... 1.2.3 Liênkếtđàotạonghềgắnvới giải việclàm 1.2.3.1 Yêu cầu liênkếtđàotạonghềgắnvới giải việclàmLiênkếtđàotạonghềgắnvới giải việclàm nhằm tạo “sản phẩm”- ngƣời lao động có ... hoạtđộngquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạonghềgắnvới giải việclàm Trung tâm Giới thiệu việclàm – Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... nghiệm quốc tế đàotạonghềliênkếtđàotạonghềgắnvới giải việclàmĐàotạonghềđóng vai trò định phát triển bền vững kinh tế Đàotạonghềliênkếtđàotạonghềgắnvới giải việclàm đa dạng...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠONGHỀGẮNVỚI GIẢI QUYẾT VIỆCLÀM 1.1 Kinh nghiệm quốc tế đàotạonghềliênkếtđàotạonghềgắnvới giải việclàm Đào tạo nghềđóng vai trò ... ́ ́ ̣ Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠONGHỀGẮNVỚIVIỆC GIẢI QUYẾT VIỆCLÀM 1.1 Kinh nghiêm quôc tê vê đaotaonghê va liênkêtđaotaonghêgăn ̣ ... liênkếtđàotạonghề 1.3.2.1 Đặc điểm liên kết đào tạo nghề gắn với giải quyết việc làm Liênkết đào tạo nghề cần đƣợc đề cập hai góc độ: Một là liênkết sở đào tạo nghề này với...
... cứu sở lý luận đề tài Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo đại học hệ vừa làm vừa học dựa sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng, quảnlýliênkếtđàotạo hệ ... ngƣời quảnlý ngƣời bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích ngƣời quảnlý (chủ thể quản lý) đến ngƣời bị quảnlý (khách thể quản lý) ... lƣợng đàotạo đại học hệ VLVH Chƣơng luận văn hệ thống hoá khái niệm quản lý: quản lý, quảnlý giáo dục đào tạo, quảnlý nhà trƣờng, quảnlýliênkếtđàotạo Căn việc nghiên cứu số nộidung khoa...
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠONGHỀGẮNVỚIVIỆC GIẢI QUYẾT VIỆCLÀM 1.1 Kinh nghiệm quốc tế về đào tạo nghề và liên kết đào tạo nghề ... chương 61 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠONGHỀGẮNVỚI GIẢI QUYẾT VIỆCLÀM TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THÁI NGUYÊN 62 3.1.Các nguyên ... 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠONGHỀGẮNVỚI GIẢI QUYẾT VIỆCLÀM TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THÁI NGUYÊN Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... cứu lý luận khoa học quảnlý đại thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX , đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo thực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộngliên ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX Phố Nố i tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđào ... hoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX Phố Nố i Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên 3.3 Các biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... cứu lý luận khoa học quảnlý đại thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo thực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộng liên...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên 3.3 Các biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo thực thi bước biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo phù hợp thực tiễn trung tâm s góp phần nâng cao chất lượng nhiêm vụ quảnlýhoạtđộngliênkết đào...
... liênkết Triển khai liênkết Đánh giá liênkết 1.3.3 Nộidungquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạovới sở sản xuất Cácnộidungquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạonghềvớivới CSSX trình lập kế ... trung làm rõ khái niệm có tính chất cơng cụ quản lý, nhà trường, CSSX, đàotạo nghề, liênkếtđàotạo hình thức đàotạoliên kết, quảnlýliênkếtđàotạo nhà trường CSSX Quảnlýliênkếtđàotạo ... Quảnlý mục tiêu đàotạo - Quảnlýnộidungđàotạo - Quảnlý phương thức đàotạo - Quànlý giáo viên 21 - Quảnlý học sinh học nghề - Quảnlý sở vật chất - kỹ thuật phục vụ đàotạoQuảnlý liên...
... phối hợp đàotạo 1.4.2 Nộidung phương pháp quảnlýhoạtđộng LKĐT nhà trường với doanh nghiệp 1.4.2.1 Nộidungquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo - Liênkết chương trình đàotạo - Liênkết tài ... hóa lý luận quảnlýhoạtđộngđàotạo trường CĐKT - KT nói chung, quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trường CĐKT - KTNA nói riêng 7.2 Về mặt thực tiễn Làm rõ thực trạng quảnlýhoạtđộng LKĐT Trường ... nghiên cứu Vấn đề quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo trường Cao đẳng với doanh nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạotạo trường Cao đẳng với doanh nghiệp...
... Nộidungquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 26 1.4.2.2 Ph ưong pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 27 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việcquảnlýhoạtđộng ... hiệu quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quảnlýđộngliênkếtđàotạo truờng CĐKT - KTNA với doanh nghiệp 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđào ... phối hợp đàotạo 1.4.2 Nộidung phương pháp quảnlỷhoạtđộng LKĐT nhà trường với doanh nghiệp 1.4.2.1 Nộidungquảnlýhoạtđộngliên kầ đàotạo -Liên kết chương trình đàotạo -Liên kết tài sở...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Viện Đại học Mở Hà Nội - Làm rõ sở thực tiễn quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Viện Đại học Mở Hà Nội - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkết ... Viện nhu cầu đàotạo 1.2.2 Quảnlý mục tiêu, chương trình, nộidungliênkếtđàotạoQuảnlý mục tiêu liênkếtđào tạo: Đây nộidungquan trọng hàng đầu quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Viện Đại ... hợp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Quy chế phối hợp quảnlý sở pháp lý cho hoạtđộngliênkếtđàotạo Là yếu tố quan trọng định tồn hoạtđộng sở đào tạo, tác động đến khâu q trình đào tạo...
... công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ... cứu để từ làm rõ số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến liênkếtđàotạonghề 4.2 ... 1.4.4 Đặc điểm quảnlýđàotạonghề Từ khái niệm quảnlý chất lượng nghiên cứu trên, vận dụng vào đàotạonghề ta thấy: Quảnlý chất lượng đàotạonghề tồn hoạtđộng có chức quảnlý chung nhằm...
... hoạch, nộidung chương trình thống Nhà trường ĐVLK đàotạo - Đối vớiviệc phối hợp quảnlýhoạtđộng học tập HSSV: Người học trung tâm trình đào tạo, quảnlýhoạtđộngđàotạo dựa quảnlýhoạtđộng ... 1.2.2 Liênkếtđào tạo: Trong đào tạo, liênkết hình thức phối hợp, hỗ trợ, tạogắn bó chặt chẽ với sở đàotạo sở đàotạovới đối tác khác nhằm thực chức năng, nhiệm vụ sở đàotạo 1.2.3 Quảnlý ... Các thành phần, tổ chức liên kết; Các hình thức liên kết; Cácnộidungliên kết; Cơ chế liên kết; Sản phẩm liên kết; Môi trường điều kiện liênkết 1.3.2 Các đặc điểm hoạtđộng LKĐT - LKĐT mở hội...
... tiêu quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo trường đại học22 1.3.3 Nộidungquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo trường đại học 22 1.3.4 Các yếu tố quảnlý ảnh hưởng đến chất lượng hoạtđộng ... thông tin môi trường quảnlý dạy học 1.2.2 Liênkếtđào tạo, hoạtđộngliênkếtđào tạo, đơn vị chủ trì đào tạo, đơn vị phối hợp đàotạo 1.2.2.1 Liênkếtđàotạo Khái niệm liênkết phản ánh mối quan ... cầu đàotạo .60 3.2.2 Xây dựng quy trình quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 62 3.2.3 Nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo hoàn thiện cấu tổ chức quảnlý hoạt...
... 5.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 5.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn 5.3 Các biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung ... đàotạo Trong quảnlý giáo dục có quảnlý dạy học quảnlý trình đàotạoQuảnlýđàotạoquảnlý yếu tố chủ đạo sau: Mục tiêu đào tạo, nộidungđào tạo, phương pháp đào tạo, lực lượng đào tạo, ...
... công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ... cứu để từ làm rõ số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến liênkếtđàotạonghề 4.2 ... 1.4.4 Đặc điểm quảnlýđàotạonghề Từ khái niệm quảnlý chất lượng nghiên cứu trên, vận dụng vào đàotạonghề ta thấy: Quảnlý chất lượng đàotạonghề tồn hoạtđộng có chức quảnlý chung nhằm...
... công tác đàotạoquảnlýđàotạo trường 37 2.4 Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 48 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGLIÊNKẾTĐÀOTẠO GIỮA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ ... cứu để từ làm rõ số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đàotạo nghề, yếu tố ảnh hưởng đến liênkếtđàotạonghề 4.2 ... 1.4.4 Đặc điểm quảnlýđàotạonghề Từ khái niệm quảnlý chất lượng nghiên cứu trên, vận dụng vào đàotạonghề ta thấy: Quảnlý chất lượng đàotạonghề tồn hoạtđộng có chức quảnlý chung nhằm...
... hợp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Quy chế phối hợp quảnlý sở pháp lý cho hoạtđộngliênkếtđào tạo, yếu tố quan trọng định tồn hoạtđộng sở đào tạo, nhà trường, tác động đến khâu trình đào ... cho hoạtđộngliênkếtđàotạo đạt mục tiêu đề Nộidungquan trọng tổ chức thực hoạtđộngliênkếtđàotạo tìm đối tượng cần đào tạo, nhu cầu ngành nghề cần đào tạo, đối tác liênkếtđào tạo, ... tiêu liênkếtđàotạo - Xác định hoạtđộngliênkếtđàotạo - Phân loại nhóm hoạtđộng - Phân bổ công việchoạtđộng - Đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm 1.5.3 Chỉ đạohoạtđộngliênkếtđào tạo...