... điều ki n cho em học tập lẫn Biện pháp thứ hai: Phân loại khả giaotiếphọcsinh Sau khảo sát chất lượng đầu năm qua tháng giảng dạy bắt đầu theo dõi phân loại họcsinh theo nhóm sau: Nhóm họcsinh ... nói biểu cảm giaotiếp Nhóm họcsinh có lời nói tương đối lưu loát, trôi chảy Tuy nhiên, chưa thể lời nói biểu cảm giaotiếp cách rõ nét Nhóm họcsinh nhút nhát, nói cộc lốc, ngại giao tiếp, sử ... giao tiếp, sử dụng lời nói biểu cảm giaotiếp Sau phân tích đặc điểm giaotiếphọcsinh lớp, tiến hành xếp chỗ ngồi cho họcsinh cho phân bố khắp đối tượng họcsinh nêu tổ, nhóm Ưu điểm biệp pháp...
... khảo sát kĩgiaotiếp 30 họcsinh Trong lớp, thu kết sau: Năm họcHọcsinh có kĩgiaotiếp tốt Họcsinh có kĩgiaotiếp chưa tốt Năm học 2011-2 01212 em = 40% 18em = 60% Đầu năm học 2 012- 2013 15 ... họcsinh phải việc thường xuyên, làm lâu dài thường xuyên đạt kết Thực tế chứng minh năm họcgiáo dục cho họcsinhgiaotiếp thân thiện, đạt kết sau: Năm họcHocsinh có kĩHocsinh có kĩ 2 012- 2013 ... lớpkĩgiaotiếp mực, phù hợp tình nhà hay trường Giáo dục kĩgiaotiếp kết hợp với giáo dục kĩ khác Kĩgiaotiếp 21 kĩ mà họcsinh cần có rèn luyện Họcsinh có kĩgiaotiếp tốt tạo điều ki n cho...
... khảo sát kĩgiaotiếp 30 họcsinh Trong lớp, thu kết sau: Năm họcHọcsinh có kĩHọcsinh có kĩgiaotiếp tốt giaotiếp chưa tốt Năm học 2011-2 01212 em = 40% 18em = 60% Đầu năm học 2 012- 2013 15 ... học tập, sinh hoạt Đội 12 mà phải ý rèn kĩgiaotiếp cho họcsinh hoạt động tập thể, bao gồm: Hoạt động lên lớp, sinh hoạt lớp, sinh hoạt đầu Trong hoạt động họcsinh người thực Để rèn kĩgiao tiếp, ... họcsinh phải việc thường xuyên, làm lâu dài thường xuyên đạt kết Thực tế chứng minh năm họcgiáo dục cho họcsinhgiaotiếp thân thiện, đạt kết sau: Năm họcHocsinh có kĩHocsinh có kĩ 2 012- 2013...
... đến 120 cm: tình cảm - Từ 45 cm trở xuống: tình cảm 1.1.3 Nhân tố giaotiếpĐểgiaotiếp diễn cần có nhân tố tham gia giaotiếp Nhân tố giaotiếp hiểu nhân tố có mặt giao tiếp, chi phối giao ... thức giaotiếp cho phù hợp Phương tiện cách thức giaotiếp chi phối nhiều đến hoạt động giaotiếp 1.1.4 Phương tiện giaotiếpGiaotiếp trình trao đổi thông tin nhân vật giaotiếp vấn đềgiao ... Khi đối tượng giaotiếp trình bày ý ki n vấn đềgiaotiếp mà lắng nghe, tán thưởng tất yếu giaotiếp mang lại hiệu cao qua làm nảy sinh thêm nhu cầu hứng thú giaotiếp cho đối tượng giaotiếp Tránh...
