... trường bị hạn chế, nên sinhvi n học người khác khơng học, thêm sinhvi n vào lớp học đông ảnhhưởngđếnvi c họcsinhvi n khác - Một số đặc điểm hoạt động đàotạo Hoạt động đàotạo có đặc thù không ... có thành phần có tác động, có ý nghĩa đếnhànhvi phàn nàn sinhvi n Trong đó, thành phần tác động mạnh đếnhànhvi phàn nàn sinhvi n Sự trung thành, quan tâm sinhvi n (β3 = 0,50); thứ thành ... trách cơng tác đào tạo, Trưởng Khoa, Trưởng phòng Cơng tác trị quản lý họcsinhsinhvi n nhà trường em sinhvi n họctập trường nhằm xác định yếu tốảnhhưởngđếnhànhvi phàn nàn sinhvi n từ xây...
... đếnhànhvi mua sinhvi n Mặc dù với số đặc điểm đt ảnhhưởngđếnhànhvi mua sinhvi n nhìn chung chất lượng đt ảnhhưởngđếnhànhvi mua đt sinhvi n Có nhiều chương trình khuyến Thống kê mơ tả ... mức giá hànhvi mua người tiêu dùng mức độ trung bình thấp, nghĩa mức giá đt có ảnhhưởngđến hàng vi mua đt sinhvi n không ảnhhưởng đáng kể Giá trị thương hiệu không ảnhhưởngđếnhànhvi mua ... biến có quan hệ chiều Nghĩa tính dễ sử dụng đt X nhiều sinhvi n lựa chọn đt ngược lại Kết luận: Kiểu dáng tính đt X có ảnhhưởngđếnhànhvi mua đt sinhvi n Tuy nhiên mức độ ảnhhưởng trung...
... họctập chứng thành công sinhvi n kiến thức, kĩ năng, lực, thái độ Kết họctập phản ánh chất lượng đàotạo nhà trường Kết họctập thể nỗ lực, chuyên cần sinhvi n Kết họctập tốt giúp sinhvi n ... liệu họctậpsinhvi n o Sự nổ lực thân Câu 7: Theo bạn hiểu “tính tự giác họctậpsinhvi n” nào?Những biểu cho thấy sinhvi n có tính tự giác học tập? Câu 8: Có số phát biểu sau “tính tự giác học ... Câu 9: Theo bạn hiểu “tính tích cực họctậpsinhvi n” nào?Những biểu cho thấy sinhvi n có tính tích cực học tập? Câu 10: Có số phát biểu sau “tính tích cực họctậpsinhvi n” Bạn vui lòng cho...
... 2.2.1 Kết họctậpsinhvi n nhântốảnhhưởng a Kết họctậpsinhvi n Kết họctập kiến thức, kỹ thu nhậnsinhvi n KQHT mục tiêu quan trọng trường đại họcsinhvi n Các trường đại học cố gắng trang ... 10 11 12 VI VII 10 11 12 13 14 VIII Thái độ giáo vi n sinhvi n đến kết họctập Thư vi n nhà trường ảnhhưởngđến kết họctập Nhìn chung, tài nguyên nhà trường ảnhhưởngđếnvi c họctập Điều ... (có tổng số 52 biến quan sát) ảnhhưởngđến kết họctậpsinhvi n thang đo tiêu đại diện cho kết họctậpsinhvi n (với biến quan sát) Bảng Thang đo yếu tốảnhhưởngđến kết họctậpsinhvi n...
... lĩnh vực đào tạo. Với vi c mở chuyên ngành đàotạo mới, qui mô đàotạo tăng lên nhanh chóng, từ 4.200 sinhvi n đại học, 60 họcvi n sau đại học năm 2002, (trong sinhvi n hệ quy 1650) đến Trường ... tốảnhhưởngđếnhànhvi thuê nhà trọ sinhvi n K44 trọ - hệ quy trường Đại học Kinh tế Huế - Xác định mức độ ảnhhưởng yếu tốđếnhànhvi thuê nhà trọ sinhvi n K44 trọ - hệ quy trường Đại học ... trường sống đếnhànhvi thuê trọ sinhvi n trọ K44 Bảng 9: Mức độ quan trọng dịch vụ đếnhànhvi thuê trọ sinhvi n trọ K44 Bảng 10: Mức độ ảnhhưởng gia đình đếnhànhvi thuê trọ sinhvi n trọ...
... sinhvi n địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Đo lường mối quan hệ yếu tố q trình định mua smartphone sinhvi n thành phố Hồ Chí Minh Khám phá khác biệt giới tính hànhvi mua smartphone sinhvi n Đề ... truyền thống xem, mà hànhvi người tiêu dùng tập trung vào hoàn cảnh trước sau hànhvi mua Nghĩa rộng hữu ích cho yếu tố nghiên cứu ảnhhưởngđếnhànhvi người tiêu dùng, bao gồm yếu tố từ xã hội học, ... thức đến thái độ hànhvi người thơng qua vi c giao tiếp thân mật thường xun Ngồi ra, số nhóm có ảnhhưởng cơng đồn, tổ chức đồn thể Gia đình: Các thành vi n gia đình nhóm tham khảo có ảnh hưởng...
