... Các phương pháp xây dựng ngân hàng câuhỏi Các phương pháp xây dựng ngân hàng câu hỏi 14Viết cáccâuhỏi Câu hỏi được thử nghiệm và lựa chọn những câuhỏi đáp ứng chất lượng Các câu ... câu hỏi Khuyến nghị 2: Chất lượng câu hỏi : Ngân hàng câuhỏi chỉ bao gồm các : Ngân hàng câuhỏi chỉ bao gồm các câu hỏi đã được thẩm định chính thức về mức độ đáp ứng cáccác tiêu chí câu hỏi ... câu hỏi cho việc xây dựng ngân hàng câu hỏi Viết câuhỏi Viết câuhỏi Mã hoá câuhỏi Mã hoá câuhỏi Thử nghiệm câuhỏi trên thực tế Thử nghiệm câuhỏi trên thực tế Phân tích thống...
... CÂUHỏITRONGDạY HọC Iv. Câuhỏi đóng, câuhỏi mở, hình thức, chức năng, thời điểm sử dụng.&. Dạngcâuhỏi đóng có yêu cầu gì từ học sinh?* Câuhỏi đóng là gì?- Câuhỏi đóng là câuhỏi ... năng đặt câuhỏi càng tốt thì mức độ tham gia của học sinh càng nhiều, học sinh học tập tích cực hơn, việc giảng dạy dễ thành công. ĐặT CÂUHỏITRONGDạY HọC vi. Hiện tượng đặt cáccâuhỏi vụn ... nhiều câu hỏi, học sinh không có thời gian trả lêi. ĐặT CÂUHỏITRONGDạY HọC Iii. Nguyên tắc CủA VIệC đặt CÂU HỏI - Câuhỏi phải ngắn gọn.- Câuhỏi phải rõ ràng, dễ hiểu.- Câuhỏi phải đúng...
... cực vào các họat động học tập.- Cách thức dạyhọc * Giáo viên chuẩn bị trước bảng cáccâuhỏi và nói với học sinh : các em sẽđược lần lượt được gọi lên để trả lời câuhỏi . * Gọi học sinh ... chưa rõ câu hỏi, giáo viên cần chỉ định học sinh khác nhắc lại câu hỏi. * Câuhỏi phải dễ hiểu, phù hợp với trình độ học sinh, với nội dung kiến thức bài học. Đối với cáccâuhỏi yêu cầuhọc sinh ... : học sinh với giáo viên, học sinh với học sinh. - Cách thức dạyhọc * Giáo viên tạo ra sự tương tác giữa học sinh với học sinh làm cho giờ học không bị đơn điệu. Nếu có học sinh chưa rõ câu...
... về câuhỏi và cách trả lời câuhỏi của các bạn. Sau đó, GV nhận xét, đánh giá cách trình bày của các nhóm.3.3 Vận dụng phương pháp gợi mở vấn đápPhương pháp này sử dụng một hệ thống câuhỏi ... thành các nhóm (có thể nhóm đôi, 3 hoặc 4)- Phát phiếu học tập có hệ thống câuhỏi thảo luận và quy định thời gian thảo luận. Các câuhỏi đưa ra để HS thực hiện thảo luận vì thế đều ở dạngcâuhỏi ... Hương – Tài liệu dạyhọc chuyên đề Bồi dưỡng kỹ năng sử dụng câu hỏi trongdạyhọc Tiếng Việt cho GV tiểu học 3. Nguyễn Quang Ninh – Một số vấn đề dạy ngôn bản nói và viết ở tiểu học theo hướng...
... cứu Hệ thống câuhỏitrongdạyhọc văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) 4.2. Đối tượng nghiên cứu - Cơ sở lí luận về câuhỏitrongdạyhọc văn. 6 học quốc gia ... Phương pháp dạy học; Quản lý giáo dục Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Trong quá trình dạy học, câuhỏi đóng một vai trò đặc biệt quan trọng. Câuhỏi tồn tại dưới nhiều dạng thức ... 10/2006 9. Nguyễn Ái Học, Phương pháp tư duy hệ thống trongdạyhọc văn, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2010 10. Nguyễn Thanh Hùng, Đa dạng và hiệu quả của câuhỏitrongdạyhọc Văn, NCGD 2/1995...
... TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Xây dựng câu hỏi. 2.1.1. Nguyên tắc xây dựng câuhỏi để tổ chức học sinh tự lực nghiên cứu sách giáo khoa Sinh họctrongdạyhọc 2.1.1.1 Bám ... 1.2.2. Các đc trưng của phương pháp dạyhọc tch cực - DH thông qua t chc các hong hc tp ca HS. CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂUHỎITRONGDẠYHỌC CHƢƠNG II,II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, ... 2.1.2. Tiêu chun của câuhỏitrongdạyhọc sinh học 2.1.2.1. Tiêu chui vi câu hi trong khâu hình thành kin thc mi. Mi CH phng và t chc các hong mà HS t...
... T. Câu 456. Cho các hợp chất sau:32 Ôn thi đại học năm học 2009/201039 Ôn thi đại học năm học 2009/2010 Câu 114. Để nhận biết ba axit đặc, nguội: HCl, H2SO4, HNO3 đựng riêng biệt trong ... Cr2(SO4)3. Câu 98. Cho các dung dịch: HCl, NaOH đặc, NH3, KCl. Số dung dịch phản ứng được với Cu(OH)2 làA. 1. B. 3. C. 2. D. 4. Câu 99. Cho các phản ứng:7 Ôn thi đại học năm học 2009/2010 Câu ... Ag2O) trong dung dịch NH3, đun nóng. Câu 355. Cacbohiđrat nhất thiết phải chứa nhóm chức của.A. anđehit. B. Ancol. C. xeton. D. amin. Câu 356. Cho một số tính chất: có dạng sợi (1); tan trong...
