câu 24 trình bày khái niệm bản chất và các mức độ của phương pháp dạy học nêu và

KTHP Giáo duc hoc nghề nghiệp

... la chn? Tr li: -Phơng pháp dạy học dùng phiếu hớng dẫn hình thức phơng pháp dùng để tổ chức trình dạy học - Nội dung phiếu hớng dẫn chứa đựng thông tin dẫn giáo viên cho học sinh * ý ngha ca vic ... dn: -Ngời học bit tự lực giải nhiệm vụ học tập đ ợc giao qua phiếu hớng dẫn Nghĩa họ tự tổ chức tự thực -Nhằm đáp ứng điều kiện riêng có đợc ngời học tuỳ mạnh ngời học để thực nhiệm vụ học tập ... giao -Nhằm đáp thay đổi từ yêu cầu cá nhân nhóm học tập có đặc điểm không giống để tuỳ tình hình, thực trạng nhóm hay cá nhân, vào để hoạch định tính chất nội dung phiếu hớng dẫn -Phự hp vi iu kin...

51
1,723
1

Bộ đề thi Môn Giáo duc học

Danh mục: Tài liệu khác

... la chn? Tr li: -Phơng pháp dạy học dùng phiếu hớng dẫn hình thức phơng pháp dùng để tổ chức trình dạy học - Nội dung phiếu hớng dẫn chứa đựng thông tin dẫn giáo viên cho học sinh * ý ngha ca vic ... dn: -Ngời học bit tự lực giải nhiệm vụ học tập đ ợc giao qua phiếu hớng dẫn Nghĩa họ tự tổ chức tự thực -Nhằm đáp ứng điều kiện riêng có đợc ngời học tuỳ mạnh ngời học để thực nhiệm vụ học tập ... giao -Nhằm đáp thay đổi từ yêu cầu cá nhân nhóm học tập có đặc điểm không giống để tuỳ tình hình, thực trạng nhóm hay cá nhân, vào để hoạch định tính chất nội dung phiếu hớng dẫn -Phự hp vi iu kin...

51
2,773
3

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay

Danh mục: Khoa học xã hội

... kết hợp phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề kết hợp phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học nghĩa ... THUYẾT TRÌNH VỚI PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” 1.1 Những vấn đề lí luận chung phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề 14 1.1.1 Phương pháp thuyết trình ... chủ động, sáng tạo người học Do vậy, bên cạnh phương pháp dạy học truyền thống tiêu biểu phương pháp thuyết trình, xuất phương pháp dạy học theo hướng đại phương pháp nêu vấn đề, giải vấn đề ...

108
1,013
1

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn giáo dục công dân 10

Danh mục: Khoa học xã hội

... giải vấn đề trình bày, diễn đạt hiểu biết cách giải vấn đề HS 1.1.2.2 Ưu điểm hạn chế phương pháp nêu vấn đề * Ưu điểm phương pháp nêu vấn đề: Khi sử dụng PPDH nêu vấn đề thu hút ý HS tới vấn đề ... đổi tốc độ cường độ lời giảng để HS thu nhận thông tin cách rõ ràng xác 1.1.2 Phương pháp nêu vấn đề 1.1.2.1 Khái niệm phương pháp nêu vấn đề Trong lý luận dạy học PP nêu vấn đề gọi PPDH giải tình ... thúc việc trình bày vấn đề Nó kết tinh dạng xúc tích, xác khái quát chất vấn đề đưa xem xét Cách đặt vấn đề phát biểu vấn đề tiến hành cách thông báo tái có tính vấn đề Cách giải vấn đề lôgíc...

103
1,949
11

Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức

Danh mục: Khoa học xã hội

... Phơng pháp dạy học tổ hợp cách thức hoạt động thầy trò trình dạy học, dới đạo thầy nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học * Hệ thống phơng pháp dạy học tiểu học Hiện có nhiều cách phân loại phơng pháp dạy ... phơng pháp dạy học tiểu học: - Nhóm phơng pháp dạy học dùng lời: Phơng pháp thuyết trình, phơng pháp vấn đáp, phơng pháp sử dụng sách giáo khoa - Nhóm phơng pháp dạy học trực quan: Phơng pháp trình ... kết hợp với thảo luận nhóm trình dạy học môn Đạo đức bậc tiểu học 1.1.2 Một số khái niệm 1.1.2.1 Phơng pháp dạy học Phơng pháp dạy học thành tố quan trọng trình dạy học Khi khẳng định đợc mục...

