... Vậy, graph nội dung dạyhọc sơ đồ phản ánh trực quan tập hợp kiến thức chốt (cơ bản, cần đủ) nội dung dạyhọc logic phát triển bên Trong dạng graph nội dung dạy học, graph học dạng quan trọng ... thực tiễn), ôn tập kiến thức học, củng cố kiến thức giảng Một đơn vị kiến thức mới, học sinh ghi nhớ luyện tập nhiều lần - Phát triển tư vật lí Trong thực tiễn dạy học, tư vật lí học sinh thường ... súc tích Nguyên tắc xây dựng bước lập graph nội dung dạyhọc a Nguyên tắc xây dựng Dựa vào nội dung dạyhọc (khái niệm, định luật, học thuyết, học ), chọn kiến thức chốt (kiến thức cần đủ cấu trúc,...
... CÂU HỎI - BÀITẬPTRONGDẠYHỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi, tậpdạy - học Sinh thái học Để xác định hệ thống ngun tắc dạy - học nói chung, lí luận dạyhọc dựa sở ... đựng tường minh hay ẩn chứa chức khác (chức dạy học, chức giáo dục, chức phát triển, chức kiểm tra) Những chức hướng tới việc thực mục đích dạyhọc Tuy nhiên, thực tế, chức không bộc lộ cách riêng ... tính kiên nhẫn, trung thực lao động học tập, tính sáng tạo xử lí vận dụng vấn đề học tập, tính xác khoa học 1.2.2.5 Chức CH, BT trình dạy - họcTrongdạy học, CH, BT sử dụng với dụng ý khác tạo...
... Bàitập hố học có vai trò quan trọngdạyhọc hố họcBàitập hố học góp phần to lớn việc dạyhọc hố học tích cực khi: -Bài tập hoá học nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi phát kiến thức, kĩ -Bài ... LOẠI BÀITẬP HÓA HỌC Bàitập tự luận: Bàitập lí thuyết tập thực nghiệm , gồm tập định tính tập định lượng chia thành tậptập phức hợp -Bài tập trắc nghiệm khách quan CÁCH SỬ DỤNG BÀITẬP HÓA ... cho học sinh - Trong lý luận dạy học, kiểm tra giai đoạn kết thúc trình dạy học, đảm nhận chức lý luận dạyhọc khơng thể thiếu q trình dạyhọc Sử dụng tập kiểm tra trình dạy học, kiểm tra kết học...
... Theo chức lý luận dạy học, tập bao gồm: tậphọctập đánh giá (thi, kiểm tra) - Bàitập học: bao gồm tập dùng học để lĩnh hội tri thức mới, chẳng hạn tập tình mới, giải tập để rút tri thức mới, tập ... TIẾN CỦA VIỆC DẠYHỌCBÀITẬP VẬT LÍ CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG (CHDCND LÀO) Phần kết luận chương Chương 2: SỬ DỤNG BÀITẬPTRONGDẠYHỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ... mục đích dạyhọc vật lí Cụ thể: - Sử dụng tập mở đầu học, xây dựng tình dạy học; - Sử dụng tậpdạyhọc kiến thức mới; - Sử dụng tập ôn luyện; - Sử dụng tập kiểm tra, đánh giá kết dạyhọc 11 1.3.3...
... Bàitập hoá học có vai trò quan trọngdạyhọc hố họcBàitập hố học góp phần to lớn việc dạyhọc hố học tích cực khi: -Bài tập hố học nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi phát kiến thức, kĩ -Bài ... LOẠI BÀITẬP HÓA HỌCBàitập tự luận: Bàitập lí thuyết tập thực nghiệm , gồm tập định tính tập định lượng chia thành tậptập phức hợp -Bài tập trắc nghiệm khách quan CÁCH SỬ DỤNG BÀITẬP HÓA HỌC ... cấp học, thực lớp ơn tập, luyện tập mà cần thực học - Các tập giảng dạy mơn hóa học phải bao gồm: + Bàitập lý thuyết + Bàitập định tính + Bàitập định lượng + Bàitập thực hành Thơng qua tập...
