1 S GIO DC V O TO TNH NG NAI TRNG THPT CHUYấN LNG TH VINH Mó s SNG KIN KINH NGHIM VN DNG PHNG PHP NấU VN TRONG DY HC PHN CễNG DN VI O C NHM GIO DC O C, LI SNG CHO HC SINH Ngi thc hin: NGUYN TH THU VN Lnh vc nghiờn cu: Phng phỏp ging dy mụn GDCD Nm hc: 2012- 2013 S Y U L L CH HO HC I THễNG TIN CHUNG V C NHN: :N Thu Võn 18 01 m 1982 G i tớnh: N a c : 7/57- KP3 : 0977250460 c :G c c: c y II TR NH O TO : c - yờn mụn: - Nm : 2005 - III: INH NGHI M - B nm kinh nghi m : GDCD HO HC : Na MC LC Trang A M U B N I DUNG Chng VN DNG PHNG PHP NấU VN TRONG DY PHN CễNG DN VI O C MễN GIO DC CễNG DN LP 10 L YấU CU HCH QU N NHM GIO DC O C, LI SNG CHO HC SINH 11 ýl c p p pd c 1.2 S c d p p p d p d c m d c c, l s c c s 14 1.3 Tỡnh hỡnh d p p p d p d c m g d c c, l s c c s 20 Chng VN DNG PHNG PHP NấU VN TRONG DY PHN CễNG DN VI O C MễN GIO DC CễNG DN LP 10 NHM GIO DC O C, LI SNG CHO HC SINH 24 2.1 2.2 c c k m s d d C HI U QU T C S U p p p p p p 24 26 HI THC HI N VI C VN DNG PHNG PHP NấU VN DY PHN CễNG DN VI O C K UN 49 .52 TI LI U TH M HO 53 PH LC.53 A M U Tớnh cp thit ca ti c a a m c N , p q c N cú m ca c s p ,l c, ố l p pd m m c c ớc cc, c k lc q d c c, m k c ng cú p pd a ca c c c ớc c s p c cp p pd p p p pd cs , [16, 23] c c c, , ố l c c c s , kớc ớc c mụn GDCD, p , cú c c q a c k ml c l ck d c P ,s p p c c, cs pd ca p ,s cs d ca c c em c a , q a d l m cũ l m c lp d cp p p c p d c, c c pc a ó c c p c x p m c c x ỳ p ,c ỳ ó k c p c q c s c d , ú cú p d ,p , l m ớc cc, k m , l d d c (2005) ó c ừ: p p cm, em l cc, , p ; p ự p c m ca N c ca xó p p m p theo p N , ớq a s , m c c l ca s c Nam X d cp , ớc cc c p p a T q c p q c Nam s p d c lc, cú c lc ca , ngnh m 2020 c q l a k m , c p c p c c ca k K ỳ GD D c l m cs ca m c cũ cú p , c c, m GD D m q a l a, c c l , k cc c c a , p c ca c ỳ p pd cs , p pd tr cs d ,k ú , X p , l a x m p c m c ca cc cp p pd e l p c c lý d , c c, c c k cm, l s , a c d c m c s c ỳ c c k a c ỳc c c em c c ca c c em m ca m cp ó , a l c p l p ũ ca m p mp pl xó l cc ca c c cú s x ú, p c ú c c a ó , s lc, mụn GDCD d Khụng ớt M k c, d s c c m , c ũ c s p cs , c s m m d c c , lý k c c , - k a , m lc p -m Vn dng phng phỏp nờu dy hc phn Cụng dõn vi o c chng trỡnh giỏo dc cụng dõn lp 10 nhm giỏo dc o c, li sng cho hc sinh lm c Tỡnh hỡnh nghiờn cu liờn quan n ti Cỏc nh gi c d c c am ó cú phng phỏp dy hc nờu dy hc nờu , c c ễk cú , c s, cd ó c d c Nhng c s ca c c k c I I ec e ó p p m c pd p ớc x c d p p c c Dy hc nờu c q d c Ex cpp ó p ớc c c d c M I Mak cú p, M A a d c lp x d a c a, d d cq a hc, Nx m c c c c c c c :N p m, N , 2004; k a c, c c , hc v cỏch dy , Dy hc gii quyt , mt