... XHCN”.Nhiệm vụ giáodục là những bộ phận hợp thành củagiáodục XHCN, bao gồm giáodục trí tuệ, đức dục, giáodục lao động, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất. 1. Giáodục trí tuệ (trí dục) Trí dục được ... dụng của giáo dục đối với các quá trình xã hội xét về mặt xã hội học được gọi là những chứcnăng xã hội của giáo dục. Có 3 loại chứcnăng xã hội củagiáodục : Chứcnăng kinh tế - sản xuất, chức ... Đích Giáo Dục 4.1.2 Mục Đích GiáoDục Tổng Quát 4.1.3 Mục Đích GiáoDụcCủa Các Ngành Học 4.2 Những Nhiệm Vụ GiáoDục Ở Nhà Trường40- Kết hợp chặt chẽ giữa giáodục và tự giáodục Giáo dục...
... trò của dư luận xã hội thể hiện ở chứcnăng sau: chứcnăng đánh giá. chứcnăng điều hoà . chứcnăng kiểm soát. chứcnănggiáo dục. chứcnăng tư vấn. 1- Chứcnăng điều hoà Chức ... hội học, với tất cả các bộ phận của nó, đều là khoa học vừa có tính chất lý thuyết, vừa có tính chất thực nghiệm. B- chứcnăngcủa xã hội học a- Chứcnăng nhận thức. Lý luận xã hội học ... thức khoa học và phát triển của xã hội và những quy luật của sự phát triển đó. Nó còn chỉ ra nguồn gốcvà cơ chế của quá trình phát triển xã hội, chứcnăng nhận thức của xã hội học biểu hiện...
... giáodục 1.1.Mục đích giáodục là một phạm trù cơ bản nhất củagiáodục học, là trung tâm lí luận và thực tiễn của khoa họcgiáodục và được nói lên trong các lí luận giáodụccủa mỗi nhà giáo ... dựng lí luận khoa học và tổ chức khoa học quá trình giáodục trẻ em. 4.2. Với sinh lí học Sinh lí học được coi là cơ sở tự nhiên củagiáodục học. Việc nghiên cứu giáodụchọc mầm non phải ... và thực tiễn giáo dục. 2.3. ảnh hưởng của yếu tố giáodục Giáo dục là hoạt động có mục đích, có kế hoạch của con người, là hoạt động có ý thức của nhà giáodục hoặc tổ chứcgiáodục nhằm hình...
... mà mục tiêu giáodục đã đề ra trong các mặtđức dục, trí dục, mỹ dục, giáo dục thể chất và quốc phòng, giáodục lao động thì cần phải thực hiện triệt để học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp ... là phạm trù cơ bản củagiáodục học, trước hết phản ánh kết quả mongmuốn trong tương lai củagiáo dục, phản ánh trước sản phẩm dự kiến của hoạt động chung của giáo dục và học tập.Căn cứ vào ... người giáo viên còn có chứcnăng cung cấp cho người học tri thức, nhưng chỉ khi nào thật cần thiết. Song chứcnăng này không phải là chứcnăng chính yếu của toàn bộ quá trình dạy. Người giáo...
... lực.-Xây dựng nếp văn hóa của tổ chức lành mạnh.-Tổ chức công việc khoa học. -Phát hiện, điều chỉnh kịp thời mọi hoạt động yếu kém trong tổ chức. -Phát huy hết sức mạnh của các nguồn tài nguyên ... cho tổ chức thích ứng với mọi hoàn cảnh5TỔ CHỨC134. Các kiểu cơ cấu tổ chức bộ máy quản trị:124. Các kiểu cơ cấu tổ chức bộ máy quản trị:24Các phương pháp lãnh đạoPhương pháp giáo dục •Tác ... quản lý và kỷ luật của tổ chức, yêu cầu đối tượng quản lý phải chấp hành.25•Thuyết cấp bậc nhu cầu của Maslow •Thuyết hai nhân tố của Herzberg •Mô hình động cơ thúc đẩy của Porter và Lawler...
