... lao động có nhu cầuthamvấntâmlýthamvấn sử dụng dịch vụ thamvấn hạn chế, đa số tiếp cận với dịch vụ thamvấntâmlý qua tivi radio Tại doanh nghiệp dịch vụ thamvấntâmlý dành cho công ... Đức xuất trở thành tảng lý thuyết cho hoạt động thamvấntâmlý đào tạo chuyên viên thamvấntâmlý chuyên nghiệp - Hiện nay, thamvấntâmlý trị liệu tâmlý xuất nhiều công ty, quan trường học ... khái niệm thamvấntâm lý, người nghiên cứu coi nhu cầuthamvấntâmlý nhu cầu cần giúp đỡ nhà thamvấn người gặp vấn đề tâmlý sống Đây loại nhu cầu bậc cao, nhu cầu tinh thần Nhu cầu nảy sinh...
... nhu cầuthamvấntâm lý: hoạt động thamvấntâm lý, hay nói cách khác, nhu cầuthamvấntâmlý thỏa mãn ngồi hoạt động thamvấntâmlý Vì hoạt động thamvấntâmlý chứa đựng đối tượng nhu cầutham ... nhu cầu khác nhau, có nhu cầuthamvấntâm lý, ngày người thỏa mãn nhu cầuthamvấntâmlý nhiều hình thức khác 1.2.3.3 Nguyên nhân hình thành nhu cầuthamvấntâmlý Nhu cầuthamvấntâmlý xuất ... trạng nhu cầuthamvấntâmlý cơng nhân khía cạnh: + Nhu cầuthamvấntâmlý từ cá nhân tổ chức bên + Nhu cầu sử dụng dịch vụ thamvấntâmlý + Nguyên nhân hình thành nhu cầuthamvấntâmlý cơng...
... Nhu cầu, Thamvấntâm lý, nhu cầuthamvấntâmlý sinh viên - Điều tra nhằm phát thực trạng nhu cầuthamvấntâmlý sinh viên số trường Đại học Hà Nội - Phân tích nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng ... tâmlý e ngại lý khác… chưa có gặp nhu cầuthamvấn đáp ứng nhu cầuthamvấntâmlý sinh viên Xuất phát từ lý trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nhu cầuthamvấntâmlý sinh viên số trường đại ... tư trường Đại học: Trường ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn, Trường ĐH Lao Động – Xã hội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - cán thamvấn (3 cán thamvấn số trung tâmthamvấn Hà Nội cán thamvấn trường...
... niên trườnggiáodưỡng cho thamvấntâmlý cần thiết cho học sinh trườnggiáodưỡngCác em nhận thức rõ khó khăn tâmlý hiểu vai trò, lợi ích thamvấntâmlý việc trợ giúp học sinh trườnggiáodưỡng ... phải thamvấntâm lý, mức độ mong muốn thamvấntâmlý hành vi để thỏa mãn nhu cầuthamvấntâmlý em - Đưa số kiến nghị nhằm đáp ứng hiệu nhu cầuthamvấn trẻ vị thành niên trườnggiáodưỡng ... phải thamvấntâm lý, mức độ mong muốn mức độ thỏa mãn nhu cầuthamvấntâmlý trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật trườnggiáodưỡng Trên sở đó, đưa số kiến nghị nhằm đáp ứng nhu cầuthamvấn tâm...
... nhu cầu mối quan hệ nhu cầu động không đồng với 1.2.2 Thamvấntâmlý 1.2.2.1 Khái niệm thamvấntâmlý Có số khái niệm có liên quan đến thamvấn nhƣ tƣ vấn, tƣ vấntâm lý, trị liệu tâmlý Tƣ vấn ... nhu cầuthamvấntâmlý sinh viên (nhóm sinh viên thamvấntâm lý) 97 3.5.2 Các yếu tố cản trở việc thoả mãn nhu cầuthamvấntâmlý sinh viên (Nhóm sinh viên chưa thamvấntâm lý) ... Thamvấntâmlý 26 1.2.3 Nhu cầuthamvấntâmlý 32 1.3 Nhu cầuthamvấntâmlý sinh viên 33 1.3.1 Một số nét đặc trưng sinh viên 33 1.3.2 Nhu cầuthamvấn tâm...
... phải thamvấntâm lý, mức độ mong muốn thamvấntâmlý hành vi để thỏa mãn nhu cầuthamvấntâmlý em - Đưa số kiến nghị nhằm đáp ứng hiệu nhu cầuthamvấn trẻ vị thành niên trườnggiáodưỡng ... niên trườnggiáodưỡng gặp phải không thamvấntâmlý 121 3.2.5 Tâm trạng trẻ vị thành niên trườnggiáodưỡng không thamvấn 125 3.3 Sự thỏa mãn nhu cầuthamvấntâmlý trẻ ... luật trườnggiáodưỡng nhu cầuthamvấntâmlý 67 3.1.1 Nhận thức trẻ vị thành niên trườnggiáodưỡng ý nghĩa thamvấntâmlý 68 3.1.2 Nhận thức trẻ vị thành niên trườnggiáo dưỡng...
