... tậpsởkế hoạch Chỉ đạo triển khai việcthiếtkếsửdụngWebsitehọctập Kiểm tra, đánh giá việcthiếtkếsửdụnghệthốngWebsitehọctập Ch-¬ng Thực trạng quảnlýviệcthiếtkếsửdụnghệthống ... QuảnlýviệcthiếtkếsửdụnghệthốngWebsitehọctập cán quảnlýcó hạn chế bỏ ngỏ công tác quảnlýviệcthiếtkếsửdụnghệthốngWebsitehọctập , coi việc mang tính thí điểm, chưa cókế hoạch ... trình thiếtkếsửdụnghệthốngWebsitehọctập Điều dẫn đến việc trường chưa cókế hoạch đạo cụ thể việcthiếtkếsửdụnghệthốngWebsitehọctập Ch-¬ng Một số biện pháp quảnlýviệcthiếtkế sử...
... đến quảnlýviệcthiếtkếsửdụng giáo án DHTCĐT Quảnlýviệcthiếtkếsửdụng giáo án DHTCĐT bao gồm hai nội dung lớn: QL việcthiếtkế giáo án DHTCĐT QL việcsửdụng giáo án DHTCĐT Để việcthiết ... biện pháp quảnlýviệcthiếtkếsửdụng giáo án điện tử Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học tỉnh Bắc Giang” Những nghiên cứu dừng lại việc QL thiếtkếsửdụng GAĐT, chủ yếu cách thiếtkếsửdụng trình ... pháp dạy học tích cực với bảng tĩnh bảng động 1.4 Quảnlýviệcthiếtkếsửdụng giáo án dạy học tích cực điện tử 1.4.1 Quảnlýviệcthiếtkế giáo án DHTCĐT 1.4.1.1 Lập kế hoạch thiếtkế giáo án...
... tra tự luậnsửdụng từ trƣớc đến Vì vậy, đổi cách thức kiểm tra đánh giá kết họctậphọc viên CBQL thông qua việcthiếtkếsửdụnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan (chủ yếu đƣợc thực kết thúc ... chỉnh hoạt động họctập mình, tự bổ sung những kiến thức quảnlý nhằm làm tốt nhiệm vụ quảnlý nhà trƣờng - Sửdụnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan nhằm đo lƣờng kết họctậphọc viên CBQL so ... rõ: kiểm tra kết họctậphọc viên thông qua việcsửdụnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan cách thức kiểm tra nhằm nắm bắt từ phía ngƣời họcthông tin kỹ nghiệp vụ quảnlý mà học viên có đƣợc...
... trình thiếtkếsửdụnghệthống tư liệu hỗ trợ : 2.5.1.1 Các bước thiếtkếhệthống : Ở đây, giáo viên không ứng dụng tư liệu có sẵn mà nên chủ động thiếtkế lấy hệthống tư liệu riêng cho để sửdụng ... hướng dẫn học sinh tiếp xúc sửdụnghệthống Qua hy vọng nâng cao chất lượng họctậphọc sinh trình độ chuyên môn tin học giáo viên; đồng thời góp phần đổi phương pháp dạy học, tạo hiệu họctập cao ... mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sửdụng công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học, họctập tất môn học ...
... pháp quảnlýviệcthiếtkếsửdụnghọc liệu điện tử môi trường dạy học đa phương tiện Viện đại học mở Hà Nội “ Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số biện pháp quảnlýviệcthiếtkếsửdụnghọc ... pháp quảnlýviệcthiếtkếsửdụng HLĐT môi trường dạy học đa phương tiện Viện đại học mở Hà Nội Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất áp dụngsố biện pháp khả thi để quảnlýviệcthiếtkếsửdụng ... thiếtkếsửdụng HLĐT quảnlýviệcthiếtkếsửdụng HLĐT môi trường dạy học đa phương tiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo - Nghiên cứu thực trạng công tác quảnlýviệcthiếtkếsửdụng HLĐT môi...
... triển khai việcthiếtkếsửdụnghọc liệu điện tử 32 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá việcthiếtkếsửdụnghọc liệu điện tử 32 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀQUẢNLÝVIỆCTHIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỌC LIỆU ĐIỆN ... dạy học đa phương tiện 25 1.3.4 Thiếtkếsửdụng HLĐT 28 1.4 Quảnlýviệcthiếtkếsửdụng HLĐT 31 1.4.1 Lập kế hoạch 31 1.4.2 Tổ chức thực việcthiếtkếsửdụnghọc ... CNTT&TT môi trường dạy học Trên sởlýluậnquảnlý ứng dụng CNTT&TT môi trường dạy học đa phương tiện; Cơsởlýluậnquảnlýviệcthiếtkếsửdụng HLĐT Có thể kết luận sau: - Mục đích phát triển...