111
1,458
5

Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với kinh tế chương trình giáo dục công dân lớp 11 THPT qua khảo sát tại trường THPT dân tộc nội trú tân kỳ nghệ an

Danh mục: Khoa học xã hội

... cứu phơng pháp dạy học, nhà s phạm đa khái niệm cụ thể phơng pháp dạy học nêu vấn đề nh sau: Trong "Dạy học nêu vấn đề" , I.La Lecne cho dạy học nêu vấn đề trình học tập mà "học sinh giải cách sáng ... phơng pháp dạy học nêu vấn đề, 3/4 giáo viên coi dạy học nêu vấn đề nh phơng pháp dạy học đợc kết hợp giảng, không tiến hành cách độc lập Giáo viên thờng sử dụng phơng pháp nêu vấn đề học mang ... giả coi phơng pháp dạy học nêu vấn đề việc tổ chức trình dạy học cách tạo tình có vấn đề dạy học, tạo học sinh nhu cầu phát giải vấn đề nảy sinh, lôi học sinh tự giác, tự lực hoạt động nhận thức...

71
979
1

BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc

Danh mục: Báo cáo khoa học

... 2.1 Khái quát phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy GDCD THPT 2.1.1 Đôi nét phương pháp dạy học thảo luận nhóm Phương pháp dạy học theo nhóm thực chất có từ lâu lịch sử, người khởi sướng phương pháp ... triết học Hy Lạp Ông đề phương pháp Socrate hay gọi phương pháp hội thoại, tranh luận để tìm tòi, phát chân lý Ở Việt Nam phương pháp sử dụng nhắc đến câu thành ngữ Học thầy không tày học bạn” ... Đây phương pháp học sinh gặp mặt, trao đổi với chủ đề đặt dạng câu hỏi, tập nhận thức… Trong phương pháp học sinh giữ vai trò tích cực, chủ động tham gia thảo luận, giáo viên giữ vai trò nêu vấn...

5
1,391
5

Hình thành và phát triển các khái niệm về cấp độ tổ chức sống trên cơ thể trong dạy học sinh học ở trường trung học phổ thông

Danh mục: Tiến sĩ

... triển khái niệm cấp độ tổ chức sống thể dạy học sinh học trờng Trung học phổ thông 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề hình thành phát triển KN dạy học nói chung dạy học ... dụng biện pháp dạy học theo quy trình đề xuất để hình thành phát triển KN cấp độ TCS CT IV Đối tợng nghiên cứu - KN cấp độ TCS CT chơng trình SH THPT - Phơng pháp biện pháp dạy học KN cấp độ TCS ... yêu cầu trình độ cấp học Bớc 4: Vận dụng KN GV tạo tình thực tiễn hay giả định, KN đợc sử dụng nh công cụ giải vấn đề 2.4 Các biện pháp dạy học để hình thành phát triển khái niệm cấp độ tổ chức...

19
705
0

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La

Danh mục: Giáo dục học

... 1.1.2 Phương pháp thuyết trình dạy học 1.1.2.1 Quan niệm phương pháp thuyết trình dạy học Có nhiều cách hiểu quan niệm khác phương pháp thuyết trình: - Theo Vũ Đình Bảy thì: Phương pháp thuyết trình ... nội dung dạy học đạt mục tiêu dạy học Cơ sở chủ yếu để xác định phương pháp dạy học, học vào mục tiêu, nội dung dạy học đặc điểm người học + Về phương tiện dạy học: Phương tiện dạy học tập hợp ... tiện dạy học nội dung phương pháp dạy học - Thiết kế hoạt động dạy học Thiết kế hoạt động dạy học xâu chuỗi hoạt động dạy học theo logic trình dạy học lớp Logic trình dạy học bao gồm nhiều bước,...

58
1,426
4

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12

Danh mục: Khoa học xã hội

...