... KNSDCH trongdạyhọc đợc hiểu là: L khả năng thực hiện có hiệu quả câuhỏitrongdạyhọc bằng cách vận dụng tri thức và kinh nghiệm đà có trong điều kiện dạyhọc nhất định KN sử dụng câuhỏi ... Số lợng câuhỏi vừa phải. Thờng thì GV sử dụng câuhỏi xoáy sâu vào nội dung phải biết trong bài học - tức là phần trọng tâm của bài học 1.2.3. Kỹ năng sử dụng câuhỏitrongdạyhọc Trong cuộc ... tốt là điều kiện cốt lõi để dạy tốt Theo chúng tôi, trongdạy họccâu hỏi có vai trò sau: - Dùng câuhỏi để mà hoá nội dung SGK, vì vậy câuhỏi và việc trả lời câu hỏi là nguån tri thøc míi cho...
... tiến hành tốt đẹp hơn. Trong quá trình dạy học, dạy cho học sinh cách tự học, tự giải quyết vấn đề là chủ yếu cho nên việc trang bị cho học sinh hệ thống câuhỏi gợi ý để các em tự phát hiện và ... Tính chất câu hỏi: ∗ Câu hỏi phải rõ ràng, chính xác, không mơ hồ chung chung∗ Câu hỏi phải nêu bật được nội dung toán học cần giải quyết ∗ Câu hỏi phải vừa sức suy nghĩ đối với học sinhGiáo ... 647; C)3 745 (Đáp: 3745)4. Cấp độ câuhỏi ∗ Câu hỏi đơn thuần yêu cầuhọc sinh nhớ lại kiến thức nhằm củng cố kiến thức mới học. Những câuhỏi này không giúp học sinh phát triển tư duy. ãVớ...
... những loại câuhỏi lựa chọn, câuhỏi đúng- sai, câuhỏi đối chiếu, câuhỏi hoàn chỉnh, câuhỏi có câu trả lời ngắn, câuhỏi tiểu luận ,câu hỏi nêu vấn đề, câuhỏi chơng trình hoá, câu hỏi trắc ... trắc nghiệm (test) Cáccâuhỏi này có thể dùng để vấn đáp, viết hoặc thực hành. Trong hệ thống câuhỏi có câuhỏi chìa khoá, có câuhỏi pha trộn giữa câu hỏi thực tế và câuhỏi t duy.Trớc khi ... và an toàn trong khi tham gia giải đáp những câuhỏi của giáo viên và của các bạn. Nếu thể hiện đợc câuhỏi của mình trongcáccâuhỏi của học sinh thì rất tốt. Khi nhận thấy cách hỏi của mình...
... kiểm tra về kiến thức của học sinh thì cần sử dụng câuhỏi mở. Câuhỏi mở là dạngcâuhỏi có thể có nhiều cách trả lời. Khi đặt câuhỏi mở giáo viên tạo cơ hội cho học sinh chia sẻ ý kiến của ... sinh.2.2. Một số dạngcâuhỏi và vận dụng:2.2.1. Câuhỏi đóng: Câuhỏi đóng là dạngcâuhỏi chỉ có một câu trả lời duy nhất, đúng hoặc sai hoặc có thể trả lời “có” hoặc “không”. Câuhỏi này được sử ... và đưa cho học sinh những câuhỏi cụ thể, phù hợp với những nội dung chính của bài học. - Đối với cáccâuhỏi khó có thể đưa ra các gợi ý nhỏ cho câu trả lời. - Trường hợp câuhỏi phức tạp...
... hai hợp chất hữu cơ trong X là22 Ôn thi đại học năm học 2009/201039 Ôn thi đại học năm học 2009/2010C. hỗn hợp gồm Al2O3 và Fe2O3. D. Fe2O3. Câu 131. Cho các phản ứng sau :H2S ... 2009/2010PHÂN LOẠI CÁCDẠNGCÂUHỎI TRONG ĐỀ THI ĐHCĐ 2007-2008-20091 - Kl tác dụng dung dịch muối. Câu 1. Cho hỗn hợp bột Al, Fe vào dung dịch chứa Cu(NO3)2 và AgNO3. Sau khi các phản ứng ... chất Si, P, S, Mn,… trong gang để thu được thép.D. Dùng O2 oxi hoá các tạp chất Si, P, S, Mn,… trong gang để thu được thép. 5- Tc hóa học, sơ đồ phản ứng. Câu 30. Cho dãycác chất: NH4Cl,...
... THỐNG CÂUHỎITRONGDẠYHỌC THƠ TRỮ TÌNH 10 1.1. Cơ sở lí luận 10 1.1.1. Lí thuyết về hệ thống câuhỏitrongdạyhọc Ngữ văn 10 1.1.1.1. Vai trò, tác dụng của hệ thống câuhỏitrongdạyhọc ... học sinh. Trong luận án Hệ thống câuhỏitrong SGK Văn học, tiến sĩ Nguyễn Quang Cương cũng đã nhận xét: “nhiều câuhỏi chỉ dừng lại ở dạng tái hiện, số lượng câuhỏi sáng tạo chưa nhiều… học ... của các nhà sư phạm trong giờ dạy TPVC Trong các giờ dạyhọc tác phẩm văn chương, tình hình đặt câuhỏi và sự phụ thuộc vào câuhỏitrong SGK của GV và HS đã làm cho giờ học trở nên khô khan,...