cách tính điểm môn học theo tín chỉ
Tài liệu HỌC THEO TÍN CHỈ DỄ VÀ KHÓ Ở ĐÂU pdf
... HỌC THEO TÍN CHỈ DỄ VÀ KHÓ Ở ĐÂU? PGS.TS. Phan Quang Thế Nếu như trong đào tạo theo Học phần – Niên chế, sinh viên phải học theo đúng kế hoạch học tập cả khóa, kế hoạch học tập từng học ... được đồngthời. Tích lũy được nhiều tín chỉ mà điểm TBCTL < 2 sẽ không tốt nghiệp được hoặc điểm TBCTL ³ 2,0 nhưng số tín chỉ tích lũy nhỏ hơn số tín chỉ tích lũy tối thiểu của mỗi chương ... chung học kỳ - Số tín chỉ tích lũy - Điểm trung bình chung tích lũy Sau đó sẽ đăng ký học theo những gợi ý dưới đây sẽ giúp sinh viêntránh được cảnh cáo kết quả học tập trong từng học kỳ....
- 5
- 468
- 0
Tài liệu Báo cáo " Các nguyên tắc cơ bản của dạy - học theo tín chỉ " pdf
... giờ học sống động, khơi gợi những tư duy mới, sáng tạo mới cho sinh viên, làm cho sinh viên yêu mến môn học. 5. Nguyên tắc khuyến khích sự hợp tác giữa các sinh viên Dạy -học theo tín chỉ ... đặt hay là tiếp thu có phản biện Dạy -học theo tín chỉ đòi hỏi giảng viên không áp đặt quan điểm của mình cho sinh viên. Đối với bất kì vấn đề khoa học nào cũng cần thiết giới thiệu cho sinh ... nghiệp dạy và học của nước ta đạt được những mục tiêu mà xã hội mong đợi. Bài viết sau đây đề cập một số nguyên tắc cơ bản của hình thức dạy -học theo tín chỉ, một hình thức dạy -học dù không...
- 4
- 860
- 0
Học theo tín chỉ
... kê: Số lượng tín chỉ cung cấp mỗi môn học Số lượng tín chỉ cần tích luỹ cho 1 văn bằngSố lượng môn học, phương thức tổ hợp môn học Triển khai hệ thống tín chỉ theo học kỳCó tư vấn ... đề cương môn học GV cung cấp những thông tin cơ bản về bản thânCác môn học tiên quyếtCác môn học kế tiếpMục tiêu của môn học Nội dung môn học Tóm tắt nội dung môn học Học liệuHình ... lớpThực hành, seminar, TN Tín chỉ Số tuầnGiờ tÝn chØX=Giờ tín chỉ Nội dung quy trình KT-ĐG kết quả học tập môn học Quy trình thực hiện KT-ĐG kết quả học tập môn học Xác định mục đích...
- 24
- 464
- 0
Quản lý quá trình dạy học các môn chuyên ngành theo học chế tín chỉ tại trường cao đẳng công nghệ viettronics
... cần học các môn học thuộc lĩnh vực khác. 1.3. Quản lí quá trình dạy học theo học chế tín chỉ 1.3.1. Đặc thù của đào tạo theo học chế tín chỉ 7 Những đặc tính quan trọng nhất của đào tạo theo ... cương môn học theo học chế tín chỉ, giáo trình, tài liệu theo từng chuyên ngành và ban hành công khai cho giảng viên và sinh viên 3.2.3.1. Tổ chức viết đề cương môn học theo học chế tín chỉ theo ... quá trình dạy học các môn chuyên ngành theo học chế tín chỉ Bảng 3.1.Kết quả khảo sát tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp TT Biện pháp Mức độ Tính cấp thiết Tính khả thi Rất...
