0

câu hỏi trung gian

Bài giảng tối ưu hóa câu hỏi

Bài giảng tối ưu hóa câu hỏi

Kỹ thuật lập trình

... QQQQQQ××=××Khoa HTTT - Đại học CNTT 31. Giới thiệu (1)Mục đích:Giảm thời gian xử lý câu hỏi, giảm khối lượng dữ liệu trung gian. Kết hợp giữa các phép tích, phép kết với phép chọn với phép chiếu.Ví ... dụ:])[):((])[:)((201021CQaAQCaAQQ=+=+Khoa HTTT - Đại học CNTT1Bài 8: Tối ưu hóa câu hỏi Khoa HTTT - Đại học CNTT 2Nội dung1. Giới thiệu2. Các nguyên tắc tổng quát để tối ưu hóa câu hỏi 2.1 Biểu thức tương đương2.1.1 Định nghĩa2.1.2 ... đổi tương đương3. Một số kỹ thuật tối ưu hóa câu hỏi bằng ĐSQH 3.1 Kỹ thuật (dãy phép chọn, phép chiếu, hoán vị …) 3.2 Thuật giải tối ưu hoá câu hỏi trongKhoa HTTT - Đại học CNTT 123.1 Các...
  • 14
  • 922
  • 8
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt

Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt

Thạc sĩ - Cao học

... một dãy là những câu trả lời (hay câu lựa chọn). HS phải tìm ra từng cặp câu trả lời ứng với câu hỏi (cũng có thể câu trả lời đƣợc dùng hai hay nhiều lần để ghép với một câu hỏi) Ví d ụ 1.7: ... quan với nhau. - Cột câu hỏicâu trả lời không nên bằng nhau, nên có những câu trả lời dƣ ra hoặc có thể dùng một câu trả lời cho hai hay nhiều câu hỏi. - Thứ tự các câu trả lời không ăn ... trả lời đúng câu hỏi đó. Trong việc thiết kế, xây dựng cấu trúc câu hỏi, đòi hỏi phải có độ phân biệt dƣơng (tức là các thí sinh có tổng số điểm cao có khả năng trả lời đúng câu hỏi này hơn...
  • 127
  • 3,900
  • 17
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học về phương pháp tọa độ trong không gian – lớp 12 thpt

Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học về phương pháp tọa độ trong không gian – lớp 12 thpt

Thạc sĩ - Cao học

... luận gồm ít câu hỏi hơn là một bài trắc nghiệm khách quan do phải cần nhiều thời gian để trả lời mỗi câu hỏi. Trắc nghiệm thƣờng có nhiều phƣơng án trả lời đƣợc cung cấp cho mỗi câu hỏi của bài ... xác suất làm đúng câu hỏi đó do chọn ngẫu nhiên là 0,25 hay 25%. Vậy độ khó trung bình của câu hỏi này nằm ở khoảng giữa tối thiểu và tối đa số học sinh trả lời đúng câu hỏi (từ 25% đến 100%), ... có giá trị nhƣ thế nào để thì câu hỏi có thể đƣợc xem là có độ khó trung bình? Muốn thế, cần phải lƣu ý đến xác suất mà học sinh làm đúng câu hỏi đó. Giả sử một câu trắc nghiệm có bốn phƣơng...
  • 107
  • 2,322
  • 7
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt.pdf

Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt.pdf

Thạc sĩ - Cao học

... là: - Câu hỏi đúng – sai. - Câu hỏi có nhiều lựa chọn. - Câu ghép đôi. - Câu điền khuyết. - Câu trả lời ngắn. a, Câu hỏi đúng – sai Là những câu hỏi (hoặc câu xác định) đƣợc trả lời hoặc ... 40% - 60% là câu có độ khó trung bình. + 30% - 40% là câu tƣơng đối khó. + Dƣới 30% là câu khó. * Tiêu chuẩn để chọn câu hỏi tốt Sau khi phân tích và tính toán các chỉ số, câu hỏi thoả mãn ... quan với nhau. - Cột câu hỏicâu trả lời không nên bằng nhau, nên có những câu trả lời dƣ ra hoặc có thể dùng một câu trả lời cho hai hay nhiều câu hỏi. - Thứ tự các câu trả lời không ăn...
  • 127
  • 1,946
  • 9
Thiết kế bánh răng trung gian cơ cấu di chuyển cần trục chân đế