... tiếp trường học: giaotiếp lời nói giaotiếp không lời nói (học sinh với học sinh, họcsinh với giáo viên, họcsinh với phụ huynh…) - Giaotiếp thông qua biểu đạt học, làm học sinh, trả lời nội ... sáng ki n Áp dụng sáng ki n Áp dụng sáng ki n Áp dụng sáng ki n Áp dụng sáng ki n Áp dụng sáng ki n Áp dụng sáng ki n Chức danh TPT Đội 3.6 Những thông tin cần bảo mật: Không 3.7 Các điều ki n ... động tập thể góp phần quan trọng kỹ giaotiếphọc sinh, thông qua hoạt động giaotiếp bộc lộ khả năng, tính cách họcsinh Khi sinh hoạt Câu lạc em có nhiều hội giaotiếp nhau, chia thành dạng: cá...
... làm ki m tra trước tác động Kết ki m tra cho thấy điểm trung bình hai nhóm có khác nhau, dùng phép ki m chứng T-test đểki m chứng chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm trước tác động Kết ki m ... lên lớpnâng cao khả giaotiếphọcsinh nhóm thực nghiệm lớn Như vậy, giả thuyết đề tài: “Rèn kỹ thuyết trình qua tiết HĐNGLL nhằm nâng cao khả giaotiếphọcsinhlớp 10C8” ki m chứng 4.2 Bàn luận ... nâng cao khả giaotiếphọcsinhlớp 10C8 giải pháp tốt, để có hiệu giáo viên họcsinh phải biết khai thác sử dụng nguồn thơng tin mạng Internet, ki n thức khác thực tiễn sống cần phải ki n trì luyện...
... triển giaotiếp cho trẻ sinh hoạt ngày Company LOGO Sử dụng chiến lược giaotiếp phù hợp với HS mắc HCTK Sử dụng chiến lược giaotiếp phù hợp với HS mắc HCTK Ý nghĩa: Do trở ngại mặt tâm sinh ... không đầy đủ, dẫn đến cản trở việc giaotiếp em • Những trở ngại mặt sinh lí khiến trẻ cảm thấy không tự tin trình giaotiếp dẫn đến trẻ thường thụ động trình giaotiếp • Thêm vào đó, người xung ... lời nói Vì vậy, đểgiaotiếp với HS mắc HCTK hiệu người giaotiếp với trẻ cần phải tuân thủ số nguyên tắc định Cách tiến hành NÓI ÍT GIAOTIẾP KHÔNG LỜI NÓI CHẬM KHOẢNG CÁCH GIAOTIẾP Company...
... khảo sát kĩgiaotiếp 30 họcsinh Trong lớp, thu kết sau: Năm họcHọcsinh có kĩHọcsinh có kĩgiaotiếp tốt giaotiếp chưa tốt Năm học 2011-2 01212 em = 40% 18em = 60% Đầu năm học 2 012- 15 em= ... họcsinh phải việc thường xuyên, làm lâu dài thường xuyên đạt kết Thực tế chứng minh năm họcgiáo dục cho họcsinhgiaotiếp thân thiện, đạt kết sau: Năm họcHocsinh có kĩHocsinh có kĩ 2 012- 2013 ... lớpkĩgiaotiếp mực, phù hợp tình nhà hay trường Giáo dục kĩgiaotiếp kết hợp với giáo dục kĩ khác Kĩgiaotiếp 21 kĩ mà họcsinh cần có rèn luyện Họcsinh có kĩgiaotiếp tốt tạo điều ki n cho...
... luận 1.1 Giaotiếp gỡ? 1.2 Đặc điểm giaotiếphọcsinh tiểu học 1.3 Giaotiếp với hình thành nhân cách họcsinh tiểu học 1.4 Một số trở ngại giaotiếp Chơng Thực trạng số khó khăn tâm lí giaotiếp ... cứu vấn đềgiaotiếp cỏc khía cạnh giaotiếp Tác giả Bùi Văn Huệ Giáo trình tâm lí học Tiểu học đa khái niệm chung giao tiếp, chức giaotiếp nhng cha nghiên cứu khó khăn giaotiếphọcsinh tiểu ... nh sau: 2.1 Biểu khó khăn tâm, lý giaotiếp mà họcsinh gặp phải 2.1.1 Biểu khó khăn tâm lý giaotiếphọcsinh với GV Bảng Biểu khó khăn tâm lý giaotiếphọcsinhlớp với GV STT Thờng xuyên Lúng...