... thức thamvấntâmlýThamvấntâmlý chia thành hai hình thức: thamvấn trực tiếp thamvấn gián tiếp - Hình thức thamvấn trực tiếp: Tức có gặp gỡ trực tiếp nhà thamvấn thân chủ Trong thamvấn ... Nhu cầu Nhà thamvấn Nhà xuất Số lượng Số thứ tự Trung học sở Thiếu niên Thamvấn học đườngThamvấntâmlýThamvấntâmlý học đường Xếp loại MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý ... kiểu thamvấn trực tiếp: TVTL HĐ trực tiếp phòng thamvấn trực thuộc trường học TVTL HĐ trung tâmthamvấntâmlý Trong TVTL HĐ trực tiếp có ba loại: thamvấn cá nhân, thamvấn nhóm, tham vấn...
... thamvấntâmlý để hỗ trợ, tức họthamvấntâmlý Từ phân tích cho thấy: Nhu cầuthamvấntâmlý nhu cầuhỗtrợ người có chun mơn thamvấntâmlý (nhà thamvấntâm lý) chủ thể gặp phải khó khăn tâm ... hình thamvấntâmlý Căn vào khoảng cách khơng gian, có hình thức thamvấnthamvấntâmlý trực tiếp thamvấntâmlý gián tiếp • Hình thức thamvấntâmlý trực tiếp Hình thức thamvấntâmlý trực ... nhu cầuthamvấntâmlý Từ khái niệm nhu cầuthamvấntâmlý cho thấy cá nhân hình thành nhu cầuthamvấntâmlýhọ gặp khó khăn tâmlý nảy sinh xung đột tâmlý Khó khăn tâmlý xung đột tâm lý...
... cầuthamvấntâmlý 36 1.3 Giáo viên mầm non nhu cầuthamvấntâmlýgiáo viên mầm non 38 1.3.1 Giáo viên mầm non đặc điểm nghề giáo viên mầm non 38 1.3.2 Nhu cầuthamvấntâmlýgiáo ... nhu cầuthamvấntâmlý Dựa khái niệm nhu cầu khái niệm thamvấntâmlý phân tích trên, người nghiên cứu xây dựng khái niệm nhu cầuthamvấntâmlý đề tài nghiên cứu sau: Nhu cầuthamvấntâmlý ... khóa tập huấn nâng cao lực thamvấn cho giáo viên tổ thamvấngiáo viên chủ nhiệm trườnggiáodưỡng 1.2.2.5 Các loại hình thamvấntâmlý Nhằm đáp ứng nhu cầuthamvấntâmlý người dân, năm gần Việt...
... Hình thức thamvấn trực tiếp thamvấn gián tiếp 1.2.3 Khái niệm thamvấntâmlý học đường 1.2.3.1 Thamvấntâmlý học đường gì? TVTL HĐ hoạt động trợ giúp NTV học đường với học sinh vấn đề học ... (30.33%), Thamvấn qua Internet” (23.33%); tiếp đến Thamvấn qua tổng đài điện thoại” (19.33%) Các hình thức lại như: Thamvấn qua thư từ, sách báo (16%) thamvấn trực tiếp trung tâmthamvấntâmlý ... tìm cách giải vấn đề 1.2.2.3 Nội dung TVTL: Nội dung thamvấntâmlý mở rộng nhiều lĩnh vực đời sống xã hội như: Thamvấn Tình yêu – Hơn nhân – Gia đình, Thamvấn sức khỏe tinh thần, Tham vấn...
... cầuthamvấntâmlý học đườngtrở thành nhu cầu cấp thiết, thu hút quan tâm toàn xã hội 1.2 Những vấn đề chung nhu cầuthamvấntâmlý học đường 1.2.1 Nhu cầu 1.2.1.1 Khái niệm nhu cầu: Nhu cầu ... viên - Nhà thamvấn học đường làm việc với Ban Giám Hiệu nhà trường - Nhà thamvấn học đường phối hợp với mạng lưới hỗtrợ 1.2.4 Nhu cầuthamvấntâmlý học đường Nhu cầuthamvấntâmlý học đường ... học sinh lực lượng giáo dục khác chất thamvấntâmlý học đường Thứ hai, mở phòng thamvấntâmlý học đường trường, có chuyên gia thamvấntâmlý học đường, quan tâm, lắng nghe tâm học sinh, giúp...
... trạng nhu cầuthamvấntâmlý cơng nhân khía cạnh: + Nhu cầuthamvấntâmlý từ cá nhân tổ chức bên + Nhu cầu sử dụng dịch vụ thamvấntâmlý + Nguyên nhân hình thành nhu cầuthamvấntâmlý cơng ... đặc điểm nhu cầu, loại nhu cầu, thamvấnthamvấntâm lý, nhu cầuthamvấntâmlý công nhân, đặc điểm tâmlý công nhân… 6.2 Khảo sát thực trạng nhu cầuthamvấntâmlý công nhân khu chế xuất Tân ... sở lý luận nhu cầuthamvấntâmlý - Xác định thực trạng nhu cầuthamvấntâmlý nhu cầu sử dụng dịch vụ thamvấntâmlý công nhân khu chế xuất Tân thuận - Đề xuất biện pháp nhằm đáp ứng nhu cầu...
