... bào mô phân sinh dẫn xuất dần dần biến đổi về mặt hóa học, sinh lý, hình thái và mang các đặc tính tương đối chuyên hóa. Nếu các tế bào chuyên hóa, còn sống có thể thay thế hình thái, sinh lý ... bên trong dẫn tới sự phản phân hóa, trở lại khả năng phân chia, tạo thành mô phân sinh phản phân hóa và quá trình phân hóa lại, tạo ra các mô vĩnh viễn. Sự phân hóa mô phân sinh, dựa vào các ... bào với tốc độ sinh trưởng chậm, do đó kém tiến hóa. Ở thực vật hạt kín, quản bào vẫn còn ở phần non. Trong quá trình tiến hóa, quản bào chuyên hóa theo 2 hướng: Quản bào hình thành mạch: Chủ...
... bào mô phân sinh dẫn xuất dần dần biến đổi về mặt hóa học, sinh lý, hình thái và mang các đặc tính tương đối chuyên hóa. Nếu các tế bào chuyên hóa, còn sống có thể thay thế hình thái, sinh lý ... bên trong dẫn tới sự phản phân hóa, trở lại khả năng phân chia, tạo thành mô phân sinh phản phân hóa và quá trình phân hóa lại, tạo ra các mô vĩnh viễn. Sự phân hóa mô phân sinh, dựa vào các ... bào với tốc độ sinh trưởng chậm, do đó kém tiến hóa. Ở thực vật hạt kín, quản bào vẫn còn ở phần non. Trong quá trình tiến hóa, quản bào chuyên hóa theo 2 hướng: Quản bào hình thành mạch: Chủ...
... 3.1.3 Câuhỏi mang tính hệ thống 17 3.1.4 Câuhỏi có tính then chốt 19 3.1.5 Câuhỏi vừa sức 21 3.1.6 Câuhỏi khó 21 3.2 Nhược điểm 22 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... kê số lượng câuhỏi 8 2.2 Phân loại câuhỏi 9 3. Những ưu điểm và hạn chế của hệ thống câuhỏi (Phần thơ hiện đại) 13 3.1 Ưu điểm 14 3.1.1 Số lượng câuhỏi 14 3.1.2 Câuhỏi sáng tạo ... điểm, tính chất riêng của câu hỏi, chúng tôi tạm phân ra các dạng nhỏ của câuhỏi sáng tạo như sau: 3.1.2.1 Câuhỏi có tính nêu vấn đề: Đây là loại câuhỏi nhằm hướng dẫn học sinh xâu chuỗi các...
... thái học Phần IV. Tế bào học Phần V. Sinh học hiện đại – Đặc điểm và triển vọngMỗi chương gồm có 2 nội dung: Câuhỏi và bài tập trắc nghiệm, bên cạnh những câu hỏi và bài tập cơ bản có một số câu ... các em học sinh lớp 12 đỡ gặp khó khăn trong quá trình học tập và ôn tập lớp 12 môn Sinh học, chúng tôi biên soạn tài liệu “1001 câu trắc nghiệm sinh học với nội dung:Phần I. Di truyền học - ... AAAa (4n). 371001 câu trắc nghiệm sinh học (Thi tốt nghiệp và Đại học) Hà Nội 20071Lời nói đầuNăm 2007 Bộ GD&ĐT tiến hành đổi mới thi tốt nghiệp THPT và thi đại học theo hướng trắc...
... epidot. LM A. 11186/2; 2N+, 4x4x ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHOA ĐỊA CHẤT ĐẶC ĐIỂM ĐỊA CHẤT, THẠCH HỌC – KHỐNG VẬT, THẠCH ĐỊA HĨA CÁC ... hoặc phân loại thạch học theo so sánh với thành phần hóahọc chuẩn theo Deli, Zavariski A. N, 1906 (Bảng N02 .Trang 23). Thành phần hóahọc của các thành tạo pyroxenit, gabro phức hệ Ngọc ... đều đặn, bị tremolit hóa, clorit hóa. LM A 12554/4, 2N+,4x4x Ảnh N0 14. Apopyroxenit (phức hệ Ngọc Hồi). Pyroxen bị tremolit hóa hoàn toàn, clorit hóa. LM A 153, 2N+, 4x4x...
