... cứu sở lý luận phát triển độingũcánquảnlý giáo dục thực trạng phát triển độingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp phát triển độingũcánquảnlý trƣờng ... trƣờng Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờng quảnlý thiết chế hệ thống giáo dục Nhƣ ta biết, quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp ... thật tốt độingũcán bộ, trọng độingũcán kế cận vững vàng, đủ lĩnh mặt Phải có quy chế rõ ràng, chặt chẽ công tác cán bộ, bố trí sử dụng cán Đảm bảo tiêu chuẩn cán bộ, trẻ hoá độingũcán bộ, kết...
... giao 1.2.2.2 Đ i ngũcán b qu n lý Đ i ngũ CBQL g m t t c nh ng ngư i có ch c v thu c c p: TW, ñ a phương s 1.2.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũcán b qu n lý Phát tri n ñ i ngũ CBQL bi n pháp ... i ngũ CBQL 1.2 CÁC KHÁI NI M CHÍNH C A Đ TÀI 1.2.1 Qu n lý, qu n lý nhân s qu n lý d y ngh 1.2.1.1 Qu n lý Thu t ng qu n lýcó nhi u cách hi u khác Theo theo nghĩa r ng, có th xác ñ nh qu n lý ... n ñ i ngũ CBQL ñ m b o m c tiêu ñ v s lư ng, ñ m b o v ch t lư ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Các quan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Các quan ñi m qu n lý theo...
... hội; quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý tài chính, tài sản …Ta cần phân biệt rõ quảnlý giáo dục với quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trường quảnlý ... quảnlý 1.2.6 Độingũcánquảnlý trường THCS 1.2.6.1 Độingũcánquảnlý trường THCS Độingũcánquảnlý trường THCS gồm: Hiệu trưởng phó hiệu trưởng người bổ nhiệm giữ chức vụ quảnlýcó thời ... yếu tố như: Chủ thể quản lý, đối tượng quảnlý mục tiêu quản lý; số lượng, cấu, chất lượng độingũcánquảnlý giáo dục giúp cho việc nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý giáo dục nhà trường...
... phát triển xã hội nhà trờng có đợc độingũcánquảnlýcó đủ phẩm chất lực trình độ - Yêu cầu độingũ CBQL trờng THCS giai đoạn nay: Trớc hết, độingũcánquảnlýcó đủ số lợng theo quy định tuỳ ... nhân lực, vấn đề xây dựng phát triển độingũcánquảnlý nói chung, cánquảnlý trờng học nói riêng yêu cầu quan trọng, mang tính tất yếu Bởi vì, cánquảnlý nhân vật chủ yếu, định chất lợng giáo ... thống quảnlý giáo dục, thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá [5] Phát triển độingũ giáo viên, độingũcánquản lý, coi trọng chất lợng đạo đức s phạm, cải thiện chế độ đãi ngộ Bảo đảm độingũ giáo...
... Thực trạng độingũcánquảnlý trường Trung học sở huyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2.3.1 Số lượng độingũcánquảnlý 2.3.2 Cơ cấu độingũcánquảnlý 2.3.3 Chất lượng độingũcánquảnlý 2.3.4 ... độingũcánquảnlý 2.5.2 Những mặt yếu công tác phát triển độingũcánquảnlý 2.5.3 Những thuận lợi công tác phát triển độingũcánquảnlý 2.5.4 Những khó khăn công tác phát triển độingũcán ... hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlýquanquảnlý , giúp cho người quảnlýquanquảnlý biết số lượng, chất lượng, cấu tuổi, trình độ cấu chuyên môn, cấu giới , cánquảnlýđộingũ để...
... qun lý trng trung hc ca Trung Quc: Th hin cỏc hot ng qun lý : - Qun lý hnh chớnh - Qun lý giỏo dc o c - Qun lý ging dy - Qun lý giỏo dc - Qun lýcụng chc - Qun lý tng v Vit Nam khoa hc qun lý ... ng c bn sau: - Qun lý cỏn b, giỏo viờn; - Qun lý hc sinh; - Qun lý quỏ trỡnh dy hc- giỏo dc; - Qun lý CSVC, trang TBDH; - Qun lýcụng tỏc hnh chớnh; - Qun lý ti chớnh; - Qun lý cỏc mi quan h gia ... qun lý v khỏch th qun lý, t ú ny sinh cỏc mi quan h tng tỏc vi gia ch th qun lý v khỏch th qun lý - Bn cht ca hot ng qun lý l cỏch thc tỏc ng (t chc, iu khin, ch huy) hp quy lut ca ch th qun lý...
