tôi đã xây dựng kế hoạch tự bồi dỡng cho mình nh sau: + Tham ra đầy đủ các buổi học bồi dỡng do nhà trờng và phòng GD tổ chức + Tích cực dự tiết dạy mẫu của nhà trờng của cụm Qua đó rút kinh nghiệm cho từng tiết dạy về phơng pháp , hình thức tổ chức về giọng đọc và giọng kể Trên cơ sở đó bản thân tôi cũng rút ra đ ợc những u điểm , những tồn tại và tự rút ra đợc những kinh nghiệm để lựa chọn những phơng pháp , hình thức tổ chức tiết dạy cho học sinh lớp mình . + Tự xây dựng cho mình giáo án mẫu những tiết tập cho trẻ kể chuyện sáng tạo . Tích cực trao đổi với đồng nghiệp về phơng pháp và hình thức tổ chức về giọng đọc , giọng kể cho diễn cảm Tự rút ra những u điểm , tồn tại của mình . + Đặc biệt tôi tích cực tham gia các tiết dạy chuyên đề trờng , chuyên đề cụm qua đó tôi rút đợc nhiều kinh nghiệm cho bản thân . 4)Công tác làm đồ dùng , đồ chơi : Nhận thức đợc tầm quan trọng của đồ dùng trực quan trong việc nâng cao chất lợng giáo dục trẻ 4 tuổi làm quen với văn học . Vì vậy tôi đã tìm tòi , học tập và suy nghĩ để sáng tạo ra một số đồ dùng , đồ chơi phục vụ chuyên đề . Cụ thể vào các buổi thứ 7 trong tuần tôi cùng với đồng nghiệp tập trung làm đồ dùng nh : vẽ tranh , làm mô hình rối dẹt , làm tranh nổi , khâu rối tay Ngoài ra những sản phẩm khó tôi nhờ sự giúp đỡ của đồng nghiệp để sản phẩm của mình đợc đẹp mắt và gần gũi với trẻ hơn . Đồng thời tôi đã khéo léo vận dụng phụ huynh cùng với nhà trờng đóng góp kinh phí để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề . 5)Công tác giúp trẻ thực hiện : Qua phân tích trên thì tất cả các biện pháp nh : Lập kế hoạch , tuyên truyền , bồi dỡng và làm đò dùng đồ chơi mỗi biện pháp đều có ý nghĩa riêng trong việc thực hiện tốt chuyên đề nhng sẽ là không hiệu quả khi chúng ta bỏ qua biện pháp , bỏ qua việc giúp trẻ tiếp cận và thực hiện tốt yêu cầu đề ra trong một tác phẩm văn học nh thế nào . Trong quá trình dạy tôi đã rút ra đợc một số kinh nghiệm sau : - Giáo viên trớc tiên phải là ngời biết đọc , biết kể diễn cảm , biết sử dụng công nghệ thông tin để giúp trẻ tiếp thu đợc tốt hơn . - Tổ chức tại lớp những cuộc thi đọc kể diễn cảm , đóng kịch để trẻ không chỉ thuộc lời thoại , nhớ nội dung mà qua đó hiểu sâu và ghi nhớ lâu hơn tác phẩm . - Ngoài những hoạt động chung tôi giúp trẻ tiếp cận với môn học này một cách nhẹ nhàng , mọi lúc , mọi nơi : Giờ chơi , giờ hoạt động góc hay tr- ớc giờ trẻ ngủ III.Kết quả : Sau khi thực hiện các biện pháp trên tôi nhận thấy kết quả đã đợc nâng lên rõ rệt , cụ thể là : * Đối với bản thân : Tôi đã lắm chắc phơng pháp cho trẻ 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học . - Giọng đọc , kể diễn cảm hơn . Biết cách sử dụng công nghệ thông tin một cách thành thạo , sáng tạo . - Giọng kể phù hợp với tính cách của từng nhân vật thu hút đợc sự chú ý của trẻ . *Đối với trẻ : Kết quả Đầu năm Cuối năm So sánh kết quả cuối năm với đầu năm Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt (tăng) Khá (giảm) TB (giảm) Trẻ hứng thú 28/35 =80% 5/35 =14% 2/35 =6% 32/25 =91% 2/35 =8% 1/35 =3% 11% 6% 5% Trẻ hiểu nội dung tác phẩm 26/35 =74% 7/35 =20% 2/35 =6% 30/35 =86% 5/35 =14% 0/35 =0% 12% 6% 6% trẻ đọc kể diễn cảm 18/35 =51% 10/35 =29% 7/35 =20% 25/35 =71% 8/35 =23% 2/35 =6% 20% 6% 14% Trẻ nói rõ ràng mạch lạc 30/35 =86% 4/35 =11% 1/35 =3% 33/35 =94% 2/35 =6% 0/35 =0% 8% 5% 3% IV. Kết luận : Để nâng cao chất lợng giáo dục trẻ 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học bản thân tôi đã rút ra đợc một số kinh nghiệm cho mình nh sau : - Tôi phải thực hiện tốt kế hoạch chuyên đề mà nhà trờng đã xây dựng đồng thời xác định cho trẻ 4 tuổi làm quen với văn học là nhiệm vụ cần thiết giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc , chính xác . - Tôi nắm vững phơng pháp cho trẻ làm với TPVH. - Tôi làm tốt công tác tuyên truyền về tầm quan trọng của văn học đối với trẻ 4 tuổi để phụ huynh hiểu rõ mục đích , ý nghĩa của chuyên đề . - Tích cực phối hợp với đồng nghiệp để phát huy khả năng sáng tạo cuả mình trong công tác phục vụ chuyên đề. - Tham gia đầy đủ các hoạt động thực hành về chuyên đề văn học . - Tích cực nghiên cú tài liệu học tập đồng nghiệp , tham gia các hội thi do ngành triển khai . - Phối hợp vận động phụ huynh ủng hộ nguyên liệu , kinh phí thực hiện chuyên đề . - Tham mu với BGH đầu t kinh phí cho chuyên đề . Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của cá nhân tôi nhằm nâng cao chất lợng cho trẻ 4 tuổi làm quen với văn học . Kính mong sự tham gia góp ý của đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để tôi ngày một hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Trung Hà, ngày 20 tháng 05 năm 2008 Cán bộ chuyên môn Ngời thực hiện Đỗ Thị Tâm Nguyễn Thị Hậu chủ tịch công đoàn Nguyễn Thị Liệu Phòng GD- Yên lạc trờng mầm non Trung Hà Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự Do Hạnh phúc o0o sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nâng cao chất lợng cho trẻ5 tuổi làm quen với văn học Họ và tên: Nguyễn Thị hậu Đơn Vị : Trờng Mầm non Trung hà . hợp vận động phụ huynh ủng hộ nguyên liệu , kinh phí thực hiện chuyên đề . - Tham mu với BGH đầu t kinh phí cho chuyên đề . Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của cá nhân tôi nhằm nâng cao chất. rút kinh nghiệm cho từng tiết dạy về phơng pháp , hình thức tổ chức về giọng đọc và giọng kể Trên cơ sở đó bản thân tôi cũng rút ra đ ợc những u điểm , những tồn tại và tự rút ra đợc những kinh. Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lợng cho trẻ 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học I-Đặt