hng i mi phng phỏp giỏo dc, o to, hun luyn, q lý d c k ớa c k c , a ca p cc d N , 1996 p pd p p d ó c p c c c ó c p p cc c , a c ũ, q d , m p p s p ca m GD D giỏo dc o c, li sng cho hc sinh c c c m c c q a : Nguyễn Nghĩa Dân, Đổi ph-ơng pháp dạy học môn đạo đức Giáo dục công dân; Lê Thị Lan, Quan hệ giá trị truyền thống đại xây dựng đạo đức N c c ca ca m c c , c p d c d c c l s c m c k a N c ,c c c p pd d c c, l s p p p GD D lp 10 c ,d N c ỳ d c c c, p p p c a d m c m q m c, l p p d k d a c a ó c p c c d d ý c cs c, l s c c cú a k a c, c giỏo c s nh Tuy nhiờn, p d c ỳc c q a , , cc úc k c c m q a p s m c c c q a , c, c c , ố l d c d c la q a d c d m ó s c xó p m c mM ũ ca c s ú c, a p d c c c c ó m D q m c c d c c c c cs cc d thỡ c a cú ca c c c c c , c c s lý l c p c m , ca m Mc ớch v nhim v nghiờn cu 3.1 Mc ớch c s l m c a aq ca k m ỡnh v d m p d c c s d c cs c, l s d d p p p p d , p c c p p nờu GD D lp 10 3.2 Nhim v m s c p d - p c m c c c c -X d q d c p p p d c d d d p c, l s p p k cp d d d c m c cs d p p p p n d c c, l s cs i tng v phm vi nghiờn cu - p cp d - c p m cc c p p p c c p m d d GD D lp 10 s c p d c GD D lp 10 C s lý lun v phng phỏp nghiờn cu - M da q a m ca c , c c q a m ca d c d , d - s GK m d c ca G G d c a M c Nam GD D, G m GD D d m , d c; da c s GD D, c c l c q - p s d c cp p p lc s ; p p pp m s p m; p p p ớc :p k xó p p l ớc p; p p p c c, ngha ti k cụng tỏc ng m p pc c d c k m s úp p s d c c c, l s d m GD D, q ca c c sinh c c ; l m l am k c ỳp c q úp p c d c B N I DUNG Chng VN DNG PHNG PHP NấU VN TRONG DY PHN CễNG DN VI O C MễN GIO DC CễNG DN LP 10 L YấU CU HCH QU N NHM GIO DC O C, LI SNG CHO HC SINH 1.1 Lý lun chung v phng phỏp nờu 1.1.1 Cỏc quan im v phng phỏp nờu D c p c 50 - 60 ca c m p m c c q c, k : d ỳp c c c c k a c m khỏc nhau: l s c m kớc c c c em c, k cq d ớc am cs a k x m , p lc m l c m [10; 34] a an V.ễk c :D cc c cú , d m c c q c cs c cự c c c m cú , k l Theo I.La.Lecne, d k c Nh giỏ d c q a c c ú l a d , cỏc nh c, c c c m lc m ớc cc q l m ac c ú x k XX c ó a I.F Khalarmov c c c d p pd d c c a c p p pd úa c c q c c c k ỳp c , k c c , c ỳ ý ú, k m a c c c cú : Nú c l c p c cs l mq e c ca c ỳ p p p , l ớc m 10 a m cũ ũ ỳp m c c c l q k q q p c c, N , a c q a q l c s k a cs l , c cs c c l ý c cq a s ộ c s l c c lc s l s l m c c k c a p k a ac c c ó , p pd c l q x c nờu c cú , c p , m ũ s d , p p pd c c m c cú c c c c c c k a c d m d c c ,d c l a c c c lc c c c ca d e l [2; 11] c ớc cc, k c ớc cc c l p, m ũ , p c c d m d cc m ũ d m c ca c m a c c c c cq c l , l p l ớc cc, Mc dự cú sinh, k d , c c ca d p m c ca m ca s m p pd q a k a l c s ú