... việc tự học Sử dụng Maple dạy- họctoán đại học a Trongdạyhọc tương tác đại họcCác phương án: Phụ thuộc vào mục đích, nội dung phương tiện dạy học, nêu hình thức mức độ sau đây: a) Dạy lớp học ... Student hỗ trợ choviệcdạyhọc tốn • Từ Maple 8, gói lệnh Student phát triển từ gói lệnh student trước nhằm hỗ trợ choviệcdạyhọctoán đại học phổ thơng Khai thác khả gói lệnh đem đến cho giáo viên ... Ứng dụng Maple để dạyhọc tốn mơi trường tương tác Giới thiệu sơ lược dạyhọc tương tác phần mềm Maple a Dạyhọc tương tác xu hướng giáo dục Hình thức dạyhọc mang đến cho người học môi trường lý...
... nghiên cứu mối quan hệ giữa: Mục đích dạyhọc - Nội dung dạyhọc - Phương pháp dạyhọc - Phương tiện dạyhọc nghiên cứu mối quan hệ giữa: Mục tiêu giáo dục - Nội dung giáo dục Nguyên lý giáo ... đủ nguyêntắc quản lý giáo dục nói chung vận dụng ngun tắc q trình GD&ĐT phạm vi trường THPT, bao gồm nguyêntắc sau: + Nguyêntắc thống quản lý trị + Nguyêntắc tập trung dân chủ + Nguyêntắc ... + Nguyêntắc tính khoa học - 23 - + Nguyêntắc tính kế hoạch + Nguyêntắc tính cụ thể, thiết thực hiệu + Nguyêntắc trách nhiệm phân công trách nhiệm c) Các biện pháp quản lý trình GD&ĐT + Các...
... trung tâm quan điểm, cách tiếp cận họat động dạyhọc Tập trung vào dạy học, dạyhọc vào ngừơi học, dạyhọc hướng vào HS,… có chung nội dung nhấn mạnh đến họat động học vai trò HS q trình dạy học, ... thức dạyhọc Những phương pháp dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạyhọc ... luận dạyhọc tích cực 1.1.2.1 Quan điểm dạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lực HS Quan điểm "dạy họcnhằm tích cực hố hoạt động học tập HS, HS trung tâm trình dạy học" , gọi tắt "dạy...
... lớn việc đổi phương pháp hình thức dạyhọc Những PPDH theo cách tiếp cận kiến tạo, PPDH theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạyhọc ... tế cách hợp lý, sinh động thu hút quan tâm, hứng thú học tập HS, tạo cho lớp học sôi nổi, em tiếp thu nhanh hơn, dạy có hiệu cao 1.2.2 Cáckhókhăn thách thức Theo nhận định số chuyên gia, việc ... đặt chưa thể xoá thời gian tới Việcdạyhọc tương tác người máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho HS, dạy HS cách biết, cách làm, cách chung sống cách tự khẳng định mẻ GV đòi hỏi...
... D ng Mathematica Vào D y H c Toán Cao C p II GI I THI U SƠ LƯ C V CÁCH S MATHEMATICA Các phép tính toán b n D NG PH N M M Các phép toán c ng, tr , nhân, chia c th c hi n m t cách thu n ti n nhanh ... π , π ] ( i v i v t th nh n c quay quanh Ox) Sau ây o n chương trình: V t th quay quanh tr c Ox: Trang 38 ng D ng Mathematica Vào D y H c Toán Cao C p V t th quay quanh tr c Oy: Có nh ng tốn tính ... Mathematica Vào D y H c Toán Cao C p Nói chung vi c ki m tra nh lí Rolle nh lí giá tr trung bình i v i m t hàm s khó khăn, phương trình nh n c ho c r t khó gi i ho c khơng th gi i c Trong trư ng...