- 21
- 650
- 0
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội
... bằng. Những đặc tính của Hệ thống tín chỉ: 1. Tính liên thông 2. Tính chủ động 3. Tính khoa học 4. Tính thực tiễn, linh hoạt 1.3.4. Đơn vị tín chỉ (credit unit) Một tín chỉ có một trong ... thực hành và tự học) là ba kiểu giờ tín chỉ: giờ tín chỉ lên lớp, giờ tín chỉ thực hành và giờ tín chỉ tự học. Theo đó, giờ tín chỉ là một trong các giá trị sau đây: a. Giờ tín chỉ lên lớp: bao ... cương môn học. Đề cương môn học đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong quá trình đào tạo theo học chế tín chỉ vì nó thể hiện mục đích của môn học; mục tiêu của môn học; nội dung chi tiết môn học; ...
- 26
- 867
- 0
Báo cáo "Kinh nghiệm dạy và học theo học chế tín chỉ các môn học do Khoa pháp luật kinh tế đảm nhiệm" pptx
... được thí điểm áp dụng cách đây hơn 10 năm.(1) Trường Đại học Luật Hà Nội bắt đầu áp dụng giảng dạy theo chương trình tín chỉ từ năm học 2007 - 2008. Đến nay, hầu hết các môn học thuộc ... giảng dạy theo học chế tín chỉ về các nội dung quan trọng: xây dựng đề cương môn học; giảng dạy giờ lí thuyết; dạy và học trong giờ thảo luận; cách làm việc trong giờ thuyết trình nhóm; cách thức ... hội thảo: “Kinh nghiệm dạy và học theo học chế tín chỉ các môn học do Khoa pháp luật kinh tế đảm nhiệm”. Mục tiêu của hội thảo nhằm trao đổi kinh nghiệm dạy và học từ đó phát hiện vướng mắc,...
- 2
- 478
- 0
Quản lý điểm sinh viên theo học chế tín chỉ
... tính của thực thể phân làm bốn loại: Thuộc tính tên gọi, thuộc tính định danh, thuộc tính mô tả, thuộc tính đa trị. + Thuộc tính tên gọi: là thuộc tính mà mỗi giá trị cụ thể của một thực thể ... và học kỳ cuối khóa) a) 20 tín chỉ/ 1 học kỳ cho mọi sinh viên (trừ sinh viên xếp loại Yếu Kém học kỳ trƣớc) b) 15 tín chỉ/ 1 học kỳ cho sinh viên loại Yếu, Kém học kỳ trƣớc c) 6 tín chỉ ... 2.1.1 Tín chỉ (Credit) Tín chỉ đƣợc quy đổi ra các đơn vị học trình (ĐVHT) là thời gian bắt buộc 1 sinh viên học 1 phần (môn học) hoặc các hoạt động tƣơng đƣơng. 1 tín chỉ (tƣơng đƣơng đơn vị học...
- 66
- 1,351
- 3
NÂNG CAO TÍNH CHỦ ĐỘNG CỦA SINH VIÊN – GIẢI PHÁP QUAN TRỌNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ pot
... lượng đào tạo theo học chế tín chỉ. Từ khóa: tín chỉ, đào tạo theo tín chỉ, tính chủ động của sinh viên, kế hoạch học tập 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Đào tạo theo học chế tín chỉ (TC) là một phương thức ... thức đào tạo theo học chế TC là cá thể hóa việc học tập của người học. Nếu như trong đào tạo theo niên chế, mọi SV trong một ngành học và một khóa học đều học tập các môn học như nhau theo một ... thân. Với học chế TC, kết quả học tập của SV được tính theo quá trình tích lũy từng học phần chứ không phải theo năm học, do đó việc hỏng một học phần nào đó không cản trở quá trình học tiếp...
- 9
- 620
- 1
Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội
... 1.2.4. Đề cương môn học trong học chế tín chỉ 37 1.2.4.1. Khái niệm, vai trò của đề cương môn học 37 1.2.4.2. Yêu cầu về nội dung đề cương môn học trong học chế tín chỉ 40 Kết luận chương ... 21 1.2.3.Vài nét về học chế tín chỉ 27 1.2.3.1. Một số nét khác nhau giữa đào tạo theo niên chế & đào tạo theo tín chỉ 26 1.2.3.2. Tình hình áp dụng học chế tín chỉ ở Việt Nam 29 ... Việt Nam 29 1.2.3.3. Phương pháp dạy - học trong học chế tín chỉ 33 1.2.3.4. Phương pháp kiểm tra đánh giá trong học chế tín chỉ 35 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG...
