... ) Lưu ý: Đây hoạt động lớn có tính tập trung Yêu cầu GVCN quán triệt học sinh tham gia đầy đủ Trên kế hoạch tổ chức hội thi EmyêulichsửViệtNam cấp trường năm học 2009 -2010 trường THCS...
... học lớn lịchsử chỗ người ta không chịu rút từ lịchsử học” có lẽ vậy? Đáp án thi: EmyêulịchsửViệtNam Bài làm tham khảo thi: EmyêulịchsửViệtNam Đáp án thi: EmyêulịchsửViệtNam ĐÁP ... Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, anh (chị) yêu thích nhân vật lịchsử nào? Vì sao? Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) nhân vật Trả lời: Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, emyêu thích Bác Hồ, vì: Ai yêu ... Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, anh (chị) yêu thích nhân vật lịchsử nào? Vì sao? Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) nhân vật Trả lời: Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, emyêu thích Bác Hồ, vì: Ai yêu...
... Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, anh (chị) yêu thích nhân vật lịchsử nào? Vì sao? Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) nhân vật Trả lời: Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, emyêu thích Bác Hồ, vì: Ai yêu ... rõ lịchsửViệt Nam, lẽ lịchsử thuộc khứ khứ tương lai “Biết” khứ để rút kinh nghiệm mà vận dụng cho tương lai Để người học yêu thích môn lịchsử trước hết: - Người dạy phải người yêu thích lịch ... gốc tích lịchsử nước nhà ViệtNam Đây không lời kêu gọi mà yêu cầu Bác với toàn thể nhân dân ViệtNam mà cốt lõi Bộ Giáo Dục Đào Tạo phải có định rõ ràng làm cho toàn thể nhân dân ViệtNam mà...
... Nguyễn Trường Tộ Ý nghĩa lịchsử Tun ngơn độc lập? Khẳng định quyền độc lập dân tộc; khai sinh nước ViệtNam Dân chủ Cộng hịa Lược đồ gợi cho ta nhớ đến chiến thắng lịchsử dân tộc ta? Do lãnh ... Tiến qn ca ( Văn Cao) Loại trống coi biểu tượng văn minh ViệtNam ? Trống đồng Đơng Sơn Bác Hồ đọc Tun ngơn độc lập khai sinh nước ViệtNam dân chủ cộng hòa đâu, vào ngày tháng năm ? Trả lời: ... kháng chiến chống qn Tống xâm lược lần thứ hai lãnh đạo ? Lý Thường Kiệt Vị vua nữ lịchsử phong kiến ViệtNam ? Lý Chiêu Hồng Sau lên ngơi, Hai Bà Trưng đóng đâu? Mê Linh Ai người bóp nát cam...
... Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, anh (chị) yêu thích nhân vật lịchsử nào? Vì sao? Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) nhân vật Trả lời: Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, emyêu thích Bác Hồ, vì: Ai yêu ... rõ lịchsửViệt Nam, lẽ lịchsử thuộc khứ khứ tương lai “Biết” khứ để rút kinh nghiệm mà vận dụng cho tương lai Để người học yêu thích môn lịchsử trước hết: - Người dạy phải người yêu thích lịch ... gốc tích lịchsử nước nhà ViệtNam Đây không lời kêu gọi mà yêu cầu Bác với toàn thể nhân dân ViệtNam mà cốt lõi Bộ Giáo Dục Đào Tạo phải có định rõ ràng làm cho toàn thể nhân dân ViệtNam mà...
... Câu : Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, anh (chị) yêu thích nhân vật lịchsử ? Vì sao? Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) nhân vật Trả lời: Lịchsử dân tộc ViệtNam có nhiều anh hùng yêu nước, dũng ... thi Đại học môn lịchsử giảm sút đến mức báo động Tình trạng “mù lịchsử phổ biến Đó tình trạng lịch sử, không hiểu lịch sử, nhớ sai, không ham thích, không hứng thú học lịchsử … Làm để nâng ... Dân tộc ViệtNam có lịchsử lâu đời với nhiều thành tựu chiến công huy hoàng đáng tự hào nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc thân yêuLịchsử dân tộc ViệtNam từ ngàn xưa đến lịchsử đấu tranh dựng...
... nước thuộc địa giới Câu 3: Anh chị thích nhân vật lịchsử nào? Vì sao?Trình bày hiểu biết anh chị nhân vật lịchsử Trong lịchsử dân tộc ViệtNamemyêu thích Đại tướng: Võ Nguyên Giáp Bởi nhờ có ... anh chị cần phải làm để người học yêu thích môn LịchSử Nghĩ lời Bác dạy: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà ViệtNam Dân tộc ViệtNam có lịchsử lâu đời với nhiều thành tựu chiến ... thi Đại học môn lịchsử giảm sút đến mức báo động Tình trạng “mù lịchsử phổ biến Đó tình trạng lịch sử, không hiểu lịch sử, nhớ sai, không ham thích, không hứng thú học lịchsử … Làm để nâng...
