... trườngCánquảnlýgiáodụcđàotạo Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường 3.2 Phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngCánquảnlýGiáodục ... giáodục Để đề biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngCánquảnlýgiáodụcđàotạocần nhận biết xác thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc từ đề xuất biệnpháp hữu hiệu giúp cho nhà quảnlý ... nâng cao chất lượng hiệu hoạtđộngdạyhọctrườngCánquảnlýgiáodụcđàotạo tỉnh Phú Thọ Giả thuyết nghiên cứu QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngCánquảnlýgiáodụcđàotạo tỉnh Phú Thọ có nhiều...
... chương trình bày sở lý thuyết đư c sử dụng để phục vụ cho nghiên cứu : - 1254010297 Page : HƯ G 2: SỞ LÝ THUY T Chương trình bày sở lý thuyết đư c sử dụng cho nghiên cứu này, dựa lý thuyết tổng ... thực hoạtđộng marketing mà công ty KNE thực nhằm đưa giải pháp marketing hiệu quả, phù h p với quy mô hoạtđộng nguồn lực, khả tài cho cơng ty K E ể đảm bảo tính khoa học, khách quan cho giải pháp ... trình bày lý thuyết, khái niệm làm sở lý luận cho đề tài, giúp người đọc hiểu rõ dịch vụ, du học, marketing, khái niệm mối liên hệ nhân tố để hình thành giả thuyết, mơ hình nghiên cứu cách xây...
... chương trình bày sở lý thuyết đư c sử dụng để phục vụ cho nghiên cứu : - 1254010297 Page : HƯ G 2: SỞ LÝ THUY T Chương trình bày sở lý thuyết đư c sử dụng cho nghiên cứu này, dựa lý thuyết tổng ... thực hoạtđộng marketing mà công ty KNE thực nhằm đưa giải pháp marketing hiệu quả, phù h p với quy mô hoạtđộng nguồn lực, khả tài cho cơng ty K E ể đảm bảo tính khoa học, khách quan cho giải pháp ... trình bày lý thuyết, khái niệm làm sở lý luận cho đề tài, giúp người đọc hiểu rõ dịch vụ, du học, marketing, khái niệm mối liên hệ nhân tố để hình thành giả thuyết, mơ hình nghiên cứu cách xây...
... Chức vụ: Chuyên viên Đơn vị: Văn phòng Sở GiáodụcĐàotạo tỉnh Đồng Nai Lĩnh vực: - Quảnlýgiáodục - Phương phápdạyhọc môn: - Phương phápgiáodục - Lĩnh vực khác: Hành Sáng kiến ... tuyến mức độ cao, thực có hiệu hệ thống quảnlý chất lượng tạo tác động tích cực quảnlý hành nhà nước giáodụcđào tạo, tạo bước chuyển biến ngành giáodục Thực tế cho thấy, đời sống trình độ ... công tác: Sở GiáodụcĐàotạo tỉnh Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀOTẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học - Năm nhận bằng: 2005 - Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân Tiểu học III...
... hội Quảnlýgiáodục (theo nghĩa hẹp) chủ yếu quảnlýgiáodục hệ trẻ, giáodục nhà trường, giáodục hệ thống giáodục quốc dân Quảnlýgiáodục gồm hai mặt lớn quảnlý nhà nước giáo dục, quảnlý ... trình giáodụchọc sinh theo mục tiêu đàotạoCăn nhiệm vụ quyền hạn nhà trường quy định Luật Giáodục năm 2005, hiểu quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộng bên nhà trường, ... dục, quảnlý nhà trường sở giáodục khác Quảnlýgiáodục việc thực giám sát sách giáodụcđàotạo cấp độ quốc gia, vùng, địa phương sở giáodụcQuảnlýgiáodục ngành, phận khoa học có tính chất...
... Chương I khái quát sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để khảo sát, phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung cấp ... họcBiệnpháp : Cácbiệnpháp hoàn thiện quảnlý môi trườngdạyhọc Chúng sâu vào chức quảnlý cụ thể hoá chúng công tác quảnlýhoạtđộngdạy học: biệnpháp thể thống nhất, giống chu trình quản ... xuất biệnpháp sở chức quảnlý chu trình quản lý, là: lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra Biệnpháp 1: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạtđộngdạyBiệnpháp 2: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạt động...
... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 63 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 64 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạt ... họctrường Đại học Y tế Công cộng Chương 3: Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Đại học Y tế Công cộng Chƣơng I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ TRƢỜNG ĐẠI HỌC ... tượng quản lý, vừa chủ thể quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng đại học 1.3.1 Những vấn đề chung giáodục đại học 1.3.1.1 Mục tiêu giáodục đại học - Mục tiêu giáo dục...
... 3: CácbiệnphápQuảnlýhoạtđộngdạyhọc tr-ờng đại học y tế công cộng 3.1 Cơ sở nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộng ... độngdạyhọc 63 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 64 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc tr-ờng đại học Y tế Công cộng 65 3.2.1 Nhóm biệnphápquảnlýhoạt ... Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quảnlýhoạtđộngdạyhọc tr-ờng Đại học Y tế Công cộng, đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạyhọc tr-ờng Đại học...