- 18
- 583
- 1
Tổ chức quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường cao đẳng công nghệ bắc hà, tỉnh bắc ninh
... quả học tậpcủa sinh viên được tính theo từng học phần chứ không phải theo năm học. Chính vìvậy giá thành đào tạo theo học chế tín chỉ thấp hơn so với đào tạo theo niên chế.- Triển khai học ... tự học, tựnghiên cứu, tự thực hành). Ba hình thức tổ chức dạy - học này tương ứng với ba kiểugiờ tín chỉ: giờ tín chỉ lên lớp, giờ tín chỉ thực hành và giờ tín chỉ tự học. Trong đó,một giờ tín ... các nhàtrường như đăng ký môn học, thời khoá biểu của người học, kết quả điểm tích lũy củatừng môn học theo số tín chỉ v.v , từng bước đi vào thế ổn định và mang tính bềnvững. Nhiều trường...
- 114
- 681
- 2
Tham luận: Một số kinh nghiệm trong đổi mới phương pháp giảng dạy môn viết writing theo học chế tín chỉ cho sinh viên ngành Tiếng Anh thương mại
... THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈTRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ... NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈTRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ HỘI ... NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈTRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC HỘI THẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ HỘI...
- 25
- 1,260
- 0
báo cáo nghiên cứu khoa học 'phương pháp soạn đề cương chi tiết môn học sử dụng trong dạy học ở các trường đại học đào tạo theo học chế tín chỉ với sự hỗ trợ của e-learning'
... TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 275PHƯƠNG PHÁP SOẠN ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ VỚI SỰ ... mới phương pháp dạy học theo học chế tín chỉ 2.1. Nhiệm vụ của giảng viên và sinh viên trong quá trình dạy và học Sẽ không có phương pháp (PP) dạy và học theo học chế tín chỉ (TC) nếu không xác ... mới PP DH ở bậc ĐH đào tạo theo học chế tín chỉ, Tạp chí Khoa học & Công nghệ, Đại học Đà Nẵng, số 6 (35) 2009, tr. 120-125 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010...
- 9
- 855
- 1
Cách tính điểm kiểm tra AV định hướng TOEIC theo số câu làm đúng của trường đại học Bách Khoa Hà Nội
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ CFLCÁCH TÍNH ĐIỂM TOEIC THEO SỐ CÂU ĐÚNGCâu đúngĐiểm ngheĐiểm ĐọcCâu đúngĐiểm...
- 2
- 903
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Ở ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ" pptx
... môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trình độ Đại học, Cao đẳng (Kèm theo công văn số NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Ở ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG THEO HỌC CHẾ TÍN ... chất lượng giảng dạy môn chủ nghĩa xã hội khoa học ở Đại học Đà Nẵng theo học chế tín chỉ. 2. Nội dung Đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập các môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng ... giảng dạy môn chủ nghĩa xã hội khoa học ở Đại học Đà Nẵng theo học chế tín chỉ, giảng viên cần: bám sát đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu, vận dụng của chủ nghĩa xã hội khoa học; thiết...
- 7
- 745
- 0
- cách học theo tín chỉ
- cách đăng ký học theo tín chỉ
- cách học đại học theo tín chỉ
- cách tính điểm khi học theo tín chỉ
- cách tính điểm học theo tín chỉ
- cách tính điểm đại học theo tín chỉ
- cách tính bằng tốt nghiệp đại học theo tín chỉ
- cách tính điểm tốt nghiệp đại học theo tín chỉ
- cách tính điểm tốt nghiệp theo tín chỉ
- cách tính điểm đào tạo theo tín chỉ
- cách tính điểm trung bình theo tín chỉ
- cách tính điểm trong hệ thống tín chỉ
- tính điểm trung bình theo tín chỉ
- cách tính điểm tổng kết đại học theo tín chỉ
- cách tính điểm trung bình môn học theo tín chỉ
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25