... Để người học yêu thích môn lịchsử , - Cần cải tiến lại phương pháp giảng dạy môn lịchsử trường phổ thông Lịchsử không học thuộc mà triết lý, suy ngẫm, học Một giảng lịchsử tái khứ đồng ... tộc ViệtNam Qua câu nói trên, Bác gửi gắm đến chúng ta, người công dân, người học sinh ý nghĩa nhân văn vô sâu sắc : - Lịchsử môn học lẽ phải coi trọng lịchsử khứ dân tộc Bác Hồ nói, lịchsử ... đánh đổi bao mồ hôi, nước mắt xương máu có ngày hôm Câu 3: Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, anh (chị) yêu thích nhân vật lịchsử nào? Vì sao? Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) nhân vật Bài làm:...
... B×nh Bài dự thi EmyêulịchsửViệtNam Trả lời: Trong tất kiện lịchsử dân tộc mà em học đọc kiện lịchsử hay mốc son lịchsử quang trọng trọng đại, sau cảm nhận em kiện lịchsử trọng đại Chiến ... EmyêulịchsửViệtNam Câu 3: Trong lịchsử dân tộc Việt Nam, anh (chị) yêu thích nhân vật lịchsử nào? Vì sao? Hãy trình bày hiểu biết anh (chị) nhân vật Trả lời: Trong muôn vàn nhân vật lịch ... rõ lịchsửViệt Nam, lẽ lịchsử thuộc khứ khứ tương lai “Biết” khứ để rút kinh nghiệm mà vận dụng cho tương lai * Để người học yêu thích môn lịchsử trước hết: Người dạy phải người yêu thích lịch...
... hóa, lịchsửViệtNam Là tổ hợp gồm hai di tích chính: Văn Miếu thờ Khổng Tử, bậc hiền triết Nho giáo Tư nghiệp Quốc Tử Giám Chu Văn An, người thầy tiêu biểu đạo cao, đức trọng giáo dục Việt Nam; ... kiệt xuất lịchsửViệtNam Tên tuổi ông gắn liền với chiến thắng phòng tuyến sông Như Nguyệt với tuyên ngôn độc lập nước ta Vị quan phò tá ba đời vua triều Lý Theo “Phả hệ họ Ngô ViệtNam Lý Thường ... Hà Nội có hàng nghìn di tích lịchsử Hà Nội, 500 di tích xếp hạng Trong Văn Miếu – Quốc Tử Giám di tích gắn liền với thành lập kinh đô Thăng Long triều Lý, có lịchsử gần nghìn năm, với quy mô...
... tnh Hi Dng, qua bi: Phn lch s Vit Nam t 1919 n 2000 Chng I: Vit Nam t 1919 n 1930 Bi 13: Phong tro dõn tc dõn ch Vit Nam t 1919 n 1930 ( Tit 2) Chng II: Vit Nam t 1930 n 1945 Bi 16: Phong tro ... S VIT NAM T 1919- 1945 LP 12 TRUNG HC PH THễNG - THC NGHIM S PHM 2.1 Mc tiờu, ni dung c bn ca chng trỡnh lch s Vit Nam giai on 1919- 1945 10 2.1.1 Mc tiờu c bn ca chng trỡnh lch s Vit Nam giai ... nhng ngi Vit Nam nc ngoi, tiờu biu nht l hot ng cỏch mng ca Nguyn i Quc - T nm 1925 1930, phong tro cỏch mng Vit Nam phỏt trin vi s xut hin c t chc cỏch mng v sau ú l ng Cng Sn Vit Nam - T nm...
... môn lịchsử có tác dụng giáo dục truyền thống tốt đẹp lịchsử dân tộc Ưu thể phần thông qua dạy học lịchsử mà cụ thể phần lịchsửViệtNam tư 1919- 1945 với nội dung giáo dục lòng kính yêu Chủ ... LỊCHSỬVIỆTNAM TỪ 1919- 1945 Ở LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 2.1 Mục tiêu, nội dung chƣơng trình lịchsửViệtNam giai đoạn 1919- 1945 2.1.1 Mục tiêu chương trình lịchsửViệt ... Qua nhận thấy kiện lịchsử cụ thể, riêng biệt song có mối quan hệ kế thừa Lịchsử có tính cụ thể: lịchsử khoa học nghiên cứu tiến trình lịchsử cụ thể nước, dân tộc khác Lịchsử nước, dân tộc...