109
663
2

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục chính trị ở trường trung cấp việt anh, tỉnh nghệ an

Danh mục: Sư phạm

... định hớng trình lĩnh hội tri thức trò Các nhà giáo dục đa nhiều phơng pháp dạy học nhằm thu đợc hiệu cao trình dạy học nh phơng pháp thuyết trình, thảo luận nhóm, đàm thoại, nêu vấn đề, trực quan, ... cho thấy, đổi phơng pháp dạy học có vai trò quan trọng mà t tởng chủ đạo cốt lõi để tích cực hoá hoạt động học tập ngời học Học sinh, sinh viên giữ vai trò trung tâm trình dạy học Giáo viên ngời ... thụ động, học trở thành buổi độc thoại thầy, gây tâm lý nhàm chán cho HS Ba l, phơng pháp thuyết trình phơng pháp dạy học dùng chung cho lớp, ú GV quan tâm tới tất HS, không hiểu đợc tình tình học...

103
677
2

Kết hợp phương pháp tuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn thị xã cửa lò, tỉnh nghệ an

Danh mục: Sư phạm

... hợp phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề dạy học phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10 1.1.1 Phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề 1.1.1.1 Phương pháp ... tích cực Trong dạy học nêu vấn đề, GV trở thành người tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức HS + Hạn chế phương pháp dạy học nêu vấn đề: Trong trình dạy học, GV sử dụng PPDH nêu vấn đề mang lại ... phải đầu tư nhiều công sức Bảng 1.3 Mức độ giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, phương pháp nêu vấn đề, kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề PPDH Không sử dụng Ít...

107
561
0

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12( Qua khảo sát tại trường THPT Nguyễn Trãi, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa)

Danh mục: Khoa học xã hội

... đề dạy học môn GDCD lớp 12 1.1.1 Lý luận phương pháp thuyết trình phương pháp nêu vấn đề 1.1.1.1 Phương pháp thuyết trình * Khái niệm phương pháp thuyết trình: Thuyết trình phương pháp dạy học ... thuật dạy học phương tiện dạy học phù hợp để dạy đạt kết cao Vậy phương pháp khắc phục hạn chế phương pháp thuyết trình, theo nghĩ phương pháp nêu vấn đề 1.1.1.2 Phương pháp nêu vấn đề * Khái niệm ... niệm phương pháp dạy học nêu vấn đề: Phương pháp dạy học nêu vấn đề gọi phương pháp dạy học giải vấn đề xuất từ lâu đời, nghiên cứu từ năm 70 kỷ XIX Từ trước đến có nhiều quan điểm khác phương pháp...

107
501
2

Vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với các vấn đề chính trị xã hội , chương trình giáo dục

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... pháp giải vấn đề Khái niệm dạy học nêu vấn đề Hiện có nhiều cách giải thích, quan niệm khác dạy học nêu vấn đề Trong Dạy học nêu vấn đề , I.Ia.Leenes cho dạy học nêu v ấn đề trình học tập mà học ... mức độ dạy học nêu vấn đề khác Mức độ 1: Giáo viên thực khâu, đặt vấn đề, phát biểu vấn đề giải vấn đề (có thể hiểu kiểu trình bày nêu vấn đề) Mức độ2 : Giáo viên đặt vấn đ và phát biểu vấn đề, học ... pháp dạy học môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông 1.1.1 Phương pháp dạy học nêu vấn đề 7 1.1.1.1 Quan niệm dạy học nêu vấn đề Nhận thức chung dạy học nêu vấn đề Dạy học nêu vấn đề phương...

82
539
1

Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức lớp 1 2 ở tiểu học theo chương trình mới 2000

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... để đạt mục đính định để giải nhiệm vụ định Đây định nghĩa phố biến khái niệm phơng pháp Phơng pháp dạy học gì? Vấn đề phơng pháp dạy học vấn đề lý luận dạy học Đây vấn đề tồn nhiều ý kiến khác ... phơng pháp dạy học Tóm lại, hiểu: Phơng pháp dạy học tổ hợp cách thức hoạt động thầy trò trình dạy học dới đạo thầy, nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học Phơng pháp dạy học môn Đạo đức tiểu học 2.1 Khái ... nhóm Phơng pháp thảo luận nhóm dạy học đạo đức tiểu học Thảo luận nhóm phơng pháp dạy học theo nhóm đợc sử dụng trình dạy học nhà trờng tiểu học Theo lí luận dạy học đại phơng pháp dạy học thì:...