... số ki n nghị Từ việc điều tra, đánh giá lỗi tả họcsinhlớp 1B dựa vào mục đích, yêu cầu nội dung phương pháp dạy học tả cho họcsinh tiểu học nói chung họcsinhlớp nói riêng xin phép nêu số ki n ... họcsinh tả, sửa được, nhiên đòi hỏi giáo viên phải ki n trì luyện cho trò luyện cho 14 Đề tài: chữa lỗi tả họcsinhlớp 1B trường tiểu học Hòa Mỹ 3, Phụng Hiệp – Hậu Giang Bên cạnh đề xuất số ki n ... trạng chung họcsinh nước nói chung họcsinh địa phương dạy nói riêng Vì tiếng nói dường có pha tạp nhiều, điều gây nên trở ngại lớn trình dạy học tiếng Việt cho giáo viên họcsinh Qua trình giảng...
... việc rèn luyện kỹ giaotiếp - Giúp họcsinh nói Tiếng Anh cách xác, đảm bảo chuẩn ki n thức môn học, qua giúp họcsinh giải phần câu hỏi ki n thức trọng âm ki m tra, thi họcsinh giỏi, thi tốt ... – Trường THPH Bỉm Sơn – Năm học 2011-2 012 10 Unit 14 Reading: A epidemic B dedicate B propose A adopt C victim C federation D initiate Speaking: A development B possible A partner D basic C poverty ... Tiếng Anh nhằm nâng cao hiệu giaotiếp cho họcsinhlớp12 trường THPT” Mục đích sáng ki n kinh nghiệm: Với lý nêu trên, định thực đềtài với mục đích là: - Giúp họcsinh nhận thức tầm quan trọng...
... khảo sát kĩgiaotiếp 30 họcsinh Trong lớp, thu kết sau: Năm họcHọcsinh có kĩgiaotiếp tốt Họcsinh có kĩgiaotiếp chưa tốt Năm học 2011-2 01212 em = 40% 18em = 60% Đầu năm học 2 012- 2013 15 ... họcsinh phải việc thường xuyên, làm lâu dài thường xuyên đạt kết Thực tế chứng minh năm họcgiáo dục cho họcsinhgiaotiếp thân thiện, đạt kết sau: Năm họcHocsinh có kĩHocsinh có kĩ 2 012- 2013 ... lớpkĩgiaotiếp mực, phù hợp tình nhà hay trường Giáo dục kĩgiaotiếp kết hợp với giáo dục kĩ khác Kĩgiaotiếp 21 kĩ mà họcsinh cần có rèn luyện Họcsinh có kĩgiaotiếp tốt tạo điều ki n cho...
... sát mức độ giaotiếphọcsinhlớp chia thành trường hợp sau : + Giaotiếp trường học : Bao gồm giaotiếp lời gao tiếp không dùng lời nói ( giaotiếp giửa họcsinh với học sinh, họcsinh với giáo ... tâm lý kỷ sống, giaotiếphọcsinhGiaotiếphọcsinh thông qua hoạt động lên lớp trường học nơi công cộng họcsinh với họcsinh ( Cá nhân, nhóm, …) cho thấy tuyệt đa số họcsinhgiaotiếp ,xưng ... loại mức độ giaotiếphọc sinh: Giaotiếp lĩnh vực rộng nội hàm chia thành dạng thường gặp sống sau : + Giaotiếp ngôn ngữ : - Giaotiếp ngôn ngữ nói - Giaotiếp ngôn ngữ viết + Giaotiếp phi...