... dựng kiến thức + Sử dụng tập hóa học để củng cố, ơn tập sau nghe giảng + Sử dụng tập hóa học luyện tập, ôn tập + Sử dụng tập hóa học hướng dẫn tự học nhà + Sử dụng tập hóa học kiểm tra, đánh giá ... dụng tập hóa học - Tình hình dạyhọc hóa học trung tâm GDTX, khó khăn gặp phải Quan hệ tập hóa học việc bồi dưỡng lực tự học HS 18 Chương HỆ THỐNG BÀITẬP HÓA HỌC VÀ CÁCH SỬ DỤNG NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG ... định với nội dung họctập định 1.2.2 Vị trí, vai trò tự học Tự học mục tiêu trình dạyhọc Từ lâu nhà sư phạm nhận thức rõ ý nghĩa phương pháp dạy tự họcTrong trình hoạt động dạyhọc GV khơng dừng...
... trình dạyhọc cần phải đợc quan tâm ngời giáo viên Trong đề cập đến số cách sử dụng hệ thống câu hỏi, tập nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông (THPT) dạyhọc Hình học ... quan trọng trình dạyhọc Toán Trong viết này, trình bày số cách sử dụng hệ thống câu hỏi, tậpdạyhọc Hình học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Sử dụng hệ thống câu hỏi, tập nhằm giúp HS ... giáo viên (GV) trình dạyhọc Mọi ngời thừa nhận vai trò hệ thống câu hỏi, tập trình dạyhọc Sử dụng hợp lí hệ thống câu hỏi, tập Toán tạo nên tình có vấn đề nhằm làm cho học sinh (HS) chiếm lĩnh...
... dung học vấn 1.1.3 Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động, tương tác thầy trò trình dạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc Phương pháp dạyhọc yếu tố quan q trình dạyhọc ... cao chất lượng dạy học, phát huy lực HS dạyhọc nói chung dạyhọc Vật lý nói riêng ta phải vận dụng nhiều phương pháp biện pháp dạyhọc khác Trong việc giải tập biện pháp Bởi tập Vật lý có tầm ... dụng tập vật lý dạyhọc 17 1.4.1 Bàitập giúp cho học sinh ôn tập, đào sâu mở rộng kiến thức .18 1.4.2 Bàitập điểm khởi đầu để dẫn dắt đến kiến thức 18 1.4.3 Bài tập...
... bước trình dạyhọc có + Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc 17 + Bàitập vận dụng giảng + Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức + Bàitập nhà + Bàitập kiểm tra 1.1.6 Vị trí tậpdạyhọc Những nguyên ... hàng hóa + Bàitập tính lợi nhuận biểu bề ngồi + Bàitập tính giá bán + Bàitập tính địa tơ Dưạ vào mục đích sử dụng có : + Bàitập củng cố kiến thức + Bàitập ôn luyện, tổng kết + Bàitập kiểm ... dụng tậpdạyhọc cần thiết giáo viên trình dạyhọc Thứ hai : Xuất phát từ vai trò việc sử dụng tậpdạyhọc Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin kinh tế trị Nghiên cứu sử dụng tậpdạyhọc Những...
... bước q trình dạyhọc có + Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc + Bàitập vận dụng giảng 12 + Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức + Bàitập nhà + Bàitập kiểm tra 1.1.6 Vị trí tậpdạyhọc Những nguyên ... hàng hóa + Bàitập tính lợi nhuận biểu bề ngồi + Bàitập tính giá bán + Bàitập tính địa tơ Dưạ vào mục đích sử dụng có : + Bàitập củng cố kiến thức + Bàitập ôn luyện, tổng kết + Bàitập kiểm ... dụng tậpdạyhọc cần thiết giáo viên trình dạyhọc Thứ hai : Xuất phát từ vai trò việc sử dụng tậpdạyhọc Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin kinh tế trị Nghiên cứu sử dụng tậpdạyhọc Những...
... trình dạyhọc Góp phần phát triển lực chuyên môn kĩ sư phạm 3.Tình sư phạm dạyhọc Tốn Tiểu học Tình sư phạm dạyhọc Tốn Tiểu học hiểu tình sư phạm liên quan đến q trình dạyhọc mơn Tốn Tiểu họcTrong ... PHẠM TRONGDẠYHỌC TỐN Ở TIỂU HỌC * MỤC TIÊU Giúp GVTH phát triển kĩ thực hành phát lỗi sai thường gặp GV học sinh tình dạyhọc điển hình mơn Tốn Tiểu học * NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ Tình sư phạm dạyhọc ... cho học sinh học toán + Mất niềm tin vào khả ln phải đối mặt với nhiều tập sức + Chủ quan lười học nhận tập dễ so với lực học thực tế + Nhàm chán thủ tiêu hứng thú họctập mơn Tốn ln gặp tập...
