... cứu: Cáctrườngđạihọc ngồi cơnglập địa bàn Tp Đà Nẵng (gồm trườngĐạihọc Kiến Trúc Đà Nẵng trườngĐạihọc Dân lập Duy Tân) Trongtrọng đến nghiên cứu thực trạng quảnlýcông tác đánh giá GV trường ... VIÊN CỦA CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC NGỒI CƠNGLẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP ĐÀ NẴNG khảo sát Cơsởlý luận : 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝCÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ Việc quảnlýcông tác đánh giá GV nội dung quảnlý GIẢNG ... MỞ ĐẦU đạihọc ngồi cơnglập địa bàn Tp Đà Nẵng, chọn đề tài “Biện pháp quảnlýcông tác đánh giá giảng viên trườngđạihọc ngồi cơnglập địa bàn thành phố Đà Nẵng” làm đề tài 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ...
... cứu: Cáctrườngđạihọc ngồi cơnglập địa bàn Tp Đà Nẵng (gồm trườngĐạihọc Kiến Trúc Đà Nẵng trườngĐạihọc Dân lập Duy Tân) Trongtrọng đến nghiên cứu thực trạng quảnlýcông tác đánh giá GV trường ... VIÊN CỦA CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC NGỒI CƠNGLẬP TRÊN ĐỊA BÀN TP ĐÀ NẴNG khảo sát Cơsởlý luận : 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝCÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ Việc quảnlýcông tác đánh giá GV nội dung quảnlý GIẢNG ... MỞ ĐẦU đạihọc ngồi cơnglập địa bàn Tp Đà Nẵng, chọn đề tài “Biện pháp quảnlýcông tác đánh giá giảng viên trườngđạihọc ngồi cơnglập địa bàn thành phố Đà Nẵng” làm đề tài 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ...
... định tính, tác giả đề xuất mơ hình lý thuyết cho nghiên cứu sau: Các yếu tố cá nhân: Trường theo học, Ngành Cơsởvậtchất H1+ học, Khối học, Năm học, Giới tính, Tỷ lệ thời gian tham dự lớp họchọc ... Mơ hình lý thuyết nghiên cứu đề xuất tác giả] Hình 2.3: Mơ hình lý thuyết nghiên cứu 22 2.5 Các giả thuyết nghiên cứu Cơsởvật chất: Cơsởvậtchất yếu tố quantrọng việc đảm bảo chất lượng, ... Hiệp hội trườngđại học, cao đẳng ngồi cơnglập (EQTS): 1) Yếu tố hữu hình Đầy đủ trang thiết bị sởvậtchất Trang thiết bị đại Dễ tiếp cận Mơi trườngcótính thẩm mỹ cao Các dịch vụ hỗ...
... nhiều trƣờng đạihọc phải loay hoay tìm lối khơng đủ tiêu tuyển sinh Tác giả định chọn đề tài “Nâng caochấtlượng đào tạo thông qua đánh giá hài lòng sinh viên trườngđạihọc ngồi cơnglập miền ... cứu dựa lý thuyết Cơsởvậtchất H1+ Chương trình đào tạo H2+ Đội ngũ giảng viên H3 + Khả đáp ứng Sự tin cậy H4+ H5+ SỰ HÀI LÒNG H6+ Đội ngũ quảnlý H7+ Sinh viên đầu vào H8+ Đảm bảo chấtlượng ... yếu tố đảm bảo chất lƣợng 26 Kiến nghị cho yếu tố Chấtlượngđầu vào Công bố chuẩn đầu ngành học Khuyến khích sinh viên tham gia sân chơi bổ ích Dạy cách học cho sinh viên từđầu Sinh viên: +...
... trú trườngđạihọccônglập Chƣơng Các biện pháp quảnlýhọc sinh sinh viên nội trú trườngđạihọc ngồi cơnglập Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VÀ CƠSỞ PHÁP LÝ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Các khái niệm quản ... lý vào công tác quảnlýsở đào tạo trườngđại học, cần khảo sát khái niệm cụ thể Quảnlý giáo dục Quảnlý nhà trường 1.1.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.1.2.1 Quảnlý giáo dục Quảnlý ... sốtrườngđạihọccônglập 1.2.1.2 Ở Việt Nam Hệ thống trường ĐH bao gồm trường ĐH cơnglậptrườngđạihọc NCL Trong đó, trườngđạihọc NCL gồm trường dân lập, tư thục bán côngCáctrường ĐH công...