... Đối với phần này, chohọcsinh đọc yêu cầu nhiệm vụ tất câu Trong đọc câu họcsinh phải gạch chân từ khóa câu để giúpchoviệc nghe dễ dàng _ Sau họcsinh đọc xong, hỏi học sinh: Teacher: What ... định từ khóa câu giúpchoviệc nghe dễ dàng _ Sau nói rõ chohọcsinh biết nghe lần: Tôi chohọcsinh nghe lần trước kiểm tra đáp án sơ bộ, chưa cho đáp án Tiếp theo chohọcsinh nghe thêm lần để ... nghe + Tạo tâm nghe cách hút họcsinh vào nội dung / chủ đề nghe + Gây hứng thú chohọcsinh nghe + Gợi nhớ kiến thức (background knowledge) họcsinh chủ đề nghe giúphọcsinh dùng kiến thức...
... chokho tư liệu phong phú giúp ích cho q trình dạyhọc lâu dài 2- Yêu cầu ngoại khoá văn học: - Kiến thức sử dụng điều liên quan đến tác phẩm, tác giả vấn đề xoay quanh chương trình họchọcsinh ... thiết thực chodạyhọc môn Ngữ văn nhà trường; không giáo viên họcsinh Thực tế cho thấy, áp dụng nó, tơi tự nhận thấy tâm lý người dạy người học thoải mái, không căng thẳng nặng nề Họcsinh tiếp ... chơi đơn giản: 1.1 Chuẩn bị: - Công việc giáo viên: Giáo viên dựa vào lực trình độ họcsinh để đưa dạng câu hỏi ngắn gọn chủ đề khác - Công việchọc sinh: Họcsinh tìm hiểu mở rộng kiến thức văn...
... delta>0 Việc lựa chọn test tiêu biểu mô chohọcsinh thấy rẽ nhánh cần thiết, giúphọcsinh hiểu sâu sắc Ứng dụng choviệcdạyhọc cấu trúc lặp Khi dạy cấu trúc lặp, giáo viên cần chohọcsinh thấy ... thấy: Việc mô thuật toán đem lại kết cao tiết dạy, đa số họcsinh hiểu bài, có hứng thú học tập từ họcsinh viết chương trình cho máy tính giải tốn Tuy vậy, để việc ứng dụng đề tài vào việcdạyhọc ... chương trình tin học phổ thơng mơ để vận dụng vào giảng dạychohọc sinh, giúp nâng cao chất lượng dạyhọc môn tin học lớp 11 Chất lượng học có vận dụng sáng kiến cho thấy em hứng thú học tập hơn,...
... khâu quan trọng trình dạyhọc Nó định hướng choviệc lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học, phương tiện dạyhọc sở để xây dựng tiêu chí đánh giá kết học tập HS Để việcdạyhọc đạt MT môn học ... kiện cho người học tích cực, chủ động , đặc biệt quan điểm kiến tạo dạyhọc [22] Quá trình dạyhọc trình giải vấn đề thực tiễn cở sở kiến thức họcDạyhọc hoạt động thông qua hoạt động họcsinh ... tượng HS có phong cách học tập khác 1.4.4 Dạyhọc xoay quanh vấn đề [22], [31], [32] 1.4.4.1 Khái niệm Dạyhọc xoay quanh vấn đề chiến lược dạyhọc hướng vào người học, PPDH quan tâm đến vấn...
... Đối với phần này, chohọcsinh đọc yêu cầu nhiệm vụ tất câu Trong đọc câu họcsinh phải gạch chân từ khóa câu để giúpchoviệc nghe dễ dàng _ Sau họcsinh đọc xong, hỏi học sinh: Teacher: What ... định từ khóa câu giúpchoviệc nghe dễ dàng _ Sau nói rõ chohọcsinh biết nghe lần: Tôi chohọcsinh nghe lần trước kiểm tra đáp án sơ bộ, chưa cho đáp án Tiếp theo chohọcsinh nghe thêm lần ... nghe cách hút họcsinh vào nội dung / chủ đề nghe + Gây hứng thú chohọcsinh nghe + Gợi nhớ kiến thức (background knowledge) họcsinh chủ đề nghe giúphọcsinh dùng kiến thức để nghe hiểu dễ + Giúp...