... thể quảnlý bên nhà trờng: Quảnlý bên nhà trờng bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên Quảnlý học sinh Quảnlý trình dạy học- giáo dục Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị nhà trờng Quảnlý tài ... tiêu GD 2.1.3 Quảnlý nhà trờng Theo tác giả Thái Văn Thành: Quảnlý nhà trờng quảnlý vi mô, hệ thống quảnlý vĩ mô: Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trờng hiểu 20 chuỗi tác động hợp lý (có mục đích, ... huyện biện pháp quảnlý dạy GV 2.3 Thực trạng độingũcánquảnlý Hiệu Trởng, phó Hiệu Trởng trờng th huyện thiệu hoá Cánquảnlý trờng Tiểu học huyện Thiệu Hóa nh phần lớn cánquảnlý giáo dục ngành...
... độingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Sự liên hệ mật thiết thể hỗ trợ lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân phải tới quảnlýđộingũ 1) Quảnlýđội ngũ: Là quảnlý số ... sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý giáo dục nói chung, độingũcánquảnlý trường THCS nói riêng 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá mô tả thực trạng độingũcánquảnlý ... sát: Quan sát hoạt động quảnlýđộingũcánquảnlý trường THCS nhằm đánh giá thực trạng độingũcánquảnlý 6.2.2 Điều tra: Sử dụng công cụ để điều tra thực trạng cánquảnlý trường THCS 6.2.3...
... thiết đợc thể tơng tác lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân để quảnlýđộingũ a) Quảnlýđội ngũ: Là quảnlý số lợng, cấu chất lợng độingũ Cụ thể là: Phân tích đợc ... Nội dung quảnlý Việc quảnlýđộingũ CBQL trờng THCS phải tiến hành quảnlý hai yếu tố cóquan hệ mật thiết với trình quảnlýcán nói chung Đó quảnlýđộingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Sự liên ... ngũ hoạt động quảnlý ngời quảnlý cấp quảnlý Nó làm cho quanquảnlý ngời quảnlý biết đợc số lợng, cấu, chất lợng độingũ CBQL; đồng thời xây dựng đợc kế hoạch phát triển độingũ CBQL; nhằm...
... tác quy hoạch độingũcánquảnlý 86 2.4.2 Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng độingũcánquảnlý 88 2.4.3 Đánh giá, tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển độingũcánquảnlý ... lượng cánquảnlý trường THCS góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục nói chung nhằm phát triển GD&ĐT 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học 1.2.2.1 Quản lý, chức quảnlý - Quản lý: ... có loại quảnlý "quản lý trị xã hội, quảnlý văn hóa - tư tưởng quảnlý kinh tế " Quảnlý giáo dục nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa - tư tưởng Như vậy, xét phân loại khoa học khoa học quảnlý giáo...
... quảnlýđộingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Sự liên hệ mật thiết thể hỗ trợ lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân phải tới quảnlýđộingũ a) Quảnlýđội ngũ: quảnlý số ... độ, sách CBQL trường THCS 32 Bởi yếu tố yếu tố quan trọng phản ánh chất công tác quảnlýcán a Quy hoạch phát triển độingũcánquảnlý Công tác quy hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlý ... xử lý số liệu Đóng góp luận văn - Luận văn làm sáng tỏ số khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, khái niệm quảnlý trường học, người cánquảnlý giáo dục, yêu cầu phẩm chất lực người cánquản lý...
... tho mc ớch ca ch th qun lý [42] Hot ng qun lý c hiu theo s công cụ chủ thể khách thể quảnlýquảnlý mục tiêu phương pháp Hot ng qun lý cú bn cht riờng ca nú Hot ng qun lý mang tớnh giai cp rừ ... - Theo quan im chớnh tr xó hi thỡ: Qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý (ngi qun lý, ngi t chc qun lý) lờn khỏch th (i tng qun lý) v cỏc mt chớnh tr, hoỏ, xó hi, kinh ... khỏch quan 10 Qun lý gm hai thnh phn: Ch th qun lý v khỏch th qun lý Trong ú: + Ch th qun lý l ngi hoc t chc ngi c th lp nờn + Khỏch th qun lý cú th l ngi, t chc, va cú th l vt c th nh on xe,...