... học phí trườngcông thấp đáng kể so với trường tư, có nhiều trườngtưcóchấtlượng giảng dạy tốt Một sốtrườngtưcóchấtlượng đặc biệt tốt học phí caoCácđạihọctư hay cơngcó hội đồng quản ... thị trườngtừ hàng trăm năm Theo số liệu thống kê năm học 2007-2008 Mỹ có 2675 trườngđại học, có 653 trườngcơng 2022 trườngtưCácđạihọctưquantrọng Mỹ thu học phí cao, học phí đạihọccơng ... trạng trườngcơnglập nào, cần có giải pháp để nâng caocơng tác quảnlý nhà nước trường ngồi cơng lập? Để tìm hiểu rõ vấn đề này, tơi chọn đề tài Quảnlý nhà nước trườngđạihọc ngồi cơng lập...
... làm công tác giáo dục chất lƣợng đào tạo trƣờng đạihọc ngồi cơnglậpchủ yếu trƣờng đạihọc đóng địa bàn Hà Nội: Đạihọc dân lập Thăng Long, đạihọc dân lập Đông Đô, đạihọcĐại Nam, đạihọc ... chương trình; chấtlượng người dạy chấtlượng dạy; chấtlượng người họcchấtlượng học; chấtlượng điều kiện sởvật chất, phương tiện kỹ thuật cho dạy- học; chấtlượng sản phẩm trường qua đánh ... dạy chấtlượng dạy, người họcchấtlượng học, điều kiện sởvậtchất phục vụ hoạt động đào tạo chấtlượng sinh viên trườngtrườngđạihọc định có nhiều ảnh hưởng đến lợi ích họ 1.2.3 Trườngđại học...
... thành lậpTừ tới loạt trườngĐạihọc Dân lập khác thành lập như: Đạihọc Dân lập Phương Đông thành lập năm 1994, Đạihọc Dân lậpquảnlý kinh doanh năm 1996, Đạihọc Dân lậpngoại ngữ thành lập ... 2000 Đạihọc Dân lập Cửu Long thành lập năm 1994 trườngĐạihọc Dân lập Duy Tân thành lập, thức trở thành trườngĐạihọc Dân lập khu vực miềm Trung Tây Nguyên, năm 1994 trườngĐạihọc Dân lập ... nghiệp trườngTư ng tựtrườngĐạihọc Dân lập Đông Đô đạt kết khả quan Thực tiễn sau 10 năm kể từ ngày đào tạo đạihọc Dân lập đến trườngđạihọc Dân lập chứng tỏ: Dù số không, trườngđạihọc Dân...
... nh tính 16 1.2.9 Các gi thuy t H1: ði u ki n làm vi c t t s hài lòng c a nhân viên cao H2: Tính ch t cơng vi c phù h p s hài lòng c a nhân viên cao H3: Ti n lươngcao s hài lòng c a nhân viên cao ... ñ h tr b i nh ng công c qu n lý tác nghi p ti n nghi, hi n ñ i • Gi gi c làm vi c đư c quy đ nh h p lý 13 - Tính ch t cơng vi c • Cơng vi c phù h p v i l c c a nhân viên • Công vi c thách th ... đ h tr b i nh ng cơng c qu n lý tác nghi p ti n nghi, hi n ñ i DK3 Gi gi c làm vi c ñư c quy ñ nh h p lýTính ch t cơng vi c TC1 Cơng vi c phù h p v i l c c a nhân viên TC2 Công vi c thách th...
... nâng caochấtlượng giáo dục đạihọc Thêm vào đó, trườngđạihọc ngồi cơnglậpquan tâm đến lợi nhuận việc nâng caochấtlượng giảng dạy chưa trọng mức Và giảng viên môi trườngđạihọccônglập ... 139 trường ĐH (trong đó: 109 trường ĐH Cônglập 30 trường ĐH NCL) tăng lên 163 trường (trong đó: 113 trường ĐH Cơnglập 50 trường ĐH NCL), vậy, trường ĐH cơnglậptăngtrường ĐH NCL tăng 20 trường, ... phải vấn đề nhân đơn giản 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến hài lòng giảng viên trườngđạihọc ngồi cơnglập 1.3.1 Khái niệm giảng viên trườngđạihọc ngồi cơnglậpTrườngđạihọc ngồi cơnglậpsở giáo...