... chokho tư liệu phong phú giúp ích cho q trình dạyhọc lâu dài 2- Yêu cầu ngoại khoá văn học: - Kiến thức sử dụng điều liên quan đến tác phẩm, tác giả vấn đề xoay quanh chương trình họchọcsinh ... thiết thực chodạyhọc môn Ngữ văn nhà trường; không giáo viên họcsinh Thực tế cho thấy, áp dụng nó, tơi tự nhận thấy tâm lý người dạy người học thoải mái, không căng thẳng nặng nề Họcsinh tiếp ... chơi đơn giản: 1.1 Chuẩn bị: - Công việc giáo viên: Giáo viên dựa vào lực trình độ họcsinh để đưa dạng câu hỏi ngắn gọn chủ đề khác - Công việchọc sinh: Họcsinh tìm hiểu mở rộng kiến thức văn...
... quan đến tác phẩm, tác giả vấn đề xoay quanh chương trình họchọcsinh Cũng mở rộng lĩnh vực khác điều giúpchoviệchọc tập kiến thức văn chương - Cách đưa vấn đề ngoại khố phải vừa dễ vừa khó, ... khố văn học: - Tổ chức trò chơi đơn giản: 1.1 Chuẩn bị: - Công việc giáo viên: Giáo viên dựa vào lực trình độ họcsinh để đưa dạng câu hỏi ngắn gọn chủ đề khác - Cơng việchọc sinh: Họcsinh tìm ... thiết thực chodạyhọc môn Ngữ văn nhà trường; không giáo viên họcsinh Thực tế cho thấy, áp dụng nó, tơi tự nhận thấy tâm lý người dạy người học thoải mái, không căng thẳng nặng nề Họcsinh tiếp...
... quan dạyhọc mang lại nhiều hiệu cho trình dạy học, đặc biệt trình dạyhọc hóa học Vậy, khái niệm phương tiện dạy học, phương tiện trực quan dạyhọc vai trò phương tiện trực quan dạyhọc hóa học ... người học với nội dung trình bày 16 1.4 SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA CỄC Lụ THUYẾT HỌC T P VÀ MƠ HÌNH HỌC T P ĐẾN VIỆC THIẾT KẾ MULTIMEDIA DẠY HỌC: Vậy, việc thiết kế multimedia dạyhọcnhằmgiúp trình dạyhọc ... thông tin vào dạyhọc hóa học nói riêng đóng vai trò quan trọng đổi phương pháp dạyhọc hóa họcnhằm tăng cường tính trực quan, thí nghiệm, thực hành dạy học, khắc phục vấn đề đặc trưng môn học Với...
... chọn cách giải việcdạy Lịch sử lớp 4, nói riêng, là: “Hướng choviệcdạyhọc Lịch sử bậc Tiểu học Mục đích SKKN: “Hướng choviệcdạyhọc Lịch sử bậc Tiểu họcnhằmgiúpchoviệc giảng dạy GV học ... hình thức dạyhọc đa dạng, phong phú A Đổi phương pháp dạyhọc trường Tiểu học vấn đề quan trọng, đường giúp HS tiếp cận với tri thức Nhằm thay đổi Hướng choviệcdạyhọc Lịch sử bậc Tiểu học 18 ... ảng trực quan sinh động chuyển tải đến người họcNguyêntắc trực quan dạyhọc Lịch sử đóng vai trò quan trọng, làm chohọcsinh hứng thú nhận thức cách xác kiện khứ ghi nhớ lâu Việc thiết kế...
... delta>0 Việc lựa chọn test tiêu biểu mô chohọcsinh thấy rẽ nhánh cần thiết, giúphọcsinh hiểu sâu sắc Ứng dụng choviệcdạyhọc cấu trúc lặp Khi dạy cấu trúc lặp, giáo viên cần chohọcsinh thấy ... phổ thơng mà họcsinhhọc để mô giúphọcsinh hiểu thuật toán; - Giúphọcsinh hiểu sâu cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp việc tổ chức, sử dụng chương trình con; - Ứng dụng vào giảng dạy để nâng ... chương trình tin học phổ thông mô để vận dụng vào giảng dạychohọc sinh, giúp nâng cao chất lượng dạyhọc môn tin học lớp 11 Chất lượng học có vận dụng sáng kiến cho thấy em hứng thú học tập hơn,...