... hình thức tổ chứcdạyhọc phù hợp với nội dung kiến thức,mục tiêu dạyhọc + Xác định nhóm phương pháp dạyhọc phù hợp với hình thức tổ chứcdạyhọc + Xác định nhiệm vụ chuẩn bị cho học GV HS + ... tiễn học sinh - Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP, HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀITẬPTRONGDẠYHỌC VẬT LÍ NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ... thống tập, hướng dẫn hoạt động giải tậpdạyhọc vật lí nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề thực tiễn học sinh - Chương 2: Xây dựng hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tậpdạyhọc chương “Động lực học...
... đưa tập, học sinh lớp thảo luận Tổ chức hướng dẫn học sinh làm tập sách giáo khoa, tự học nhà Lý luận dạyhọc rõ việc dạyhọc có mối quan hệ biên chứng với Do chất lượng giáo dục nâng cao, dạyhọc ... dụng tập để tổ chức hoạt động nhận thức học sinh trình tiếp thu kiến thức Tổ chức hướng dẫn học sinh làm tập sách giáo khoa,tự học nhà Sử dụng tập lịch sử kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh ... kết họctậphọc sinh Hiệu giảng dạy giáo viên chủ yếu phản ánh kết họctậphọc sinh Vì kiểm tra đánh giá biện pháp quan trọng để xem xét kết họctậphọc sinh, đồng thời tự đánh giá kết sư phạm Trong...
... Theo mục đích dạy học: - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế) - Bàitập kiểm tra - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản - Bàitập phức hợp - Bàitập phối hợp ... đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp) - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện: - Bàitập định tính - Bàitập định ... tiễn dạyhọc tài liệu giảng dạy, thuật ngữ “ tập , “ tập vật lí” sử dụng thuật ngữ “ toán”, “ toán vật lí” Trong Đại từ điển tiếng Việt, “ tậpbài toán” giải nghĩa khác hẳn nhau: Bàitập để...
... Q trình dạyhọc xem hệ thống toàn vẹn bao gồm nhiều thành tố như: Mục đích dạy học, nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chứcdạy học, GV, HS, kết dạyhọc Mỗi ... tổ chứcdạyhọc đại học hình thức hoạt động dạyhọc tổ chức theo trật tự chế độ định nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc đại học quy định” [21, tr 157] Ở trường đại học có nhiều hình thức tổ chứcdạy học, ... SV họctập tốt cần đảm bảo ba điều kiện sau: SV phải có nhu cầu học tập, tâm họctập có phương pháp họctập Do vậy, SV chủ động họctập SV tự giác tham gia vào hoạt động học tập, có mục đích học...
... kỹ năng, kỹ xảo Ba là: Bàitập lịch sử đặc biệt tập nhận thức tìm tòi phơng tiện chủ yếu dạyhọc nêu vấn đề, kiểu phơng pháp dạyhọc nhằm phát huy lực t độc lập, sáng tạo học sinh Bốn là: Bàitập ... Lý ln vỊ tậpdạyhọc lịch sử trờng phổ thông 1.1.1 Khái niệm tập lịch sử Do thấy đợc vai trò quan trọngtậpdạyhọc nói chung dạyhọc lịch sử nói riêng mà có nhiều công trình nhà khoa học nớc ... dụng tậpdạyhọc lịch sử nói chung dạyhọc khoá trình nói riêng, góp phần đổi phơng pháp dạyhọc áp dụng vào thực tế để nâng cao chất lợng dạyhọc môn Lịch sử vấn đề Trong tài liệu tâm lý học, giáo...
... 1.3.3.1 Bàitập vật lý định tính 1.3.3.2 Bàitập vật lý định lượng 1.3.3.3 Bàitập đồ thị 1.3.3.4 Bàitập thí nghiệm 1.4 Vai trò tác dụng tập vật lý dạyhọcBàitập vật lý yêu cầu họctập đặt ... 1.1.3 Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động, tương tác thầy trò q trình dạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc Phương pháp dạyhọc yếu tố quan trình dạyhọc trung tâm ý ... 1.4.4 Bàitập vật lý hình thức làm việc tự lực cao học sinh 1.4.5 Bàitập vật lý góp phần làm phát triển tư học sinh 1.4.6 Bàitập vật lý để kiểm tra độ nắm vững kiến thức học sinh 1.4.7 Bài tập...