Thiết kế bánh răng trung giancấu di chuyển cần trục chân đế

Cơ khí - Vật liệu

... mm/vòngChọn S=1,35 mm/vòngTốc độ cắt: v(v/ph)vyxmvkStTCv =Trong đó:T=30÷60 phút : trị số trung bình của tuổi bền, chọn T=45ph.Cv=292: Hệ số điều chỉnhx=0,15y=0,3m=0,18kv=kmv.knv.kuv=0,72.1.1=0,72=> ... mm/vòngChọn S=0,12 mm/vòngTốc độ cắt: v(v/ph)vyxmvkStTCv =Trong đó:T=30÷60 phút : trị số trung bình của tuổi bền, chọn T=45ph.Cv=292: Hệ số điều chỉnhx=0,15y=0,3m=0,18kv=kmv.knv.kuv=0,72.1.1=0,72=>...
  • 11
  • 1,231
  • 2
Nhu cầu hội nhập của trẻ nhiễm hiv-aids tại trung tâm mai hòa

Nhu cầu hội nhập của trẻ nhiễm hiv-aids tại trung tâm mai hòa

Khoa học xã hội

... mô hình chăm sóc trẻ nhiễm HIV của trung tâm Mai Hòa năm 2008. Qua đó nghiên cứu đề ra một số giải pháp với mong muốn hạn chế phần nào những trở ngại mà trung tâm gặp phải trong tiến trình ... nhu cầu hội nhập của các em nhiễm HIV/AIDS tại trung tâm Mai Hòa năm 2008. Tìm hiểu những mặt còn tồn tại của mô hình chăm sóc trẻ bị nhiễm tại trung tâm Mai Hòa trong vấn đề hội nhập. Phương ... nghiên cứu đã tìm hiểu được tâm tư, nguyện vọng của các em nhỏ hiện sống tại trung tâm; thu thập được thông tin về việc trung tâm đã đáp ứng được phần lớn các nhu cầu thiết yếu nhằm duy trì sự...
  • 20
  • 686
  • 3
Thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học lớp 10 Trung học phổ thông chương trình nâng cao

Thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học lớp 10 Trung học phổ thông chương trình nâng cao

Khoa học tự nhiên

... câu hỏi dạng này. - Có những câu hỏi bài học là những câu hỏi chính trong bài mà học sinh cần nắm. - Có những câu hỏi nội dung, câu hỏi gợi mở để học sinh trả lời các câu hỏi bài học, câu hỏi ... quát. - Bộ câu hỏi cần có tính logic cao, có sự gắn kết giữa câu hỏi khái quát, câu hỏi bài học, câu hỏi nội dung. - Bộ câu hỏi cần được phản biện bởi các đồng nghiệp để bộ câu hỏi có chất ... thiệu bộ câu hỏi định hướng bài học Bảng 1.2. Giới thiệu bộ câu hỏi định hướng bài học Câu hỏi Khái quát Câu hỏi Bài học Câu hỏi Nội dung Đặc điểm - Có phạm vi rất rộng, là những câu hỏi...
  • 128
  • 1,176
  • 12
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chất lượng cao dùng để dạy học hóa học 12 nâng cao trường Trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chất lượng cao dùng để dạy học hóa học 12 nâng cao trường Trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... khó câu, độ phân cách câu và thẩm định các mồi nhử. b. Độ khó câu trắc nghiệm * Công thức tính Độ khó là khả năng của câu hỏi trắc nghiệm có thể giúp giáo viên phân loại được câu hỏi dễ, câu ... của câu hỏi. Số lượng câu hỏi tùy thuộc vào mức độ quan trọng của mỗi loại mục tiêu và mỗi loại nội dung. Tùy theo nội dung dạy học và mục tiêu dạy học mà chúng ta chọn loại câu hỏi như câu hỏi ... Bản sơ khảo các câu hỏi nên soạn thảo một thời gian trước khi kiểm tra. - Số câu hỏi ở bản thảo đầu tiên có nhiều hơn số câu hỏi cần dùng trong bài kiểm tra. - Mỗi câu hỏi nên liên quan đến...
  • 126
  • 1,656
  • 9
Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và Polime ban cơ bản ở trường Trung học phổ thông (THPT)

Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và Polime ban cơ bản ở trường Trung học phổ thông (THPT)