... VỀ QUẢNLÝ 1.2.1.Khái niệm quảnlý 1.2.2.Chức quảnlý 1.2.3.Phương phápquảnlý 1.3.QUẢN LÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI 1.3.1.Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.2.Nội dụng quản ... tác giáo viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạy 13 học nhằm đạt mục tiêu dạyhọcgiáodục cấp học, bậc họcQuản lí hoạtđộngdạyhọc gồm: quản lí việc giảng dạygiáo viên quản ... quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS Tân An Hội ( trang) - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS Tân An Hội ( 16 trang) - Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạt động...
... lượng đàotạo nhà trườngCác khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, chất lượng, chất lượng hoạtđộngdạyhọc nội dung biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường nêu sở lý luận ... vị sở hệ thống giáodụcQuảnlý nhà trường thực chức quảnlýgiáodục phạm vi nhà trường Nội dung quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong nhà trường công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... qua hoạtđộngdạyhọc Để làm việc trên, Phòng Đàotạo phải có biệnphápquảnlý thích hợp Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống định quảnlýcánquảnlý tác độngđồng lên khâu trình đào tạo...
... giám hiệu Cánquản lí Cơ sở vật chất Chuẩn kiến thức, kĩ GiáodụcGiáodụcđàotạoGiáodục thể chất Giáo viên Giáo viên tiểu họcGiáo viên thể dụcHoạtđộngdạyhọcHọc sinh Học sinh tiểu học Kiến ... 2 BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VUÕ MỸ HUỆ MỘT SỐ BIỆNPHÁP TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN THỂ DỤC CHO HỌC SINH LỚP THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG ỞCÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC ... môn trường Tiểu học 1.4.1.3 Chương trình giáo dục, kế hoạch dạyhọc Theo Điều 27: Điều lệ trường Tiểu học: + Trường Tiểu học thực chương trình Giáo dục, kế hoạch dạyhọcBộtrưởngBộGiáodục Đào...
... hệ dạyhọc (liên hệ liên hệ ngoài), kết dạyhọc 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học phổ thông Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPT * Quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên * Quản ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọctrường Trung học phổ thông - Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học phổ thông ... tâm nội dung quản lý, quảnlýhoạtđộngdạyhọc diễn môi trường sư phạm lấy hoạtđộngquan hệ dạyhọc thầy trò làm đối tượng quảnlý Việc quảnlýhoạtđộngdạyhọccần trọng tới quảnlý đổi PPDH...
... thể quản lý, biệnphápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý - Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạtđộngdạy ... Do trườnghọc khách thể cấp quảnlý Hiệu trưởnggiáo viên chủ thể quảnlý trực tiếp vận hành hệ thống giáodụcQuảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộng trò hoạtđộng khác nhà trường, ... chủ thể quảnlý cấp lên đối tượng quản lý, nhằm đưa hoạtđộnggiáodục sở toàn hệ thống giáodục đạt tới mục tiêu định 1.2.4 Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc - Biệnphápquảnlý là: “Cách giải...
... loại, quảnlýhoạtđộnggiáo dục: hoạtđộngdạy học, hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộnggiáodục hướng ... sau: 1) Quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên 2) Quảnlý đổi cách sử dụng phương phápdạyhọc 3) Quảnlý sở vật chất thiết bị dạyhọc 4) Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 5) Quảnlý đánh giá kết dạyhọc Việc ... cậnlý luận giáodụclý luận quảnlýgiáodục đại - Vận dụng phương tiện quảnlý đại, tiến bộ 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học sở 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáo dục...
... 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng ln ln gắn bó mật thiết với tồn trình thống Hoạtđộng dạy: Là tổ chức, ... tỉnh Quảng Ninh 46 2.2 Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo thành tố tạo thay đổi 2.3 Thực trạng đội ngũ cánquảnlý hiệu biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáodụcđàotạo GV Giáo viên HĐDH Hoạtđộngdạyhọc HT Hiệu trƣởng HS Học sinh PHT Phó Hiệu trƣởng PPDH Phƣơng phápdạy học...
... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Hòn Gai, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... chung quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh Quảnlý HĐDH quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS Tuy nhiên, việc quảnlýhoạtđộnghọc HS quảnlý gián tiếp thông qua GV Chính GV người quản ... Hiệu quảnlý HĐDH tích hợp kết đàotạo thể qua số: số lượng HS đạt mục đích học tập, chất lượng dạy học, hiệu dạyhọc 1.5.2 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Đâyhoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quản lý...
... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường hiệu trưởng thể Hình 1.3: QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc theo tiếp cận bảo đảm chất lượng Người học Người dạy Kiến thức Kết dạyhọc ... giảng dạyhọc tập học sinh trường ngồi cơng lập 1.3 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng trung học phổ thơng ngồi cơng lập 1.3.1 Hoạtđộngdạyhọc đặc điểm dạyhọctrường trung học ... bàn tỉnh Quảng Ninh Phạm vi nghiên cứu - Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng nhà trườngtrường trung học phổ thông ngồi cơng lập - Dạyhọc bao gồm hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Tuy nhiên,...
... độ nghiệp vụ quản lý, cải tiến biệnphápquản lý, vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo vào điều kiện cụ thể đơn vị quảnlý Trong hoạtđộngquảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ vô ... độngdạyhọc trên, quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung quảnlý sau: - Một là, lập kế hoạch quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Hai là, tổ chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu ... dục nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý nội dung chương trình theo mục tiêu nhà trường nguyên tác quảnlý phương phápquảnlý 1.4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.4.2.1...