... DẠY HỌC HĨA HỌC VƠ CƠ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 20 2.1 Cơsởthiếtkếtập hóa học thực nghiệm 20 2.2 Nguyên tắc thiếtkếtập hóa học thực nghiệm 20 2.3 Quy trình thiếtkếhệthốngtập ... CHƯƠNG THIÊTKẾVÀSỬDỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC THỰC NGHIỆM LIÊN QUAN ĐẾN HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC VƠ CƠ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Cơsởthiếtkếtập hóa học thực nghiệm ... Phân tích hệthốngtậpcósửdụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị SGK, SBT trung học phổ thơng - Điều tra tình hình sửdụngtập hố họccó hình vẽ, sơ đồ, đồ thị trường phổ thông - Thiếtkếhệthốngtập thực...
... chức thực việcthiếtkếsửdụnghọc liệu điện tửError! Bookmark 1.4.3 Chỉ đạo triển khai việcthiếtkếsửdụnghọc liệu điện tửError! Bookmar 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá việcthiếtkếsửdụnghọc liệu ... pháp quảnlýviệcthiếtkếsửdụnghọc liệu điện tử môi trường dạy học đa phương tiện Viện đại học mở Hà Nội “ Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số biện pháp quảnlýviệcthiếtkếsửdụnghọc ... pháp quảnlýviệcthiếtkếsửdụng HLĐT môi trường dạy học đa phương tiện Viện đại học mở Hà Nội Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất áp dụngsố biện pháp khả thi để quảnlýviệcthiếtkếsử dụng...
... Thiếtkếsửdụnghệthốngtập thực nghiệm cósửdụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị dạy học hóa học hữu trường trung học phổ thông” CHƯƠNG 2: THIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG BÀI TẬP THỰC NGHIỆM CĨ SỬDỤNG HÌNH ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TÔ VIẾT VINH THIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG BÀI TẬP THỰC NGHIỆM CĨ SỬDỤNG HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ... dạng tập Phân tích hệthốngtập hóa họccósửdụng HV, SĐ, ĐT SGK, SBT trung học phổ thông Thực trạng việcsửdụngtậpcó HV, SĐ, ĐT trường phổ thông Những nội dungsở để nghiên cứu “ Thiếtkế sử...
... kếsửdụng SĐTD vào giảng theo hướng dạy học tích cực - Đã thiếtkếhệthống SĐTD học hóa học phần mềm iMindmap - Vận dụng vào thiếtkế giáo án cósửdụng SĐTD để dạy học hóa học lớp 11 THPT, kết ... cho thấy việcsửdụngsơ đồ dạy học mơn hóa học áp dụng nhiều Có 52,38% GV thường xuyên sửdụng Bảng 1.3 Mục đích sửdụngsơ đồ dạy học hóa học Mục đích sửdụngsơ đồ dạy học mơn hóa học SL % ... thành thói quen, học sinh thích thú sửdụnghọctập hình thành thói quen làm việc sau Sơ đồ tư có tác dụnghọc sinh sửdụng cho học ơn tập, tổng kết chương Ngồi ra, SĐTD sửdụng rộng rãi lĩnh...
... sửdụng phương tiện dạy học, đổi việc kiểm tra - đánh giá 1.3 Cơsởlýluậnviệcsửdụngtập dạy học Hóa học trƣờng THCS 1.3.1.Ý nghĩa việcsửdụngtập hóa học dạy học Hóa học trường THCS Bài tập ... HS hệthốngtập hóa họcsửdụng 3.2.5 Thiếtkếhệthốngtập hóa học vơ lớp theo hướng tiếp cận PISA 3.2.6 Đề xuất cách sửdụnghệthốngtập hóa học vơ lớp theo hướng tiếp cận PISA dạy học hóa học ... CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCTHIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG BÀI TẬP THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONG DẠY HỌC PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP 1.1 Đổi phƣơng pháp dạy học 1.1.1 Đổi phương pháp dạy học...