... động phòng thamvấntrường phổ thơng 1.2.Lí luận chung thamvấntâm lí: 1.2.1 Khái niệm thamvấnthamvấntâm lí: Thamvấn (Counseling) thuật ngữ khơng xa lạ Việt Nam khoảng 10 – 15 năm trở lại đây, ... thức thamvấn nhà trường yêu cầu phẩm chất lực nhà tham vấn, tác giả kết luận thành lập phòng thamvấn nhà trường việc cần thiết với yêu cầu phải có chun viên thamvấn có trình độ chun mơn tâm ... cầuthamvấntâm lí học sinh THPT huyện Xuyên Mộc, tỉnh BàRịa – Vũng Tàu Cụ thể khảo sát mức độ cần thiết học sinh thamvấntâm lí, nhu cầuthamvấntâm lí nội dung hình thức thamvấn - Phỏng vấn...
... động thamvấntâmlý nhiều trở ngại khác 1.5 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lí luận nhu cầuthamvấntâmlý - Tìm hiểu thực trạng nhu cầuthamvấntâmlý trẻ mồ cơi sống Trung tâm ni ... “mong muốn” (41.2%) thamvấntâmlý cao nhiều so với tỉ lệ trẻ “không mong muốn” (25.9%) thamvấntâmlý Nói cách khác, hầu hết trẻ mồ cơi Làng Hi Vọng có nhu cầuthamvấntâmlý b Các lĩnh vực mà ... thuyết khoa học Nhu cầuthamvấntâmlý trẻ mồ côi sống Làng Hi Vọng cao Có khác biệt mức độ biểu nhu cầuthamvấntâmlý nhóm khách thể khảo sát Nội dung hình thức thamvấntâmlý mà trẻ mong đợi...
... bình Giáo dục đào tạo Giáo viên Học đường Học sinh Khó khăn tâmlý Khoa học công nghệ Nhu cầuthamvấn Nhà thamvấn Nhà xuất Sư phạm Sau thực nghiệm Thứ bậc Thân chủ Tâmlý học đườngTâmlý học trường ... quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2.Một số vấn đề lý luận 16 1.2.1.4 .Các mức độ nhu cầu 1.2.2.Nhu cầuthamvấntâmlý học đường 1.2.2.2 .Tâm lý học đường ... quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2.Một số vấn đề lý luận 16 1.2.1.4 .Các mức độ nhu cầu 1.2.2.Nhu cầuthamvấntâmlý học đường 1.2.2.2 .Tâm lý học đường ...
... bình Giáo dục đào tạo Giáo viên Học đường Học sinh Khó khăn tâmlý Khoa học công nghệ Nhu cầuthamvấn Nhà thamvấn Nhà xuất Sư phạm Sau thực nghiệm Thứ bậc Thân chủ Tâmlý học đườngTâmlý học trường ... quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2.Một số vấn đề lý luận 16 1.2.1.4 .Các mức độ nhu cầu 1.2.2.Nhu cầuthamvấntâmlý học đường 1.2.2.2 .Tâm lý học đường ... quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2.Một số vấn đề lý luận 16 1.2.1.4 .Các mức độ nhu cầu 1.2.2.Nhu cầuthamvấntâmlý học đường 1.2.2.2 .Tâm lý học đường ...
... nhu câuthamvấntâm lý: Đây mức đọ cao nhu cầuthamvấntâm lý, ý định thamvấn ý thức đầy đủ mặt đối tượng phương thức thỏa mãn nhu cầuthamvấntâmlý Như nói nhu cầuthamvấntâmlý dành ... sắc thamvấn trực tiếp Thamvấn cá nhân đối tượng Thamvấn theo gia đình Thamvấn theo nhóm 1.3.3 Nhu cầuthamvấntâmlýThamvấntâmlý q trình tương tác nhà tham vấn- người có chun mơn kỹ tham ... thường bạn nghề, trung tâmthamvấntâmlý mà họ biết Ý muốn nhu cầuthamvấntâm lý: Khi xuất ý muốn thamvấntâmlý khuyến khích gái mại dâm có nhu cầu thỏa mãn giải tỏa tâmlý Mức độ cao so với...
... cho thamvấn đời Bên cạnh đó, nghiên cứu trắc nghiệm tâm lý, lý thuyết tâmlý góp phần thúc đẩy hình thành phát triển thamvấntâmlýCáclý thuyết tâmlý học, đặc biệt lý thuyết trị liệu tâmlý ... thamvấntâmlý mức độ khác có khác nhu cầuthamvấntâmlý học đường khối lớp trường Học sinh khối lớp khối lớp có nhu cầuthamvấntâmlý cao Có thể nói đề tài phần phản ánh nhu cầuthamvấntâm ... SỞ LÝ LUẬN CỦA NHU CẦUTHAMVẤNTÂMLÝ Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề nhu cầuthamvấn 1.1.Trên giới Nhu cầuvấn đề mà từ lâu nhiều nhà tâmlý học giới quan tâm nghiên cứu ● Quan niệm nhu cầu...