... dùng Có nhântốảnhhưởngđếnhànhvi mua laptop sinhvi n ĐH Thương Mại? Phân tích đánh giá thực trạng hoạt động nghiên cứu nhântốảnhhưởngđếnhànhvi mua máy tính xách tay sinhvi n Đại học ... Sự ảnhhưởngnhântố văn hóa www.trungtamtinhoc.edu.vn Sự ảnhhưởngnhântố xã hội Sự ảnhhưởngnhântố cá nhân( thân người tiêu dùng) Sự ảnhhưởngnhântố tâm lý Kết nghiên cứu Sự ảnhhưởngnhân ... sinhvi n Đại học Thương mại Mức độ ảnhhưởngnhântố sao? Giải pháp hoạt động nghiên cứu nhântốảnhhưởngđếnhànhvi mua máy tính xách tay sinhvi n trường Đại học Thương mại Có kết luận vấn đề...
... trường họctậpsinhvi n đại học đafdạng ,nó giúp sinhvi n tiến cám dỗ kéo theo Vì đòi hỏi sinhvi n phải có tự giác, nỗ lực cá nhân lớn, đặc biệt hình Sthức đàotạo theo tín Tuy nhiên, nhiều sinh ... chung sinhvi n nói riêng Điểm trung bình họctập yếu tố quan trọng để đánh giá kết họctậpsinhvi n sau kỳ học kỳ Kết kỳ định xem sinhvi n có học bổng bị buộc học hay không, xếp loại học lực ... trình kết họctậpsinhvi n? Với mức chu cấp gia đình sinhvi n chi tiêu cho vi c họcsinh hoạt đầy đủ không? Cuối tháng sinhvi n tiết kiệm khoản tiền khơng? Ngồi điểm thi đầu vào sinhvi n hay...
... m cá nhânsinhvi n nhà trường ảnhhưởngđến kết họctậpsinhvi n? ức độ ảnhhưởng yếu tố nào? 4.2 G ứ Giả thuyết nhấn mạnh hai nhóm yếu tố chủ yếu ảnhhưởng mạnh m đến kết họctậpsinhvi n ... có 29.0 sinhvi n thực hoạt động họctập thường xuyên, 7.70 sinhvi n thực hoạt động họctập thường xun có 20.6% sinhvi n ch trọngđến hoạt động họctậpTrong khía cạnh phương pháp họctập ta ... quan thân sinhvi n nhận thức, thái độ, hànhvihọctậpsinhvi n môi trường giáo dục đại học Nhiệm vụ quan trọng giáo dục cần phải xác định nhântốảnhhưởng chủ yếu đến kết họctập nh m tìm...
... Vậy vi c làm thêm có tầm ảnhhưởngđến kết họctậpsinhvi n? Tham gia học nhóm Hiện tại, hầu hết trường Đại học giảng dạy theo tín chỉ, Đại học Nơng Nghiệp Hà Nội đàotạo theo tín Cách đàotạo ... dục Đại họcsinhvi n đơi phải tự tìm tài liệu tự học nên có thời gian tự họcsinhvi n nâng cao cải thiện kết họctập - Đa số sinhvi n có nhiều thời gian rảnh rỗi Nếu phân bổ thời gian cách hợp ... rảnh rỗi khơng làm vi c cả, không dành thời gian cho vi c học mà học Đại học thời gian tự học định đến kết họctậpsinhvi n - Tham gia hoạt động xã hội, vui chơi, giải trí, học thêm, học tivi,...
... Động họctập 61 3.1.2 Mục đích họctập 65 3.1.3 Điều kiện họctập 68 3.1.4 Hoạt động họctập 70 3.1.5 Cáchànhvihọctập 72 3.1.6 Giới tính sinhvi n ... có mục đích hệthống - Work (làm vi c) Một sai lầm vi c họctập cũ tách rời vi c họctập khỏi làm vi c Khi làm vi c q trình họctập có hiệu Trong giai đoạn SV phải biết cách làm vi c cách có ý ... kết họctập Do vậy, chúng tơi xây dựng mơ hình nghiên cứu luận văn gồm yếu tố sau Động họctập HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP Mục đích họctập Điều kiện họctậpHànhvihọctập Nơi cƣ trú Giới tính Kết học tập...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VI N ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGU CÁC N TH NGA U TỐẢNH HƯ NG Đ N T QUẢ HỌC T C A INH VI N NGHI N C U T Ư NG HỢ TẠI T Ư NG ĐẠI HỌC HẠM V N ... ạp y … trang b đ y đủ C (2011) : Một m i trường họctập thỏa mãn khuyến khích vai trò động SV vi c học đạt kết cao có ảnh hư ng đến hiệu sống, vi c làm [16] Đ k p ủ SV, y p ủ â đ p ủ k k CSVC ... PVS p 2.2 T â C 7k đượ C y q k k ư ạ đ ẩ q học lực 12 (N1), yêu thích ngành học (N2), thời gian tự học (N3) kết họctập C ẩ k k phương pháp họctập (N4), u kiện CSVC nhà trường (N ), phương...