m c c c s ú c c ú l s p c c p c, p ó cm c c m: D c N c s k c ca s l m s k ca s m ũ k a c m c c s N c da c c s a G d úc m c ca d c ca c c k [15; 17] I a ec e q a a ó a l c, , cú a d sa : q cú kớc c ớc c ớc cc d d 44 Hc bi mi Hot ng ca GV v HS Ni dung cn t Hot ng GII -G c m ca cs a a - G c d d c IU I N ca N q a a N : Em cs d ú m Hot ng GII c c -G c ú m IU NI DUNG I : l n v kin thc 1: Th no m s c ca da , a ú c c( ú -G :c cs l - N úm 1: Q a c c l tỡnh yờu cs e ) m k m da , c , em - N úm 2: Em ó tỡnh yờu m em - N úm 3: m em - cs , , ca ? m q a m ? a Tỡnh yờu l gỡ? ó k m c c a ? q l -G c c c c úm c d úm p s a a úm k c s s ,k l sc ýk c úm ú l s cú s p ự m cú s -G cm k c , trỡnh by - l l s c s d ca m c , a s a c c 45 G : a ý k n sau: l c k l ca m q a ý ýk ? sa ? a s cú - k c Em cú ú k - lp cự , ýk k c a -G a ac ý: l c - ỳ c p a sa ? ? c ? l - c xó ? l c cc - -G c l ýk Xó k , ca ca cú cú q a p c m m ỳ - G d m c a , xó pc : Em ó c a c c q a c c a cp c sa ma ca c lc s m ca am - HS phỏt b ý k -G + Xó p , a m + Xó p p ý k c k l k X ú l N: : Nam c ự p q a c c m 46 -G c ý b Tỡnh yờu chõn chớnh -G : l : l Tỡnh yờu chõn chớnh l tỡnh s yờu chõn chớnh -G a : ,l p q a Tỡnh 1: H l mt cụ gỏi xinh p, m m ,p ự c ca xó rt nhiu ngi theo ui cụ Cụ núi rng: bõy + c gi la chn ngi yờu thỡ tiờu chun u tiờn chớnh: phi l p trai v lm tin, i õu mi m my - m mt c Nu nh khụng cú hai th ú thỡ q tỡnh yờu chng cú gỡ l thỳ v c : ú cú ỳ m ca em l l k ?Q a ? a ,k gỡ Hựng phi hi cho bng c Cú hụm, Lan cựng mt cu bn i thm thy giỏo c Hựng cng gin mc cho cụ ht li gii thớch Anh bo rng Lan l ngi yờu ca anh thỡ s thuc quyn s hu ca anh q a q a d ,c ỳ , s - q a m ca l ự , ? Tỡnh 3: Nam v Hoa l hai ngi bn thõn hc cựng THPT Sau hc xong lp 12, thỡ Nam v Hoa thi u vo trng HSP v y tỡnh cm ca h phỏt trin lờn tỡnh yờu Trong sut nm hc, hai ngi cựng giỳp hc tp, h ng viờn giỳp nhng lỳc khú khn Sau nm hc c hai cựng trng cú cụng vic n nh thỡ h ms sc l - c nhng tớnh Hựng li hay ghen, Lan i õu, lm sa c, s ú ca c a Tỡnh 2: Hựng v Lan yờu ó lõu : Em cm c , c a p ớa - ũ a cm 47 t chc ỏm ci Tỡnh yờu ca h c hai bờn gia ỡnh ng h v vun p : Em cú xộ ca Nam v Hoa? -G cú m c c sc k c a c cp p c a , l - c c c úm úm k c úp ý, s -G c l ýk l c d d c c em c ca yờu chõn chớnh G c ý G cú : c Mt s iu nờn trỏnh Mt hụm, Dng nhn c mt mu giy tỡnh yờu ca nam n ngn bn, nột ch nn nút Dng thõn! niờn khụng hiu t phỳt u gp g, Mai ó - Y cm mn bn V l thay, Mai cng c quờn bn - Y m lỳc thỡ ni nh cng tr nờn da dit Mong bn hóy c cho Mai mt li khuyờn chõn thnh N c p p l ớc - G c c ca Ma c - úq a m nhõn c p c ca m Ma c l c c ố xem c Nú c cũ p al sm , c p c m c ớc l m la