... sát mức độ giaotiếphọcsinhlớp chia thành trường hợp sau : + Giaotiếp trường học : Bao gồm giaotiếp lời gao tiếp không dùng lời nói ( giaotiếp giửa họcsinh với học sinh, họcsinh với giáo ... tâm lý kỷ sống, giaotiếphọcsinhGiaotiếphọcsinh thông qua hoạt động lên lớp trường học nơi công cộng họcsinh với họcsinh ( Cá nhân, nhóm, …) cho thấy tuyệt đa số họcsinhgiaotiếp ,xưng ... loại mức độ giaotiếphọc sinh: Giaotiếp lĩnh vực rộng nội hàm chia thành dạng thường gặp sống sau : + Giaotiếp ngôn ngữ : - Giaotiếp ngôn ngữ nói - Giaotiếp ngôn ngữ viết + Giaotiếp phi...
... hc sinh lp trng Tiu hc Lu Quý An, ú cú 30 hc sinh lp 4A v 35 hc sinh lp 4A3 2.1 Biu hin ca khú khn giao tip ca hc sinh lp trng Tiu hc Lu Quý An, th xó Phỳc Yờn, tnh Vnh Phỳc 2.1.1 Khú khn giao ... hc sinh khỏ, gii, nhng hc sinh xung phong phỏt biu ý kin cũn cỏc em hc sinh trung bỡnh v yu ớt c gi hn iu ny dn n lc hc ca cỏc em khụng ng u Nhiu hc sinh nhỳt nhỏt khụng gi tay phỏt biu ý kin ... tnh Vnh Phỳc 2.1.1 Khú khn giao tip vi giỏo viờn 2.1.2 Khú khn giao tip vi bn bố 2.1.3 Khú khn giao tip vi ngi thõn gia ỡnh 2.2 Nguyờn nhõn dn n khú khn giao tip ca hc sinh lp trng Tiu hc Lu Quý...
... reject D certain Unit Reading B marvellous C appearance D supportive A decide Speaking A proposal B defend C desert D demand C national D statistic B computer C September D disruptive A entertain B ... việc rèn luyện kỹ giaotiếp - Giúp họcsinh nói Tiếng Anh cách xác, đảm bảo chuẩn ki n thức môn học, qua giúp họcsinh giải phần câu hỏi ki n thức trọng âm ki m tra, thi họcsinh giỏi, thi tốt ... Tiếng Anh nhằm nâng cao hiệu giaotiếp cho họcsinhlớp12 trường THPT” Mục đích sáng ki n kinh nghiệm: Với lý nêu trên, định thực đềtài với mục đích là: - Giúp họcsinh nhận thức tầm quan trọng...
... việc rèn luyện kỹ giaotiếp - Giúp họcsinh nói Tiếng Anh cách xác, đảm bảo chuẩn ki n thức môn học, qua giúp họcsinh giải phần câu hỏi ki n thức trọng âm ki m tra, thi họcsinh giỏi, thi tốt ... terrific B common A public B matter C reject D certain Unit Reading B marvellous C appearance D supportive A decide Speaking A proposal B defend C desert D demand B parallel C national D statistic A ... Tiếng Anh nhằm nâng cao hiệu giaotiếp cho họcsinhlớp12 trường THPT” Mục đích sáng ki n kinh nghiệm: Với lý nêu trên, định thực đềtài với mục đích là: - Giúp họcsinh nhận thức tầm quan trọng...
... nghiệm, số họcsinh trả lời "thờng xuyên" học sinh, chiếm 0%; lớp đối chứng 02 học sinh, chiếm 6,67% Số họcsinh có tâm lí lớp thử nghiệm 13 học sinh, chiếm 43,33%; lớp đối chứng 22 học sinh, chiếm ... học sinh) - Tôi giáo viên chủ nhiệm lớp tiến hành công việc để tác động từ phía gia đình họcsinh Cụ thể: Họp phụ huynh họcsinhđể phổ biến ki n thức tâm lí giao tiếp, giúp cha mẹ họcsinh ... giaotiếp cho họcsinh Tiểu học - Đề xuất số giải pháp để giảm khó khăn họcsinh trình giaotiếp Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận đềtài - Xây dựng phiếu điều tra tìm hiểu khó khăn giao...