... chung sửdụnghệthốngtập dạy học 92 3.2.2 Yêu cầu sửdụnghệthốngtập loại học .93 3.2.3 Qui trình sửdụngtậphọc .96 3.3 Thiếtkếhệthốngtậphọc phần Giáo dục học .114 3.3.1 Cơ ... kếsửdụnghệthống BT dạy họchọc phần Giáo dục học trường Đại học 5.2 Khảo sát thực trạng việcthiếtkếsửdụnghệthốngtập dạy họchọc phần giáo dục học trường Đại học 5.3 Thiếtkếhệthống ... sửdụngtập dạy họchọc phần Giáo dục học 64 Kết luận chương 76 Chương 3: THIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG BÀI TẬP GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC .79 v 3.1 Thiếtkếhệthống tập...
... nghĩa việcsửdụngtập hóa học dạy học Hóa học trường THCS 10 1.3.2 Phân loại dạng tậpdùng dạy học mơn Hóa học trường THCS: 12 1.4 Cơsởlýluậnviệc xây dựngtập hóa học dạy học Hóa học trường ... CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆCTHIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG BÀI TẬP THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PISA TRONG DẠY HỌC PHẦN HĨA HỌC VƠ CƠ LỚP 1.1 Đổi phƣơng pháp dạy học 1.1.1 Đổi phương pháp dạy học ... cứu tài liệu lýluận dạy họccó liên quan đến việcsửdụngtập dạy học Hóa học trường THCS 8.1.3 Nghiên cứu tài liệu lýluận dạy họccó liên quan đến việcthiếtkếtập dạy học Hóa học trường THCS...
... 20 2.1.2 Quy trình thiếtkếtập phân bậc 20 2.1.3 Những lưu ý thiếtkếsửdụnghệthốngtập phân bậc dạy học chương phương pháp tọa độ mặt phẳng 22 2.2 Hệthốngtập phân hóa chương ... 19 Chương 2: BIỆN PHÁP THIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG BÀI TẬP PHÂN BẬC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG "PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG" 2.1 Nguyên tắc biện pháp thiếtkếhệthốngtập phân bậc chương phương ... Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, nội dungluận văn bao gồm ba chương: Chương 1: Cởsở lí luận thực tiễn Chương 2: Biện pháp thiếtkếsửdụnghệthốngtập phân bậc dạy học chương “Phương...
... thiếtkếsửdụng trang Web họctập cho hợp lý hiệu vấn đề cấp thiết cần xem xét, nghiên cứu sâu 1.6 Quảnlýviệcthiếtkếsửdụng trang Web họctậpQuảnlýviệcthiếtkếsửdụng trang Web họctập ... cứu sởlýluậnquảnlýviệcthiếtkếsửdụng trang Web họctập môi trường dạy học đa phương tiện - Tìm hiểu thực trạng cơng tác quảnlýviệcthiếtkếsửdụng trang Web họctập môi trường dạy học ... Lập kế hoạch 40 1.6.2 Tổ chức thực việcthiếtkếsửdụng trang Web họctập 40 1.6.3 Chỉ đạo triển khai việcthiếtkếsửdụng trang Web họctập 41 1.6.4 Kiểm tra, đánh giá việcthiếtkếsử dụng...
... thuật tin học để xây dựnghệthốngthông tin quảnlýquanhệ khách hàng lợi ích đạt sửdụnghệthốngthơng tin quảnlýquanhệ khách hàng g Kết luậnHệthốngthông tin Quảnlýquanhệ khách hàng ... hệthốngthông tin quảnlýquanhệ khách hàng, áp dụng cho cơng ty EFFECT Trong Luận văn này, em đạt kết sau: Hệthống hóa vấn đề sởlý thuyết xây dựnghệthốngthông tin quảnlýlý thuyết quản ... đổi mô tả hệthốngthông tin quảnlýquanhệ khách hàng Bốn dùng phương pháp phân tích thiếtkế chức năng, phân luồng liệu, thiếtkếsở liệu để thiếtkếhệthốngthông tin quảnlýquanhệ khách...
... thông tin thực trạng công tác quảnlýviệcthiếtkếsửdụng trang Web học tập, qua đánh giá công tác quảnlýviệcthiếtkếsửdụng trang Web họctập môi tr-ờng dạy học đa ph-ơng tiện tr-ờng cao đẳng ... toán học để xử lýsố liệu khảo sát Ch-ơng Cơsởlýluận công tác quảnlýviệcthiếtkếsửdụng trang Web họctập môi tr-ờng dạy học đa ph-ơng tiện 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm Quảnlý Theo ... quảnlýviệcthiếtkếsửdụng trang Web họctập môi tr-ờng dạy học đa ph-ơng tiện tr-ờng cao đẳng Tài nguyên Môi tr-ờng Hà Nội Giả thuyết khoa học Nếu đề đ-ợc biện pháp quảnlýviệcthiếtkếsử dụng...