... đức học Xôcrat phạm trù đức hạnh Đức hạnh tự chủ, lòng dũng cảm công Như đạo đức học nói riêng triết học nói chung Xôcrat đạo đức học, triết học lí chủ quan Platon: Làhọc trò Xôcrat, triết học ... mà lại xấu nơi kia, không đẹp quan hệ mà lại xấu điểm khác, không đẹp lại thô kệch Cáiđẹp không vẻ mặt cánh tay, không phần thể Đẹp không lập luận khoa học nào; Cáiđẹp tự nó…” Như ta thấy với ... I.4 Bản chất phạm trù đẹp thời Hy lạp - La mã cổ đại Từ quan điểm triết họcmỹhọcđẹp số triết gia tiêu biểu thời Hy lạp - La mã cổ đại chất phạm trù đẹp giai đoạn Cáiđẹp hài hòa, đăng đối,...
... đoán Đây phương pháp mỹhọc phán đoán đưa phán đoán thẩm mỹ CHƯƠNG 2: BẢN CHẤT CỦA CÁIĐẸPTRONG THẨM MỸHỌC CỦA IMMANUEL KANT 2.1 Các lực thẩm mỹ người Để đưa phán đoán thẩm mỹ người cần phải có ... ngành mỹhọc Mục đích, nhiệm vụ niên luận Mục đích niên luận là: Niên luận muốn sâu vào đẹp với tư cách phạm trù chủ chốt mỹhọc I.Kant nhằm nêu lên cách khái quát chất phạm trù đẹpmỹhọc I.Kant ... khuynh hướng mỹhọcmỹhọc lí Baumgerten mỹhọc dảm Burke, chí I Kant muốn dung hòa hai khuynh hướng thẩm mỹ Chính thế, tư tưởng đẹp I Kant dừng lại tính chủ quan Trước tiên nói đẹp I Kant có...
... kịch tượng thẩm mỹ khách quan.Nó nằm nội dung chủ đạo tình cảm cảm xúc thẩm mỹ. Nó có vai trò giễu cợt xấu ,cái không toàn vẹn Như biết phạm trù nghiên cứu trung tâm mỹhọcđẹpCáiđẹp chi phối đến ... tộc hài kịch cười .Cái cười có tính công đồng cao Nó ẩn cách gây phản ứng làm lan truyền khôi hài Chính tính dân tộc giúp cho hài kịch chân làm cộng đồng,làm đẹp thêm xã hội Cái hài kịch nghệ ... nhỏ sau: hài kich văn học hài kịch văn học Hài kịch nghệ thuật văn học có trình độ điêu luyện, phức tạp so với hài kịch nghệ thuật văn học tinh tế hẳn Cái hài kịch văn học phần lớn thuộc hình...
... bi Cái bi phạm trù mỹhọc Cũng đẹp bi phạm trù mỹhọc có mặt từ sớm lịch sử mỹ học, từ thời cổ đại Hi Lạp Cũng với lịch sử phát triển tư tưởng mỹ học, chất bi ngày triết gia, nhà lí luận mỹhọc ... phát triển thành tựu di sản lí luận mỹhọc nhà lí luận mỹhọc trước, mỹhọc vật biện chứng xem xét chất thẩm mĩ bi mối quan hệ xung đột, tính cách cảm xúc bi Mỹhọc vật biện chứng trước hết khẳng ... Cái bi phạm trù mỹhọc tồn bên cạnh đẹp, cao cả, phản ánh phẩm chất thẩm mĩ thực khách quan, phương diện đặc biệt quan hệ thẩm mĩ người Cái bi thể cách tập trung điển...
... thẩm mỹ đời sống người Mỗi phạm trù mỹhọc có nhiệm vụ phản ánh loại phẩm chất mỹhọc Cái bi phạm trù mỹhọc tồn bên cạnh cao cả ,cái hài ,là phản ánh phẩm chất thẩm mỹ thực khach quan ,là phương ... tự nhiên,chỉ tồn xã hội nghệ thuật, làmột tình người sỗng xã hội loài người Quan điểm mỹhọc cổ đại Cũng đẹp ,cái bi phạm trù mỹhọc có mặt từ sớm lịch sử mỹhọc Tác phẩm Nghệ thuật thơ ca, Aistotle ... Bản chất thẩm mỹ bi Sự phát triển mỹhọc với tư cách khoa học đưa đến việc xây dưng hệ thống phạm trù để phản ánh đối tượng mà nghiên cứu Các phạm trù mỹhọc kết nhận thức khoa học có tính trừu...