... MINH 4.1 Khái quát trƣờng đạihọccônglập 4.1.1 Đặc điểm hoạt động trƣờng đạihọc ngồi cơnglập Trƣờng đạihọc ngồi cơnglập (đại học tƣ thục, đạihọc dân lập) đƣợc thành lập theo quy hoạch, kế ... trườngđạihọccơnglậptựchủ tài địa bàn Tp.HCM, Luận văn thạc sĩ, trƣờng Đạihọc Kinh tế Tp.HCM: luận văn nghiên cứu chế tự chủ, tựchịutráchnhiệm chế quảnlý tài đơn vị nghiệp cơnglập nói ... Trƣờng ĐạihọcCơng nghệ Sài Gòn 34 Trƣờng Đạihọc Dân lập Văn Lang Trƣờng ĐạihọcCơng nghệ Tp Hồ Chí Minh Trƣờng ĐạihọcNgoại ngữ Tin học Tp.HCM Đạihọc .( Trƣờng đƣợc khảo sát không đồng ý nêu...
... ti n hành ki nh mơ hình lý thuy n tính u tiên tác gi c n làm ch t ch c a m i liên (r) cho bi t m h n tính gi a hai bi ng hóa m ch t ch c a m i liên ng n tính Tr ic a h n tính - Khi r=0 ch r ng ... liên h n tính N u gi a hai bi n có s n tính ch t ch ph ng n phân tích h i quy Ma tr m i quan h n tính gi a bi i quan h n tính gi a bi t c l p v i bi n ph thu c l p 42 Sau xem xét s n tính gi ... (2013) gi khách hàng Ph ng Linh L 16 Hình 2.4 ng Linh L thói q cơng ty ng trung thành g trung 17 Hình 2.5 Loyalty of Using Internet 2.5 Các 2.5.1 18 (Aaker, 1991; Keller, 1998) 19 2.5.2 20 S t...
... trường lên 337 trườngTrong 10 năm, sốlượngtrườngcônglậptăng 201%, trường NCL tăng 357%, cao gấp rưỡi trườngcơnglập Hình 3.1 Sốlượngtrườngđại học, cao đẳng sinh viên sở GDĐH 400 2000.0 ... (Ngàn người) Sốlượngtrường sinh viên sở GDĐH SốlượngtrườngcônglậpSốlượngtrường ngồi cơnglậpSố sinh viên trườngcơnglậpSố sinh viên trường ngồi cơnglập Năm Nguồn: Tác giả tự vẽ theo số ... đạihọc và/hoặc lợi nhuận thu từ hoạt đồng đầutư Hiện nay, chấtlượng đào tạo trường ĐHTT chưa cao 31 trườngcơng lập, nhà đầutư chưa nhận thấy lợi ích rõ ràng định đầutư vào trườngđạihọc tư...
... trạng trường ngồi cơnglập nào, cần có giải pháp để nâng caocơng tác quảnlý nhà nước trường ngồi cơng lập? Để tìm hiểu rõ vấn đề này, tơi chọn đề tài Quảnlý nhà nước trườngđạihọc ngồi cơnglập ... 1: Cơsởlý luận Quảnlý nhà nước trườngđạihọc ngồi cơnglập Chương 2: Thực trạng quảnlý nhà nước trườngđạihọccônglập Việt Nam Chương 3: Một số giải pháp góp phần hồn thiện cơng tác quản ... nâng caocông tác quảnlý Nhà nước trường ĐH NCL, góp phần nâng caochấtlượng đào tạo trườngĐạihọc Việt Nam - Nhiệm vụ: + Hệ thống hóa, bổ sung làm sáng tỏ vấn đềlý luận quảnlý nhà nước trường...