c ú l c k k c , l D , em s: a q ú, m q a c p a ý k ca d c c 48 riờng mỡnh - G k xộ , ỳ ca -G ( c q a m cú) : Em cú m c ý q a cú s la c khụng? ýk - , cú cú ý k -G c xem m s k ú x ca m lỳc k l m ú m cm ,k - GV: N l , ựa c a , ó c de p c d c l p a m c, em cú , ýk ? sao? a - l , -G ýk xộ q a m ca d c c c em cú s c a d c a cú x c c , xó s , d s c, l l a c m c ca c c em, ộp s c q m l a -G l k e s d c p c, G c sm, q a d ,l l , ó m d , d cs c d c , 49 - G a s l : + p a l a niờn +K sm + m c c c d c, q ac ú cú I / AID thnh niờn Cng c -G c cc cs c - tỡnh yờu Dn dũ: m - , ca da p 1, m c - GK, s 2p - a ỡnh C HI U QU T C S U HI THC HI N VI C VN DNG PHNG PHP NấU VN DY PHN CễNG DN VI O C Q a d c d lp 10 p d k s ýk k k em p p c c lp d p p p p G d cc , tỏc c e k ú, c cú 34,4% c m c ca 64 p l c c em c (65,6%), e p e p p p c e p , la c p p a lp m c p p l k ú c ca K s q c p d Bng 1: Kt qu bi kim tra ln Lp dng PP nờu Trng S Kt qu Lp dy PP truyn thng Trng S Kt qu 50 lng THPT G Lng Th Khỏ Y TB lng THPT G Khỏ Kộm Lng Th Vinh TB Y u kộm Vinh 36 14 19 35 38,9% 52,8% 8,3% 0% 16 12 20% 45,7% 34,3% 0% Bng 2: Kt qu bi kim tra ln Lp dng PP nờu THPT lng G Khỏ 23 Vinh 14 Kộm c c, m c c , ca p c c em c c pp m m c c c q a sm N d q ỳ ak l c, l s c cd e p a c c c q c c , ca m l ỳ , c l c c , c xa cú c c s a ũ , ố, , k a p p c p, s c ca c c em K ỳp c c em ớc s c c c em c p c cú ũ ộp c cc m l a c em a a c c em d m ,k k c s kộm 24% 56% 20% 0% l c 14 Y m , TB , q c 25 Vinh , Khỏ Lng l ớc cc, c c e ýk cs THPT lng G Th 60,9% 34,8% 4,3% 0% q l Kt qu Trng S Y TB Lng Th Lp dng PP truyn thng Kt qu S Trng , c , c a m, xó sa , s c x m 51 c p ự p , c mc ca xó cú l , ch mc ca c m cs l p ộp c c sa k cx m c m ỳc l m k m a, em cũ k k m cm c s c s p , c ,p c c em c c ca c c em p pd c ý a m lý l p cd p mc c ớc cc cc c c l s m c c d c d c a cú p p cs l , c cc m c p k a , cú em ú c a m d cý c c m ớc cc ca d , a cú ý , úp p c l k d cú sa k lũ s p c c ý c N , c c em q a cúp c d ca m d k c d l c l , cú em cũ c c em cm p , e l ó xe cs k c c la c cú em p p c ca m ó s c, c m q k , cs c p m, da c c em cú ý k c c p c Q a m p m Q a ú, c c em c cú , ó 52 T LUN s lc, c d d cp cú k , d c d c m l p c D s c c m ớc cc úa p m GD D lp 10 l p p cú , k c p c c v ca c p c d c m p p p GD D l m q ca d c xó cú Tuy nhiờn, l m c m d d m m k c ,s c l cs , em l l cc, q cs d cc m , m c c c s c l c c ca s k p l s md s p p em l , m G D ca m m , l , p p c p p k ú m m p c c p ca c d c k c lp p cú a p k úm l , ớc m cp c l s c c ca ú, c p cú k c c d c k c q a , cú ý p , G c c a k p , ca c ca k c c m , d , p m [13; 6] , , m ũ , p c c p s am k c ma ,q ý , k m