... nghiệp, độingũ bao gồm độingũcánquảnlýđộingũ lao động sản xuất kinh doanh Trong ngành giáo dục độingũ bao gồm cánquảnlý (CBQL), giáo viên công nhân viên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ ... tính đột phá “Đổi quảnlý giáo dục xây dựng độingũ nhà giáo cánquảnlý giáo dục” Chiến lược nêu: “Rà soát, xếp lại độingũcánquảnlý giáo dục; xây dựng lực lượng cánquảnlý tận tâm, thạo ... giáo cánquảnlý giáo dục, phân công, phân cấp hợp lý cấp, ngành, quan trách nhiệm, quyền hạn quảnlý nhà giáo cánquảnlý giáo dục - Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ độingũ nhà giáo, cán quản...
... yếu tố quảnlýcó tác động đến chất lượng độingũ CBQL trường THCS Quảnlýđộingũ nói chung quảnlýđộingũ CBQL trường THCS nói riêng nhiệm vụ quan trọng cấp quảnlý Để quảnlýđộingũcó hiệu ... chung, sách đãi ngộ cán nói chung CBQL nói riêng hoạt động quảnlýcán bộ, công chức quanquảnlý người quảnlý tổ chức 29 Như vậy, để nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý giáo dục nói chung cán ... tài 1.2.1 Cánquản lý, độingũcánquảnlý 1.2.2 Chất lượng chất lượng độingũ CBQL 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng độingũ CBQL 1.3 Một số vấn đề nâng cao chất lượng độingũ CBQL...
... thống quảnlý giáo dục, thực “chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá” [31] “Phát triển độingũ giáo viên, độingũcánquản lý, coi trọng chất lượng đạo đức sư phạm, cải thiện chế độ đãi ngộ Bảo đảm độingũ ... vững nguyên tắc quảnlý Điều lệ nhà trường THCS; * Kỹ quản lý: Năng lực dự báo, xây dựng tổ chức thực giải pháp; Năng lực quảnlý hành chính, tài chính; Năng lực quảnlýđội ngũ, xây dựng tập ... lượng độingũcánquảnlý trường THCS thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn lực quản lý, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ...
... triển độingũcánquảnlý để xác định phương hướng phát triển độingũcánquảnlý cho tương lai Từ đưa phương hướng, giải pháp phát triển độingũcánquảnlý Quy hoạch độingũcánquảnlý trường ... ĐỘINGŨ VÁN BỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý trường THCS thực chất nâng cao hiệu công tác cánđộingũ Và để nâng cao hiệu công tác cánđộingũcánquảnlý ... loại độingũcánquảnlý Nhờ có công tác đánh giá, xếp loại độingũcánquảnlý mà có kết xác phẩm chất lực độingũcánquảnlý Từ đó, đưa định nhân để động viên, khích lệ loại bỏcánquảnlý yếu...
... niệm khác quảnlý họ thống nhất: - Quảnlý tồn với tư cách hệ thống gồm yếu tố: chủ thể quảnlý (người quản lý, tổ chức quản lý) ; khách thể quảnlý (người bị quản lý, đối tượng quản lý) gồm người, ... động sau: - Quảnlýcán bộ, giáo viên; - Quảnlý học sinh; - Quảnlý trình dạy học- giáo dục; - Quảnlý CSVC, trang TBDH; - Quảnlý công tác hành chính; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý mối quan ... xuất phương pháp để phát triển độingũcánquảnlý trường THCS 26 1.3 Những vấn đề lý luận độingũcánquảnlý trường THCS 1.3.1 Vị trí, vai trò độingũcánquảnlý trường THCS Luật Giáo dục (2005)...
... trờng hợp cán giáo viên, cánquảnlý cha trí, Hội đồng giáo dục tổ chức kiểm tra lại giáo viên, cánquảnlý để xếp loại lại (nh quy trình tra giáo viên Bộ GD&ĐT ban hành) d- Cánquảnlý đơn vị ... phòng GD&ĐT (bộ phận TCCB) với tự đánh giá cánquảnlý đ- Phòng GD&ĐT xét duyệt kết xếp loại trờng thuộc phòng quản lý, tiến hành tra lại trờng cha làm tốt, cha thực nghiêm túc, xếp loại cán công ... v qun lý ó bn v cht lng ca ngi qun lý Vớ d: Mai Hu Khuờ vi cun nhng c bn ca khoa hc qun lý- 1982) Kiu Nam vi cun t chc b mỏy lónh o v qun lý 1983; Nguyn Minh o vi cun c s ca khoa hc qun lý 1997;...