... án mà em cho phù hợp với thân em? S Phương án tt Đ úng Lịchsử môn học phụ S Môn lịchsử khô khan dài dòng Học lịchsử thú vị giúp em tìm hiểu lịchsử loài người lịchsử dân tộc Học lịchsử cần ... trang nhiều năm giảng dạy môn lịchsử muốn chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm Sử dụng yếu tố văn học việc nâng cao hiệu dạy học môn Lịchsử 9Phần lịchsửViệtNamLịchsử đề tài: Trước có vài giáo ... Sử dụng yếu tố văn học việc nâng cao hiệu dạy học môn Lịchsử 9Phần lịchsửViệtNam Văn học sử học có mối quan hệ mật thiết với Trước người ta cho “ Văn, Sử, Triết bất phân” lúc Văn học, Sử...
... nhân vật lịchsử chương trình lịchsửViệtNam cận đại sử dụng tài liệu dạy học lịchsử Đặc biệt, Luận án Nguyễn Văn Phong với đề tài Dạy học nhân vật lịchsử chương trình lịchsửViệtNam 1858-1930 ... vậy, nhân vật lịchsử hiểu người có vai trò định, tác động định hoàn cảnh lịchsử cụ thể (sự kiện lịchsử hay thời kỳ lịch sử) Tài liệu nhân vật lịchsử tư liệu nhân vật lịchsử tiểu sử, thân thế, ... vậy, nói đến lịchsử nói đến tác động yếu tố người, người lịchsử ngược lại, nói đến lịchsử tách rời yếu tố người Nhân vật lịchsử người lịch sử, có nghĩa người sản phẩm hoàn cảnh lịchsử cụ thể...
... đại, mang “hơi thở” lịchsử Việc sử dụng tài liệu văn học giúp em phân biệt nhân vật lịchsử với nhân vật văn học, giúp em tìm thật lịchsử đọc tác phẩm văn học Ngoài ra, sử dụng tài liệu văn ... cách ViệtNam giới Về phía HS, em tỏ có hứng thú GV sử dụng KTLM học lịchsử Hiệu thể việc em cảm thấy học hấp dẫn, dễ hiểu Ngoài ra, HS biết cách sử dụng KTLM để ghi nhớ, khắc sâu kiện lịchsử ... HỌC LỊCHSỬVIỆTNAM (1945-1954) LỚP 12 2.1.Vị trí, mục tiêu nôi dung chương trình lịchsửViệtNam (1945-1954) lớp 12 2.1.1 Vị trí Khóa trình LSVN 1945 – 1954 nằm phần chương trình lịchsử lớp...
... NGUYễN TRONG LịCHSửVIệTNAM Từ THế Kỷ XVI ĐếN THế Kỷ XIX Báo cáo đề dẫn GS Phan Huy Lê Chủ tịch Hội Khoa học LịchsửViệtNam Quá trình nhận thức yêu cầu hội thảo Nhận thức lịchsử trình tiến ... sử trình tiến tới tiếp cận lịchsử cách ngày khách quan, trung thực, gần với thật lịchsử khả nhà sử học Tôi nói gần với thật lịchsử hàm ý lịchsử khách quan lịchsử đợc nhận thức có khoảng ... H Rusiser: Lecture sur l' histoire d' Annam., Hà Nội 1919 12 học s phạm, Nghiên cứu lịchsử biểu thị tập lịch sử, lịchsử văn học, lịchsử t tởng ViệtNam Mỗi tác giả tác phẩm có mức độ khác...
... tộc Bảo tàng lịchsửViệt Nam, Bảo tàng cách mạng Việt Nam, Bảo tàng dân tộc học, Bảo tàng lịchsử quân có nhiều hoạt động hỗ trợ cho công tác dạy học lịchsử Việc dạy học lịchsử địa phơng ... thống yêu nớc trình dạy học lịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 Để thuận tiện cho trình dạy học, lựa chọn số nội dung giáo dục truyền thống yêu nớc đợc thể học lịchsử khoá trình lịchsửViệtNam ... dạy học lịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 - Phạm vi nghiên cứu: tập trung nghiên cứu việc thực nhiệm vụ giáo dục truyền thống yêu nớc dạy học lịchsử (Qua khoá trình lịchsửViệtNam giai...
... thắng đồn Ngọc Hồi mồng Tết Xuân Kỷ Dậu, chiến thắng lẫy lừng lịchsử chống chiến tranh ngoại xâm “thù giặc ngoài” dân tộc ViệtNamlịchsử quân chống chiến tranh ngoại xâm giới (1) Bài trích đoạn ... thuật quân Việtnam thời TRẬN THÀNH ĐA BANG (1-1407) Xin trình bày trận kỹ chút, số bác để ý đến trận này, lịch sử, trận không nhắc đến nhiều Hơn kỷ sau chiến thắng Bạch Đằng lịchsử 1288, lợi ... box, giới hạn ý nghĩa chiến thuật sử dụng, mời bạn tham gia Chắc chắn danh sách chưa đủ, tư liệu, kiến thức lại thiếu; qua trao đổi, phải dầy lên LịchsửViệtNam có hàng loạt trận đánh lớn nhỏ,...