Khoa học tự nhiên

... cho điểm mỗi câu hỏi. - Trước khi loại bỏ câu hỏi bằng phương pháp phân tích thống kê, phải kiểm tra lại câu hỏi cẩn thận, tham khảo ý kiến đồng nghiệp, chuyên gia vì đôi khi câu hỏi đó cần ... khó câu, độ phân cách câu và thẩm định các mồi nhử. b. Độ khó câu trắc nghiệm * Công thức tính Độ khó là khả năng của câu hỏi trắc nghiệm có thể giúp giáo viên phân loại được câu hỏi dễ, câu ... lựa chọn sẽ thành một câu hoàn chỉnh (nếu phần gốc là câu hỏi bỏ lửng) hoặc thành một cặp hỏi- đáp logic (nếu phần gốc là một câu hỏi) . 1.2.2. Phân tích bài trắc nghiệm, câu trắc nghiệm Qua...
  • 121
  • 1,718
  • 4
Xây dựng và cách suy luận để giải nhanh hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần hiđrocacbon lớp 11 - Trung học phổ thông (THPT) ban khoa học tự nhiên

Xây dựng và cách suy luận để giải nhanh hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần hiđrocacbon lớp 11 - Trung học phổ thông (THPT) ban khoa học tự nhiên

Khoa học tự nhiên

... nhầm. Câu dẫn phải là câu trọn vẹn để học sinh hiểu được mình đang hỏi vấn đề gì. - Câu chọn cũng phải rõ ràng, dễ hiểu và phải có cùng loại quan hệ với câu dẫn, phù hợp về mặt ngữ pháp với câu ... kỹ năng của học sinh. 1.1.2. Phân loại [15], [30] Câu hỏi trắc nghiệm có thể phân chia làm 2 loại: câu hỏi trắc nghiệm tự luận và câu hỏi trắc nghiệm khách quan. 1.1.2.1. Trắc nghiệm tự ... là các câu hỏi, học sinh phải tự trình bày ý kiến của mình trong một bài viết để giải quyết vấn đề mà câu hỏi nêu ra trong một khoảng thời gian định sẵn. Trắc nghiệm tự luận đòi hỏi học...
  • 119
  • 1,827
  • 5
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần Các nguyên tố kim loại lớp 12 trường Trung học phổ thông (THPT)

Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần Các nguyên tố kim loại lớp 12 trường Trung học phổ thông (THPT)

Khoa học tự nhiên

... nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn Câu trắc nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn được gọi tắt là câu hỏi nhiều lựa chọn. Đây là loại câu hỏi thông dụng nhất. Loại này có một câu phát biểu ... bản gọi là câu dẫn và có nhiều câu trả lời để học sinh lựa chọn, trong đó chỉ có một câu trả lời đúng nhất hay hợp lí nhất còn lại đều là sai, những câu trả lời sai gọi là câu mồi hay câu nhiễu. ... câu hỏi có kèm theo câu trả lời sẵn yêu cầu học sinh suy nghĩ rồi dùng một kí hiệu đơn giản đã qui ước để trả lời. 1.4.1.2. Các loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu hỏi trắc nghiệm khách...
  • 140
  • 1,805
  • 2
So sánh cấu trúc hệ thống trung gian tài chính ở Việt Nam hiện nay với Mĩ, Pháp, Anh

So sánh cấu trúc hệ thống trung gian tài chính ở Việt Nam hiện nay với Mĩ, Pháp, Anh

Tài chính - Ngân hàng

... VỀ TRUNG GIAN TÀI CHÍNH 41. Khái niệm 42.Chức năng của trung gian tài chính 43. Phân loại trung gian tài chính 4II. THỰC TRẠNG HỆ THỐNG TRUNG GIAN TÀI CHÍNH VIỆT NAM 51. Các ngân hàng trung ... ty tài chính, quỹ đầu tư …)II. THỰC TRẠNG HỆ THỐNG TRUNG GIAN TÀI CHÍNH VIỆT NAM 4 Trung gian tài chính trung gian nhận tiền gửi trung gian đầu tư Tổ chức tiết kiệm theo hợp đồngNgân hàng ... loại trung gian tài chính : Có nhiều cách để phân loại trung gian tài chính► Cách 1 :► Cách 2 : Phân loại một cách tổng hợp trung gian tài chính bao gồm:- Các loại hình tài chính trung gian (...
  • 17
  • 1,895
  • 8

Xem thêm