... lẫn nhau Chức năngcủagiao tiếp văn hóa nơi công cộng là gì? Giao tiếp, ứng xử nơi công cộng được xem là một kỹ năng cực kỳ quan trọng đối với một người trẻ hiện đại. Hình thức của bạn thật ... bật, cá tính của bạn thật hay ho, nhưng thiếu đi kỹ năng đó, bạn sẽ đánh mất rất nhiều điểm cộng cho mình. Dưới đây là một số bí quyết giúp bạn nâng cao kỹ nănggiao tiếp của mình: Chú ... giá Tất cả chúng ta đều biết mình nên tìm cách hiểu đúng quan điểm của người phát ngôn trước khi đánh giá quan điểm của họ. Bạn có thể chờ đến khi kết thúc cuộc trò chuyện rồi mới đánh giá...
... trong thực hiện chứcnăng quản lý trong trường Đại học, Caođẳng nhằm nâng cao chất lượng giáodục Đại học, Cao đẳng Việt Nam1. Các chứcnăngcủa quản lý giáo dục: 1. 1. Chứcnăng hoạch địnhHoạch ... trạng về thực hiện chứcnăng quản lý giáo dụccủa Việt Nam2.3.1 Giải pháp về chính sách giáo dục - Trước tiên cần xác định rằng hiện nay chúng ta phát triển giáodục đại học theohướng tăng ... thực hiện các chứcnăng của quản lý, muốn quản lý tốt thì phải thực hiện tốt các chứcnăngcủa quản lý. Sau đâychúng ta cùng nghiên cứu các chứcnăngcủa quản lý giáodục và những vấn đề mấuchốt...
... TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNGI ) MỤC TIÊU :- Học sinh nắm được cấu tạo chung của một xương dài giải thích sự lớn lên của xương và khả năng chịu lực của xương- Thành phần hố họccủa xương giúp ... Các em đã nắm được cấu tạo và chứcnăngcủa bộ xương người . Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp , xem thành phần hố họccủa xương như thế nào để thích nghi những chứcnăng chịu lực , chấn động ... tán lực làm tăng khả năng chịu lực .- Học sinh nhìn vào hình . Nêu và chỉ lại các đặc điểm cấu tạo của một xương dài .I)CẤU TẠO CỦA XƯƠNG 1) C ấu tạo và chứcnăng của xương dài : - Kẻ...
... sự trong giáo dục. (giáo trình cao học quản lý giáo dục ĐHQGHN) 27. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2007). Tâm lý học ứng dụng trong tổ chức và quản lý giáo dục. (giáo trình cao học quản lý giáodục ĐHQGHN) ... lý hệ thống giáodục quốc dân. (giáo trình cao học quản lý giáodục ĐHQGHN) 22. Đặng Xuân Hải (2007). Vai trò của xã hội trong quản lý giáo dục. (giáo trình cao học quản lý giáo dục ĐHQGHN) ... Nhà nước về giáodục đào tạo (giáo trình cao học quản lý giáo dục ĐHQGHN) 14. Đặng Quốc Bảo (2005). Vai trò của nhà nước trong quản lý giáodục (giáo trình cao học quản lý giáodục ĐHQGHN)...
... hoạt động học tập ởđại họccủa SV.Dấu hiệu thứ tư của sự thích ứng với hoạt động học tập ở đại học nóichung, môn PPTC HĐTH cho trẻ mầm non là ở kĩ nănghọc tập của SV. Hoạtđộng học tập nói ... hành động học tập cũng như sự tự kiểm tra vàđánh giá các kết quả học tập của chúng. Nội dung học tập bao gồm việc học thông tin, học kĩ năng, thái độ, học cách chuyển giaohọc tập. Học tập nhằmcác ... hoạt động học tập ở đại họccủa SV. Như đãtrình bày, học tập ở đại học là học tập mang tính chất nghiên cứu. Do vậy, đểthích ứng với hoạt động học tập ở đại học, SV phải có phương pháp học tậpphù...