... tiện ghê tởm lại thuộc phạm trù trị, đạo đức Cái xấu yếu tố hài là xấu giả dạng đẹp, đột lốt đẹp, xấu chưa biết xấu, hài với tư cách phạm trù mỹhọc Cái xấu thể nhiều hình thức khác Ví dụ tên ... tiếng cười Tiếng cười thẩm mỹ hài tiếng cười tích cực chống lại phê phán xấu, thấp hèn ủng hộ đẹp, đón đỡ đẹp, xây dựng đẹp khẳng định tính tất thắng đẹp Tiếng cười thẩm mỹ hài cười hài hước, dí ... lại thói hư tật xấu nói chung người Trong lịch sử mỹhọcmỹhọc đại, liên quan đến yếu tố cười hài, nhiều, trực tiếp gián tiếp gắn với yếu tố tục, - tục Trong nhiều dạng hài có đan xen cách...
... người” (mĩ học đại cương - Đỗ Văn Ky/52) Đây định nghĩa đánh giá Khoa học có hệ thống đẹp, trước đánh giá điểm tích cực hạn chế nhà triết họcMỹhọc Hy Lạp cổ đại III Quan niệm đẹp nhà mỹhọc Hy ... Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đã xuất tri thức khoa học tự nhiên sơ khai, xuất nhà toán học: Talet, Pitago, Ơcơlit, v.v…, nhà vật lý học Aximet Đặc điểm triết học Hy Lạp Triết học thời kỳ ... Mác đẹp gắn với chất sáng tạo người, gắn với trình hoàn thiện, hoàn mỹ người, gắn với tự sản sinh người Và Mĩ học đại cương Lưỡng quốc tiến sĩ Đỗ Văn Khang phân tích đưa định nghĩa đẹp: cái đẹp...
... với làm cao Nhưng nhìn từ góc độ khác làm cao không làm thứ “tiêu cực” mà có ý nghĩa tế nhị, trở thành phương pháp có tính nghệ thuật hiệu nhiều cấp việc quản lý cấp 11 “Làm cao” thật hiểu làm ... việc “ Cấp cần phảI làm cao” vậy? Tôi nghĩ, tiến hành phân tích tìm hiểu từ góc độ Làm cao biểu quyền uy Gỉải thích từ “làm cao” Hán ngữ từ đỉên : Tác phong tự cao tự đại, cố làm vẻ: ấn tượng phổ ... lực vào công tác nghiên cứu, tạo chút thành tích” Trong sống tồn tình trạng có số nhân viên chuyên môn sau đề bạt lại chẳng biết làm gì, không làm tốt công việc, chuyên môn bỏ phí Điều nói rõ,...
... viết: Cái thể tính thần diệu hư vô, khó lòng vin tới, tâm hư vô hiểu diệu tính chẳng khó gì (Diệu tính hư vô bất khả phan, Hư vô tâm ngộ đắc hà nan) (8) Con người nhận thức thể tư khoa học, thể ... Tam học Tuy nhiên, trình giác ngộ thiền sư có cách thể riêng Chẳng hạn, Huệ Năng (Tổ thứ Thiền tông Trung Hoa) chủ trương thiền: “Vô chấp, vô trụ, vô tướng” (Lập vô niệm làm tông, vô tướng làm ... gian Tác giả Thiền học Việt Nam viết thiền sau: “Vậy triết lý Thiền gì, có phải giáo lý Phật không, sản phẩm Trung Hoa? Nhiều học giả ngày cho Thiền kết gặp gỡ phối hợp Phật giáo Ấn Độ Đạo giáo...
... đâu lạ!!! Chương đề xin khép lại …… Các bạn thân mến hẳn qua thí dụ bạn phần thấy vẻ đẹp điều hòa hình họcTrong sống cần tạo cho điều hòa cần thiết giúp ta khỏe mạnh yêu đời hơn… Chúc tất người ... soi vào “lộ rõ nguyên hình” nên không cần nêu thêm cho tốn giấy mực làm Xin mời bạn nhìn lại hình vẽ để tưởng nhớ lại toàn điều học trên, trước bước vào lớp toán khác: F K E A M B N Q L O C P D ... gặp nhiều khó khăn lượm thượm Do trước hết cần xem thử đâu yếu tố đâu yếu tố để làm rối, gạn hết thằng “giấy dá” làm rối , đưa toán đơn giản động thủ Gọi D,E,F tiếp điểm BC,CA,AB với (O) LY AL...
... luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh” Điều đƣợc thể chế hóa ... thể nói cốt lõi đổi dạy học hƣớng tới hoạt động học tập chủ động, phát huy tính tích cực học sinh Vì vậy, toàn ngành giáo dục bƣớc đổi mạnh mẽ nội dung phƣơng pháp dạy học nhƣ thiết kế lại chƣơng ... tiến trình dạy học có sử dụng thí nghiệm quan điểm lý luận dạy học đại cách hợp lý phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động HS học tập TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Đề cập đến vấn đề dạy học nội dung...