m c c : p p c, m ú cũ ỡ nú giỳp cho ca lỳc ú, ũ s l m 53 D NH MC TI LI U TH M HO Chiến l-ợc phát triển giáo dục 2001 - 2010 (1999), Hà Nội Ngu N c (1995), Phỏt huy tớnh tớch cc, tớnh t lc ca hc sinh quỏ trỡnh dy hc, d c , Mai Phỳ Bỡnh (2008), Vn dng phng phỏp nờu dy hc phn Cụng dõn vi cỏc chớnh tr - xó hi, chng trỡnh giỏo dc cụng dõn lp 11, Lun thc s Nguyễn Nghĩa Dân (1998), Đổi ph-ơng pháp dạy học môn đạo đức Giáo dục công dân, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Thuỳ Dung (2007), Vận dụng ph-ơng pháp dạy học tích cực giảng dạy ch-ơng trình Giáo dục công dân lớp 10 tr-ờng Trung học phổ thông, Đại học Vinh, Nghệ An Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội V-ơng Tất Đạt (1994), Ph-ơng pháp giảng dạy Giáo dục công dân, Nxb Đại học S- phạm Hà Nội I Trần Thị Hồng (2006), Vận dụng ph-ơng pháp dạy học tích cực dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 tr-ờng Trung học phổ thông Đông Sơn I, tỉnh Thanh Hoá, Hà Nội Lê Thị Huệ A (2004), Vận dụng ph-ơng pháp nêu vấn đề để giảng dạy số ch-ơng trình Giáo dục công dân tr-ờng Trung học phổ thông, Thông báo khoa học, Tr-ờng Đại học Vinh 54 10 I.F Khalarmov (1978), Phát huy tính tích cực học sinh nh- nào, Tập 1, Nxb Giáo dục Hà Nội 11 Vũ Khiêu (Chủ biên) (1974), Đạo đức mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 12 Trần Kiều (1995), Một vài suy nghĩ đổi ph-ơng pháp dạy học tr-ờng phổ thông n-ớc ta, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 13 Nguyễn Kỳ (1995), Ph-ơng pháp giáo dục tích cực lấy ng-ời học làm trung tâm, Nxb Giáo dục 14 Nguyễn Kỳ (1996), Biến trình dạy học thành trình tự học, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 15 I.I.Lecne, d c (1997), Nx G d c, N 16 Luật Giáo dục (2005), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Trần Thị Minh (2007), Kết hợp ph-ơng pháp dạy học truyền thống ph-ơng pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 - phần thứ (Qua thực tế tr-ờng Trung học phổ thông Hải Phòng), Hà Nội N 19 N , Vn dng phng phỏp nờu dy tt phn Cụng dõn vi cỏc chớnh tr - xó hi chng trỡnh GDCD lp 11 THPT a 20 N (1995), Dy hc v phng phỏp dy hc nh trng, Nxb i hc s phm, N V ễkụn (1986), Nhng c s ca dy hc nờu , Nx 21 N , 55 N 22 Q a (2009), S dng phng phỏp nờu dy hc phn Cụng dõn vi kinh t, chng trỡnh Giỏo dc cụng dõn lp 11 trung hc ph thụng, 23 c s Lê Đức Quảng, Phan Trọng Luận (1998), Ph-ơng pháp t- liệu giảng dạy môn Giáo dục công dân, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 65 24 (1996), Dy hc gii quyt , mt hng i mi phng phỏp giỏo dc, o to, hun luyn, Trng qun lý giỏo dc v o to, 25 N Nguyễn Đình T-ờng (2002), Một số biểu