... TỐN QUẢN TRỊ CHI PHÍ TRONGCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC NGỒI CƠNGLẬP TẠI VIỆT NAM 57 3.1 Tổng quantrườngđạihọc ngồi cơnglập Việt Nam 57 3.1.1 Lịch sử phát triển trườngđạihọc ngồi cơnglập Việt ... phần nâng caochấtlượng đào tạo đạihọc kinh nghiệm quản trị chi phí tốt từtrườngđạihọc nước phát triển coi tổ chức kế tốn quản trị chi phí công cụ quảnlý hữu hiệu nâng caochấtlượng đào ... điểm chế tài cơng tác kế tốn trườngđạihọc ngồi cơnglập 66 3.1.3.1 Đặc điểm chế tài trườngđạihọc ngồi cơnglập 66 3.1.3.2 Đặc điểm kế toán trườngđạihọc ngồi cơnglập 67...
... dân lập, trườngđạihọctư thục, trườngđạihọc 100% vốn nước ngồi Như vậy, ngồi trườngđạihọccơnglậptrườngđạihọc ngồi cơnglập gồm cótrường dân lập, bán cơngtư thục, trườngđạihọc 100% ... niệm quảnlýtrườngđạihọc Nhưng quản trị trườngđạihọcquảnlýtrườngđạihọc hai vấn đề khác Quản trị trườngđạihọc tập trung vào cấu quy trình hoạt động trườngđạihọc nhằm đảm bảo: tính ... niệm trườngđạihọc ngồi cơnglập 24 1.1.2 Vai trò trườngđạihọc ngồi cônglập 26 1.1.3 Mục tiêu trườngđạihọc ngồi cơnglập 27 1.1.4 Khái niệm Quản trị trườngđạihọc ngồi cơng lập...
... Trườngđạihọccông lập, trườngđạihọc dân lập, trườngđạihọctư thục, trườngđạihọc 100% vốn nước Như vậy, ngồi trườngđạihọccơnglậptrườngđạihọc ngồi cơnglập gồm cótrường dân lập, bán công ... tự tạo (kể đất đai), dựa quy định hành Nhà nước b Đổi công tác tự chủ, tựchịutráchnhiệmCơ chế tựchủđạihọc liên quan đến hai chủđề lớn, TựchủđạihọcQuản trị đạihọcTựchủđạihọc ... Khái niệm Quản trị trườngđạihọc ngồi cơnglậpQuản trị trườngđạihọcquảnlýtrườngđạihọc hai vấn đề khác Quản trị trườngđạihọc tập trung vào cấu quy trình hoạt động trườngđạihọc nhằm...
... dân lập, trườngđạihọctư thục, trườngđạihọc 100% vốn nước ngồi Như vậy, ngồi trườngđạihọccơnglậptrườngđạihọc ngồi cơnglập gồm cótrường dân lập, bán cơngtư thục, trườngđạihọc 100% ... niệm quảnlýtrườngđạihọc Nhưng quản trị trườngđạihọcquảnlýtrườngđạihọc hai vấn đề khác Quản trị trườngđạihọc tập trung vào cấu quy trình hoạt động trườngđạihọc nhằm đảm bảo: tính ... trườngđạihọc ngồi cơnglập 24 1.1.2 Vai trò trườngđạihọc ngồi cơnglập 26 1.1.3 Mục tiêu trườngđạihọc ngồi cơnglập 27 1.1.4 Khái niệm Quản trị trườngđạihọc ngồi cơng lập...
... giáo viên khác đảm nhận chấtlượngTự đánh giá không tạo sở cho cơng tác đánh giá ngồi mà sởđểtrường cải tiến chất lượng, đồng thời thể tínhtựchủtínhtựchịutráchnhiệmtrường toàn hoạt động ... Mơ hình lý thuyết nghiên cứu đề xuất tác giả] Hình 2.3: Mơ hình lý thuyết nghiên cứu 22 2.5 Các giả thuyết nghiên cứu Cơsởvật chất: Cơsởvậtchất yếu tố quantrọng việc đảm bảo chất lượng, ... trình quảnlýchấtlượng trình đào tạo nhà trường với điều kiện đảm bảo định sởvật chất, đội ngũ giảng viên 10 11 Chấtlượng đào tạo giáo dục trườngđạihọc đáp ứng mục tiêu nhà xem trườngcó chất...