... nhiều thái q (nhiều vượtqua giới hạn đạo đức) + Ngày việc tơn thờ thần tượng có lại có hại choviệchọc hành – Cần phải quan niệm cho thần tượng : + Yêu q khơng sai cần có cách thể văn hóa + ... phong cách ngôn ngữ sinh hoạt với phong cách ngôn ngữ khác phong cách ngôn ngữ khoa học, phong cách ngơn ngữ hành chính, phong cách ngơn ngữ nghệ thuật… II RÈN KĨ NĂNG Tìm hiểu đặc trưng phong cách ... buồn, khoảng cách với nơi bạn đến gợi buồn – Mối quan hệ thời gian : Tháng ba – mùa hoa khói Đó vào lúc “xn vừa chín”, sơng Trường Giang nhộn nhịp hoa khói mùa xuân (hoa khói tượng trưng cho phồn...
... dạyhọc 13 1.2.3 Vai trò phƣơng tiện trực quan dạyhọc hóa học 13 1.3 GIẢNG DẠY HÓA HỌC VỚI MULTIMEDIA DẠYHỌC 15 1.4 SỰ ẢNH HƢỞNG CỦA CÁC LÝ THUYẾT HỌC TẬP VÀ MƠ HÌNH HỌC TẬP ĐẾN VIỆC ... thông tin vào dạyhọc hóa học nói riêng đóng vai trò quan trọng đổi phương pháp dạyhọc hóa họcnhằm tăng cường tính trực quan, thí nghiệm, thực hành dạy học, khắc phục vấn đề đặc trưng môn học Với ... PPDH hóa học nói riêng, phù hợp với thực tiễn Việt Nam nay, mục tiêu to lớn đổi làm để lực học tập họcsinh nâng lên mạnh mẽ nhờ vào trước hết khả tự học, biết học cách học hóa họchọcsinh thầy...
... quan dạyhọc mang lại nhiều hiệu cho trình dạy học, đặc biệt q trình dạyhọc hóa học Vậy, khái niệm phương tiện dạy học, phương tiện trực quan dạyhọc vai trò phương tiện trực quan dạyhọc hóa học ... người học với nội dung trình bày 16 1.4 SỰ ẢNH HƢỞNG CỦA CÁC LÝ THUYẾT HỌC TẬP VÀ MƠ HÌNH HỌC TẬP ĐẾN VIỆC THIẾT KẾ MULTIMEDIA DẠY HỌC: Vậy, việc thiết kế multimedia dạyhọcnhằmgiúp trình dạyhọc ... dạyhọc 13 1.2.3 Vai trò phƣơng tiện trực quan dạyhọc hóa học 13 1.3 GIẢNG DẠY HÓA HỌC VỚI MULTIMEDIA DẠYHỌC 15 1.4 SỰ ẢNH HƢỞNG CỦA CÁC LÝ THUYẾT HỌC TẬP VÀ MƠ HÌNH HỌC TẬP ĐẾN VIỆC...
... chokho tư liệu phong phú giúp ích cho q trình dạyhọc lâu dài 2- Yêu cầu ngoại khoá văn học: - Kiến thức sử dụng điều liên quan đến tác phẩm, tác giả vấn đề xoay quanh chương trình họchọcsinh ... thiết thực chodạyhọc môn Ngữ văn nhà trường; không giáo viên họcsinh Thực tế cho thấy, áp dụng nó, tơi tự nhận thấy tâm lý người dạy người học thoải mái, không căng thẳng nặng nề Họcsinh tiếp ... chơi đơn giản: 1.1 Chuẩn bị: - Công việc giáo viên: Giáo viên dựa vào lực trình độ họcsinh để đưa dạng câu hỏi ngắn gọn chủ đề khác - Công việchọc sinh: Họcsinh tìm hiểu mở rộng kiến thức văn...