biến đổi đạo đức kinh tế thị tr-ờng Việt Nam giải pháp khắc phục, Tạp chí Triết học, số N 26 (2006), H Chớ Minh vi ngnh giỏo dc, N x Thanh niờn PH LC PHI U TRNG CU I N GIO VIấN (V vic dng phng phỏp dy hc nờu dy hc mụn GDCD phn Cụng dõn vi o c) úp p xin q ý c k c l ca lũ c cú Cõu1: ca q a c b c t c c d a e í k cm ýk úp ca m cự c ca q ý D GDCD nh t , c c d í X c k cm ? c c c k c e Cõu 2: a c ú d d c , c s d c cú c p a k p p ? d p 56 a R c b c ú a k c d Khụng c q Cõu 3: c d x Cõu 4: K s d b p c, c s d d p p , a a c c cú c ? c p ớc cc b c d M d ? a c p m c a c s k c k c k ỳ s e í k ớc cc k c Cõu 5: M s k ú k k d s d c? (x D d + c p ự p ý k p ca cụ) a K x b a c c d k e Nguyờ d c cũ k cú c p p p k c 57 PHI U THM Dề m d c p cỏch c I N HC SINH e p p pd c c em d X lũ m m la c l c m X p s c sa c cm c c em cm Cõu 1: p p p b a a c c ú a d ck c K ú s q G d a R c p Cõu 2: K c ( c chộp) cc d m t c d ? p p a Ph d GD D, em m p ? p p c, c c em cú 58 Cõu 3: Em cm a R k c c p ca c c c p p p d ? ớc b Thớch c d Khụng thớch Cõu 4: Em nh q q a ớc cc b l sa p lp ? c K cú ỳ c p d , m m e ík k c [...]... p p ấ đề 1.2.2 Sự cần thiết vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy phần Công dân với đạo đức” nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh d ấ l p ầ “ ấ cầ d ớ đ đ c”, mp c d q ả d p p p c Đ ề x ấ p ừ că c sa : Thứ nhất, vai trò của phương pháp nêu vấn đề đối với việc phát huy tính tích cực của học sinh M m c có k ả ă đã íc của ớ sự p :“ p p ,s c; d ỡ p p p ự d k c ú h của c pc cs p pd a ấ đề ả... ấ đề p ù ợp ớ c c lớp c c ừ ả p pk c l md c c p p ớ c c lớp p ả l p sẽ dẫ đ dẫ đ đề , q ợp ớ c c p q d cs đ a a N ỏ Đố ấ đề k c N ề ađ ấ đề p p m c ò của m k k cs c đố p ó Mặ k c, có p ầ x ấ p a ó cầ p ả đ ợc s d d c của ở ap Thứ năm, p ả đ s ap của đ ,đ p p cs ực , 24 Chương 2 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI... íc c c m xã ố 1 3 Tình hình vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy phần Công dân với đạo đức” nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh p ố T òa có k ả đ ợc đ m c í c p q ,m ầ lớ ả c đổ mớ p d sa c ca d m c ớ đ cò c, ấ đó có p cầ đ c” M m m ẻ, ă đ c c ă ,s k m có ý c ự c đầ c c s d p p ú p p k số GD D, ầ d ề q ả c íc cực, đ p ầ “ d d số í p pd của m p pd 40 d m ấ đề Hầ p p p này ớ ề ỏ a 21 q... q cs - q l ả ớ c sở m c s d am cc x đú ực - ả c ck cầ có sự c ẩ của ấ đề ấ đề ma để c ủ đ cầ ấ đề l m ể q a đ ớc k d c ặc l ợ c ỏ ắc mắc c c q a GK, đặ ấ đề ả c 2.2 Thiết kế giáo án vận dụng phương pháp nêu vấn đề ở một số tiết dạy phần Công dân với đạo đức” Bài 11: M T SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦ ĐẠO ĐỨC HỌC (2 Tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức 27 ể đ ợc k m, m, p ẩm, da d dự, c ả của c c p m ù đ... ấ đề cd c p l e p a í l p c l m p ả đ ợc p p c ấ ề có sự c ớ dẫ của giáo viên - Kết luận a k đ ả q m c đ đú cs k ấ l mớ Ở k đắ cầ k c q a p p ố đ ấ đề, cầ l đú cs ấ đề, đ a đ đắ của , k ấ cả c c c của k đ ả pháp đã q ảc c ả p p Giáo viên và sa đó l q d k có ể cũ cầ p đ c ừa mớ lựa c ắ ấ đề s ả m ò đ ợc để đ cp ố đ ĩ c p đ cs 1.2 Sự cần thiết vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy phần Công dân với. .. ừa mớ lựa c ắ ấ đề s ả m ò đ ợc để đ cp ố đ ĩ c p đ cs 1.2 Sự cần thiết vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy phần Công dân với đạo đức” nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh 1 2 1 Đạo đức lối sống của HS hiện nay và sự cần thiết giáo dục đạo đức lối sống cho HS 15 Đ đ c, lố số xã q a của , cũ đ cc c m Đó l c m có d cũ d cđ k í đ có số l ợ cs đ s c ăm ăm N , cả N c lẫ đ c Đ c l k có đ đ... m ấ đề Tình ả a, ớ cs c cs đ c ó ể ă lực ớ q a k a ,p cs d ố p đ í , d ,s d cc q a cs m ể c c p ó ó c ă d c c cs ấ đề pháp , óp p ầ cả ề p ẩm c ấ c d c lực, đ p cs cầ c sẽ sự p ực ực ể c c số 1.1.2 Các bước chủ yếu trong dạy học nêu vấn đề - Tình huống có vấn đề ấ đề đ ợc sinh, cò a để d k a ấ đề đã đ ợc c, ả q p ả d ắc mắc, l ,k , k ểm m p Nó l mớ đố ấ đ ả đ p ả l m c ấ đề mớ m l c p m để ấ đề c... MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH 2 1 Định hướng cách tiến hành phương pháp nêu vấn đề d e p p p ấ đề m d ự sa : ớc 1: G có ấ đề mđ m ố úp ắm đ ợc k đ ợc m c c úc c c em s ố ĩ ả q ,c c ỏ k c thuy l số a đò ố ỏ c ắc của m ỏ ấ đề cầ đ ợc k ợp G ỏ ợp ớ p ấ đề để ặc ố c c c ấ đề c Để ổ c ặc a cc cs ợc l , a ố sinh am a đó ớc hai, G ề c c ả q đó a có ểc ổc cc k c... đ c để ừ đó s đ ợc c l m sa lầm, II PHƯƠNG PHÁP – H NH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC p p ấ đề l c ủ đ - p p - p p ấ đ p - p p ả l - p p đó N a có k ểm a ,d pháp: ả óm a ể dù c của sự ỗ ợ của c c p p p p ắc cs ớc sa m m số c TÀI LI U VÀ PHƯƠNG TI N DẠY HỌC III - SGK, sách giáo viên GDCD 10 - a da , c - a c c l q a c ả , ă ắc - , m HOẠT Đ NG DẠY VÀ HỌC IV 1 Ổn định tổ chức lớp 2 iểm tra bài cũ 1: c sa có ý ĩa... phát từ mục đích, yêu cầu của dạy học phần Công dân với đạo đức” ầ “C d d cc d M l :Q a N ĩa ớ đ lớp 10 ,l trình m ềđ m, a l : đ c” l m đ c, m p ẩm, da c đ đ c, 5p m của c m a m c d : số p m ù c dự, ả của đ đ c c: p úc ể 3 mố q a c ả của c l : đ -Q a ớ ả -Q a ớ -Q a ớ c : “ ự k c: ả “ d ” ớ , a ” “ d ớ c “ d ớ sự “ d ớ m M c cs ắm các giá đ đ đ , đấ l , mc c : ” px dự số ấ đề cấp của p ầ m GD D - các