59
835
1

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... 1.1.2 Phương pháp thuyết trình dạy học 1.1.2.1 Quan niệm phương pháp thuyết trình dạy học Có nhiều cách hiểu quan niệm khác phương pháp thuyết trình: - Theo Vũ Đình Bảy thì: Phương pháp thuyết trình ... thái độ chuẩn mực theo mục tiêu trình dạy học [17; 179] Cho đến nay, phương pháp dạy học có quan niệm khác Tuy nhiên, quan niệm thừa nhận phương pháp dạy học có đặc trưng sau: - Phương pháp dạy học ... động phức tạp, phương pháp dạy học phức tạp, thế, bàn phương pháp dạy học có nhiều quan niệm, định nghĩa khác phương pháp dạy học: Theo Nguyễn Ngọc Quang: Phương pháp dạy học cách làm việc thầy...

80
729
7

skkn vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần “công dân với đạo đức” chương trình giáo dục công dân lớp 10 nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

Danh mục: Giáo dục học

... ca m GD D giỏo dc o c, li sng cho hc sinh c c c m c c q a : Nguyễn Nghĩa Dân, Đổi ph-ơng pháp dạy học môn đạo đức Giáo dục công dân; Lê Thị Lan, Quan hệ giá trị truyền thống đại xây dựng đạo ... GIO DC CễNG DN LP 10 NHM GIO DC O C, LI SNG CHO HC SINH 24 2.1 2.2 c c k m s d d C HI U QU T C S U p p p p p p 24 26 HI THC HI N VI C VN DNG PHNG PHP NấU VN DY PHN CễNG DN ... ca m k k cs c p ú M k c, cú p x p a ú c p c s d d c ca ap Th nm, p s ap ca , p p cs c , 24 Chng VN DNG PHNG PHP NấU VN TRONG DY PHN CễNG DN VI O C MễN GIO DC CễNG DN LP 10 NHM GIO DC...

58
441
0

Bài giảng các quá trình cơ học chương 5 khái niệm thuyết đông dạng và phương pháp phân tích thư nguyên

Danh mục: Vật lý

... đồng dạng độ nhớt động lực µ MH 1.1.3 Định số đồng dạng động lực học Hiện tượng động lực học thể tác dụng lực Định số đồng dạng đánh giá tỉ số lực chất FTB kF = FMH Quan hệ động học động lực ... v: vậnε) tốc dòng chảy; m/s d: đường kính ống dẫn lưu chất; m ρ: khối lượng riêng lưu chất; kg/m3 µ; độ nhớt động lực lưu chất; kg/m.s ε: độ nhám gia công ống; m Theo Furie (1882) để tìm mối quan ... nay, thông qua định lý giứp ta giải nhiều toán đồng dạng, thường gặp ngành khoa học khác 3 BÀI TẬP VÍ DỤ Khi nghiên cứu dòng chảy lưu chất ống, thấy có tác động yếu tố sau đây: τ = f(v,d,...

10
740
9

Trình bày phương pháp xác định trinh tự axitnucleic bằng phương pháp hoá học của Maxam- Gilbert

Danh mục: Sinh học

... * ATTGACTTAGCC ↓xử lí hoá chất G * ATT * ATTGACTTA * ATTGACTTAGCC A+ G * ATT * ATTG * ATTGACTT * ATTGACTTA * ATTGACTTAGCC ... ATTGACTTAGCC C * ATTGA * ATTGACTTAG * ATTGACTTAGC * ATTGACTTAGCC ↓ điện di gel + chụp phóng xạ Trình tự AND: 5’ ATTGACTTAGCC 3’ ...

2
2,962
45

trình bày sự vận dụng những phương pháp luận sáng tạo trong khoa học để giải quyết vấn đề trong tin học

Danh mục: Hệ thống thông tin

19
589
0

câu 24 trình bày khái niệm bản chất và các mức độ của phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề