... nặn, lắp ghép, xếp hình…- Thích tự làm một số công việc đơn giản.2. Mục tiêu giáodụcmầmnon ở cuối tuổi mẫu giáo a. Phát triển thể chất- Trẻ khỏe mạnh, cơ thể phát triển cân đối. Cân nặng ... thông qua các hoạt động đó.- Thích nghi với môi trường sinh hoạt ở trường mầm non. - Có một số thói quen tự phục vụ trong ăn uống, vệ sinh cá nhân.b. Phát triển nhận thức- Thích tìm hiểu ... số quy định đơn giản trong sinh hoạt. Có ý thức tự phục vụ, kiên trì thực hiện công việc được giao.- Yêu quý gia đình, trường lớp mầmnon vá nơi sinh sống.- Quan tâm, chia sẻ, hợp tác với những...
... chức của Bộ Giáodục và Đào tạo;Căn cứ kết quả các cuộc họp của Hội đồng thẩm định thiết bị giáodụcmầm non, phổ thông;Theo đề Nghị của Vụ trưởng Vụgiáodụcmầm non, Vụ trưởng Vụ kế hoạch ... mục tiêu giáodụcmầm non, các yêu cầu về nội dung, phương pháp, các điều kiện để thực hiện Chương trình giáodụcmầm non; chương trình giáodục nhà trẻ, Chương trình giáodục mẫu giáo. Điều ... tâm lí giáodục Việt Nam ngày 10 tháng 8 năm 2006.Theo đề gnhị của vụ trưởng vụgiáodụcmầm non. QUYẾT ĐỊNHĐiều 1: Ban hành kèm theo quyết định này Chương trình thí điểm giáodụcmầmnon bao...
... TAI NẠN1. Nguyên tắc chung- Cô giáo phối hợp với nhà trường và phụ huynh tạo cho trẻ một môi trường an toàn về sức khỏe, tâm lý và thân thể.- Trẻ lứa tuổi mầmnon phải luôn luôn được sự chăm ... cho giáo viên về nội dung này.- Khi trẻ bị tai nạn, phỉa bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ trẻ và y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ.- Giáodục về ... ăn.- Giáodục trẻ lớn khi ăn không được vừa ăn vừa đùa nghịch hoặc nói chuyện.- Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc. Thận trọng khi cho trẻ uống thuốc, đặc biệt là các thuốc dạng viên.- Giáo...
... dịch vụ CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DỊCHVỤ VÀ THƯƠNG MẠI DỊCHVỤ CỦA DỊCH VỤ XE BUÝT CÔNG CỘNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY2.1. Khái quát chung về dịchvụ xe buýt công cộng2.2. Đặc điểm dịchvụ của dịchvụ ... dịchvụ và kinh doanh dịch vụ 1.1.1. Khái niệm dịch vụ 1.1.2. Khái niệm kinh doanh dịch vụ 1.2. Đặc điểm của dịchvụ và thương mại (kinh doanh) dịch vụ 1.2.1. Đặc điểm của dịch vụ 1.2.2. Đặc điểm ... PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DỊCHVỤ VÀ KINH DOANH DỊCH VỤ1.1. Khái quát chung về dịchvụ và kinh doanh dịch vụ 1.1.1. Khái niệm dịchvụ Dịch vụ là hoạt động lao động mang tính xã hội...
... với chất lượng dịchvụgiáodục của trường đại học Kinh Tế Quốc Dân. Dựa vào kết quả khảo sát, nghiên cứu đề xuất các giải pháp nâng cao mức độ hài lòng về chất lượng dịchvụgiáodục của sinh ... lượng dịchvụgiáodục trường đại học Kinh Tế Quốc Dân. - Chương 3: Phương pháp nghiên cứu.- Chương 4: Đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên chính quy đối với chất lượng dịch vụgiáodục trường ... đại học Kinh Tế Quốc Dân về chất lượng dịchvụgiáo dục. Để có thể nâng cao mức độ hài lòng của sinh viên trường đại học Kinh tê Quốc Dân về dịchvụgiáo dục. Nhóm nghiên cứu muốn đề ra một số...
... 1 10 413 Quản lý trong giáodụcmầmnon 2 219 1 03 406 Đánh giá trong giáodụcmầmnon 2 220 107 401 Giáodục hoà nhập 2 221 1 03 407 Giáodục học mầmnon 2 2 1 03 107III Tự chọn (SV được ... CĐSP TT Huế)1. Mục tiêu đào tạo:Chương trình giáodục đại học trình độ cao đẳng ngành GiáodụcMầm non (GDMN) nhằm đào tạo giáo viên mầmnon (GVMN) đáp ứng đ ược yêu cầu đổi mớicủa GDMN trong ... chất trẻ em lứa tuổi MN 2 24 1 10 402 Chương trình giáodục MN 2 25 1 03 403 Giáodục gia đình 2 2 1 03 1076 1 03 404 Nghề giáo viên mầmnon 2 27 1 03 405 Tổ chức hoạt động vui chơi 2 28...
... xây dựng KHGD 1.4 Các loại kế hoạch giáodục thực hiện chương trình112233Kế hoạch giáodục nămKế hoạch thực hiện tháng/chủ đềKế hoạch giáodục tuần, ngày Xây dựng kế hoạch:Xây ... thiết của việc lập KHGD thực hiện CT• Giáo viên Giáo viênGiúp GV luôn chủ động thực Giúp GV luôn chủ động thực hiện nhiệm vụ, tránh được tình hiện nhiệm vụ, tránh được tình tang chồng chéo ... của trẻ trong lớp để cụ thể nội dung cho phù hợp.2.3 Lập kế hoạch giáodục năm: 2. Lập kế hoạch giáodục năm2.1 Trách nhiệm của CBQL trong việc xây dựng kế hoạch2.2 Nêu khó khăn...
... Tranh ảnh, sách về con người, con vật, hoa, quả, PTGT, ĐC gần gũi với trẻ. Giáo dục phát triển ngôn ngữ Mục tiêu (mẫu giáo) :•Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hằng ngày.•Có ... thoải mái. Có sự giao tiếp, hướng dẫn bằng lời nói, cử chỉ và hành động.Tổ chức MT hoạt động giáodục PTNN Khi xây dựng các HĐ phát triển ngôn ngữ, cần:•Chuẩn bị các phương tiện, học liệu ... sách tranh truyện, chủ đề, ; • Tô, đồ các nét, các chữ; “viết” thư, danh sách lớp, đơn thuốc. Giáo dục phát triển ngôn ngữ trong sách Hướng dẫn thực hiện CTGDMN A. Cấu trúc 1. Nhà trẻ– Hướng...
... XHHGD. 1.3. GIÁODỤCMẦMNON TRONG HỆ THỐNG GIÁODỤC QUỐC DÂN1.3.1. Vị trí, vai trò và nhiệm vụ của giáodụcmầm non 1.3.1.1. Vị trí, vai trò của Giáodụcmầmnon Giáo dụcmầmnon là bậc học ... tiêu và nhiệm vụ của giáodụcmầm non Điều 21,22, Luật giáodục (2005) đã xác định nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục mầmnonGiáodụcmầmnon thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ từ ... HOÁ GIÁODỤCMẦM NON 1.4.1. Bản chất của công tác xã hội hoá giáodụcmầm non Bản chất của xã hội hoá giáodụcmầmnon là lôi cuốn mọi lực lượng xã hội vào sự nghiệp phát triển giáodụcmầm non...
... LUẬN CHUNG VỀ GIÁODỤCMẦM NON 1. Quan điểm của đảng và nhà nước về giáodụcmầm non Điều 21 luật giáodục năm 2005 quy định: Giáodụcmầmnon thực hiện việc nuôi dưỡng,chăm sóc ,giáo dục trẻ em ... khoảng cách giáodụcmầm non nông thôn với giáodụcmầmnon thành thị .Đề án phát triển giáodục mầm non giai đoạn 2006 đến 2015 là đề án đựoc đầu tư kinh phí cho giáo dục mầmnon nhất từ ... sở giáodụcmầm 1Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG GIÁODỤCMẦM NON 1.Tổng quan về giáodụcmầm non 1.1.Các loại hình giáodụcmầm non...
... nữa xã hội hoá giáodụcmầmnon và tuyên truyền sâu rộng trong xã hội về vai trò của giáodụcmầmnon trong nền giáodục quốc dân, đề xuất chính sách đầu tư cho giáodụcmầmnon khu vực ngoài ... địa phương hiểu xã hội hoá giáodụcmầmnon chưa đúng, nhận thức về vai trò của giáodục mầm non trong xã hội chưa đầy đủ, nên việc đầu tư nguồn lực cho giáodục mầm non chưa thoả đáng. Vấn đề ... dành cho giáodụcmầm non vẫn còn ít nên việc giải quyết những vấn đề giáodụcmầmnon then chốt còn gặp nhiều khó khăn và chưa bền vững. Vấn đề xã hội hoá công tác giáodục mầm non vẫn chưa...