... khoa học, các loại câuhỏi có thể sử dụng trong tiết đọc- hiểu văn bản là: Câuhỏi phát hiện, câuhỏi tởng tợng, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi cảm xúc và câuhỏi quan điểm. Mỗi loại câuhỏi là ... tài1/ Cơ sở lí luậnCác nhà giáo học pháp quan niệm : Hệ thống câuhỏi không đơn thuần là một loại câu hỏi đợc hỏi nhiều lần mà hệ thống câuhỏi gồm nhiều loại câuhỏi đợc thiết kế theo một mạch ... thống câuhỏi cho giờ dạy đọc-hiểu văn bản- Nắm chắc trình độ học sinh để xây dựng hệ thống câuhỏi phù hợp.- Đặc biệt về hệ thống câu hỏi, theo tôi, giáo viên cần nắm chắc là hệ thống câu hỏi...
... thứ 2 của các cặp câu sau phải niêm với nhau: Câu 1- câu 8; Câu 2 – Câu 3; Câu 4 – Câu 5; Câu 6 – Câu 7. Từng cặp này phải giống nhau về Bằng Trắc. + Đối: Các cặp câu 3 và 4, câu 5 và 6 phải ... nhập văn hóa trong đời sống văn học hiện nay (2,5 điểm)26TRƯỜNG CĐSP DAKLAK******ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCNGÂN HÀNG CÂUHỎI ĐỀ THIHỌC PHẦN LÝ LUẬN VĂN HỌC I & II(5 Đơn vị học trình) ... II- HỆ THỐNG CÂUHỎI - ĐÁP ÁN HỌC PHẦN Học phần LÝ LUẬN VĂN HỌC I (2đvht)Chương I – VĂN HỌC LÀ HÌNH THÁI Ý THỨC THẨM MỸ Câu1 : ( 5 điểm) 1.a- Phân tích bản chất xã hội của văn học. Cho ví dụ...
... NS/NAu = 4NAu1/3. NAu = 1000 ⇒ P = 40% III. BÀI TẬO CHUẨN BỊ CHO OLYMPICHÓAHỌC QUỐC TẾ: OLYMPIC HÓAHỌC QUỐC TẾ LẦN THỨ 30: Một cô nghiên cứu sinh nhận một lô hàng gồm các halognua ... c) Oxy hóa – photphoryl hóa: Lượng cực đại ATP là 3 mol. d) Trong tinh thể (mitochondria) e) Nucleotit tạo lập từ nitơ, riboza và P: ađenin – riboza – P – P – P: OLYMPIC HÓAHỌC BUNGARI ... 2Me(NO3)2 = 2MeO + 4NO2 + O2; n(NO2) : n(O2) = 4 : 1 O2 oxy hóa BO thành B2OXy = 2 z = 1 OLYMPIC HÓAHỌC QUỐC TẾ LẦN THỨ 32: Phức vuông phẳng cis-diaminodicloroplatin (II)...
... Phần 2: hidrô hóa (Xt:Ni, t0) thu được hỗn hợp X.Nếu đốt cháy X thì thể tích CO2 (đkc) thu được là …2H 2;3H ;H H105. Cho phản ứng este hóa : RCOOH + ... L!"!/0!=0−−E-FL!"!/040. Dùng phản ứng hóahọc nào để chứng minh nguyên tử hidro trong nhóm hiđroxyl của phenollinh động hơn nguyên tử hidro ... 60%. Vậy số mol axit axetic cần dùng là :2 2 2 2298. Cho sơ đồng chuyển hóa: CH3CHO →+2 tNiH(1) →+2tCuO(2). Các sản phẩm (1) và (2) lần lượt là…...
... giặc Mĩ,thống nhất dất nớcD.Thể hiện niềm tự hào về truyền thống cha ông21.Trong những câu thơ sau ,câu nào sử dụng từ tợng hìnhA.Mồ hôi mẹ rơi má em nóng hổiB.Vai mẹ gầy nhấp nhô làm gốiC.Con ... vui,nguồn hạnh phúc ấm áp và thiêng liêng,niềm hi vọng,lớn lao và đẹp đẽ nhất của đời mẹ17.các câu thơ sau:Con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngầnCon mơ cho mẹ hạt bắp lên đềuCon mơ cho mẹ đợc thấy ... buôn làng,nơng rẫy vùa yêu đất nớcD.Ngời mẹ yêu lao động và công việc kháng chiến18.Y nghĩa các câu thơ cuối mỗi khúc hát ru là gì?A.Niềm mong ớc của mẹ về đứa conB.Niềm tin tởng của mẹ vào...