... Kiểm soát hànhvihọctập có ảnhhưởng tích cực (+) đến nỗ lực họctậpsinhvi n H6: Kiếm sốt hànhvihọctậpảnhhưởng tích cực (+) đến nỗ lực họctậpsinhvi n 1.3.2.7 Thói quen họctập Thói ... cao chất lượng họctập cho toàn thể họcsinhhọcsinh 1.1.5 Nỗ lực họctậpsinhvi n Là thơi thúc sinhvi n học tập, gắn liền với nhu cầu mà sinhvi n đặt Nỗ lực họctậpsinhvi n xuất phát từ ... động họctậpsinhvi n Nó định mục đích thúc đẩy hoạt động họctậpsinhvi n Vậy, nỗ lực họctậpsinhvi n nhà trường họctập gì? Sự nỗ lực có ảnhhưởng đóng vai trò quan trọngđến kết họctập học...
... quan thân sinhvi n nhận thức, thái độ, hànhvihọctậpsinhvi n mơi trường giáo dục đại học Chính nhiệm vụ quan trọng giáo dục cần phải xác định yếu tốảnhhưởng chủ yếu đến kết họctập nhằm ... tiêu đàotạo đề chương trình đàotạo Mức độ đạt mục tiêu đàotạo người học phản ánh rõ nét kết họctập Kết họctập tiêu thức đánh giá toàn diện tổng quát nhất, mục tiêu phấn đấu sinhvi n Có ... của sinhvi n Trường Đại học Phạm Văn Đồng" nhằm đánh giá mức độ ảnhhưởng yếu tố khách quan chủ quan đến kết họctập để đề xuất giải pháp cải tiến chất lượng, nâng cao kết họctậpsinhvi n...
... khơng tính vào điểm TBCHT b Thực trạng họctậpsinhvi n Vi t Nam Giáo dục đại học mà tiêu biểu SV với vi c học thụ động mang tính hình thức 2) Xác định nhântốảnhhưởngđến kết họctập a Cácnhân ... khách quan dẫn đến kết họctập SV, vi c xác định nhântốảnhhưởngđến kết Từ đó, phân tích xem xác nhântố có ảnhhưởng khơng, ảnhhưởng nào, tích cực hay tiêu cực mức độ ảnhhưởngnhântố sao? ... nghiên cứu khoa học TKKD 51 Một thuận lợi lớn đánh giá kết họctập sau thực đánh giá cách có hệ thống, mang lại nhiều lợi ích cho tất người sở đào tạo, từ sinhvi n đến giáo vi n nhả quản lý...
... Đại học Kinh tế quốc dân lựa chọn đề tài “Những nhântốảnhhưởng tới kết họctậpsinhvi n trường đại học KTQD” nhằm đưa nhìn chung chất lượng họctậpsinhvi n trường; từ tìm yếu tốảnhhưởng ... cứu ảnhhưởngnhântố tới kết họctập SV đại học KTQD Chương II: Nghiên cứu nhântốảnhhưởngđến kết họctập SV hệ qui trường đại học KTQD kiến nghị, giải pháp Năm 2012 Đề tài nghiên cứu khoa học ... quát kết họctập thực trạng, thái độ họctập SV hệ qui trường đại học KTQD Thứ hai, nghiên cứu nguyên nhân, lí chủ quan khách quan dẫn đến kết họctập SV, vi c xác định nhântốảnhhưởngđến kết...
... sinhvi n, thầy cô quan tâm, đưa định hướng đắn tới sinhvi n động học tập, mục đích học tập, phương pháp học tập, tính kiên định họctập cạnh tranh lành mạnh họctập cho sinhvi n; để sinhvi n ... yếu tố sau: động học tập, mục đích học tập, tính kiên định học tập, cạnh tranh học tập, phương pháp họctập có ảnhhưởng tới kết họctậpsinhvi n Kết nghiên cứu đề tài giúp sinhvi n có kế hoạch ... trường họctập kích thích sinhvi n có tương tác 48 sinhvi n với sinhvi n với giảng vi n để tăng hiệu phương pháp học nhóm, thảo luận cạnh tranh họctập lành mạnh sinhvi n có mục đích học tập...
... động lực họctập bao gồm: Hànhvi giảng vi n, định hướng mục tiêu họctậpsinhvi n, môi trường họctập phương pháp giảng dạy Hànhvi giảng vi n H1+ Định hướng mục tiêu họctậpsinhvi n H2+ ... tập Như đề cập, số nhà nghiên cứu tin động lực yếu tốảnhhưởng trực tiếp đến thành công họctậphọc sinh, sinhvi n, tất yếu tố khác suy cho tác động đến thành công họctập chúng ảnhhưởngđến ... GV5 Giảng vi n quan tâm hỏi vấn đề mà sinhđến lợi ích vấn đề vi n gặp phải mà sinhvi n gặp phải GV6 Sẵn sàng giúp đỡ sinh GV6 Giảng vi n sẵn sàng giúp đỡ sinhvi n làm vi n làm vi c vi c GV7...