... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 1.4. CHỈTIÊUHÓATRONGDẠYHỌCĐỊALÍ 9 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA 1.4.1. Nội dung dạyhọc về phần vùng trong ... việc dạyhọc các môn Địalí nói chung và dạyhọcĐịalí Việt Nam nói riêng theo hướng tích cực hóa, đầu tiên và trước hết với mục III về các Chỉtiêu phát triển DCXH trong các bài học về phân hóa ... thống chỉtiêu phát triển DCXH theo vùng và vận dụng trong dạyhọcĐịaLí 9, với mục đích nâng cao chất lượng dạyhọc theo chương trình và SGK Địalí 9, trước hết là phần hệ thống chỉtiêu phát...
... DUNG CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lí luận dạyhọc 1.1.1.Khoa họcĐịalí - Môn họcĐịalí - Bài họcđịalí là một hệ thống Khoa họcĐịalí ngày nay đã trở thành ... cả hai phần: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế - xã hội. TrongĐịalí tự nhiên, học sinh được học hệ thống kiến thức địalí tự nhiên. TrongĐịalí kinh tế - xã hội, học sinh được học hệ thống ... với Khoa họcĐịalí là môn họcĐịalítrong nhà trường phổ thông. Môn Địalí phổ thông cũng gồm có hai ngành khoa học: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế - xã hội và được phản ánh trong chương...
... phục vụ từng bài học địa lí. 2.3. Ý nghĩa của việc khai thác kênh hình trongdạyhọcđịalíTrong việc dạyhọcđịalí ở lớp 10, giáo viên đã sử dụng nhiều đồ dùng dạy học khác nhau như tranh ... tâm lí và lí luận dạyhọcđịa lí. Cơ sở tâm lídạyhọcđịalí chính là cơ sở xây dựng khái niệm môn học. Dựa vào khả năng nhận thức của từng lứa tuổi học sinh mà các nhà sư phạm biến khoa học ... riêng trong trường học cần phải được xem là một hướng quan trọngtrong việc đổi mới phương pháp dạyhọcĐịa lí. 1.3. Tiểu kết chƣơng 1 Phương pháp sử dụng kênh hình trong việc dạyhọcĐịa lí...
... TÁC CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠYI.CƠ SỞ LÝ LUẬN: Đổi mới phương pháp dạyhọc “ Lấy học sinh làm trung tâm trong việc phát huy tính chủ động, sáng tạo, tư duy và sự cộng tác trong giảng dạy ”. ... học tập, việc học tập sẽ khá hơn.Tôi hy vọng rằng phương pháp 1+ Cách dạy học: Dạyhọc là một quá trình tự kiến tạo.Giáo viên chỉ là người hướng dẫn, bên cạnh cung cấp cơ hội cho học sinh áp ... đúng trong mối quan hệ nhân quả trong lôgích của những vấn đề mà thầy gợi ý.II.CƠ SỞ THỰC TIỄN: Từ cơ sở lý luận đó tôi thấy rằng trong thực tế giảng dạy tại trường, việc học tập của học sinh...
... ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍPHẦN I - MỞ ĐẦU1/ Tính cấp thiết của đề tài: Phương tiện dạyhọc có ý nghĩa to lớn trong môn Địalí ở phổ thông. Một mặt các sự vật hiện tượng địalí trái dài ra khắp trong ... phương pháp dạyhọc và nâng cao chất lượng, hiệu quả dạyhọcđịalítrong nhà trường. Trong đó việc xây dựng và sử dụng các loại sơ đồ đóng một vai trò quan trọngtrong quá trình dạy học. Nó có ... tiến trình dạy học. Kết quả của nội dung dạyhọc được thể hiện, kết tinh trên sơ đồ. Trên cơ sở nội dung của bài học: Hơi nước trong không khí. Mưa (Địa lí 6). Giáo viên vừa giảng dạy vừa khái...
... cho học sinh trong dạyhọcđịalí 10 – phần1 Nghiên cứu sử dụng video trong khâu dạy kiến thức mới của tiết học trình bày kiến thức và kĩ năng mới 2.4. Các loại băng video trongdạyhọcĐịa ... Với những lí do trên đề tài “Sử dụng videoclip trong Sử dụng videoclip trong dạy họcđịalí 10 – phần I dạy họcđịalí 10 – phần I” đã ra đời Giáo viên giảng bài trước, học sinh xem ... 20092.1. Chương trình và sách giáo khoa Địalí 10 Chương trình Địalí 10 Địa lí tự nhiên Địa lí kinh tế - xã hộiBản đồ Vũ trụ - Trái đấtQuy luật lớp vỏ địa lí Môi trường và phát triển bền...
... VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ1XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍPHẦN I - MỞ ĐẦU1/ Tính cấp thiết của đề tài:Từ thực tiễn của việc đổi mới CT-SGK Địalí 10, 11 và thực ... sử dụng sơ đồ trongdạyhọcđịalí nói chung và địalí 11 nói riêng.-Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sử dụng sơ đồ.c, Phạm vi:-Áp dụng cho nhiều bài họcđịalí 10, 11 chương ... và sử dụng phương pháp sơ đồ trong giảng dạy môn địa lí. BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT9XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ3*Sơ đồ địa đồ học: là loại sơ đồ biểu hiện...
... B1) Xác định mục tiêu bài học Để tổ chức hoạt động dạyhọc khoa học và đánh giá khách quan, lượng hóa kết quả dạyhọc trước tiên GV cần xác định mục tiêu bài học. Mục tiêu được đề ra nhằm ... nghiên cứu : Trong quá trình giảng dạyđịalí cấp THPT, các giáo viên đã sử dụng nhiều phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, tuy nhiên những phương pháp, phương tiện dạy học mới chưa được ... dạy- học mới, hiện đại trong đó có PHIẾU HỌC TẬP. 2/ Khái quát chung kó năng Thiết kế và Sử dụng phiếu học tập trong dạy- học môn địalí cấp THPT : 2.1. Quan niệm: Phiếu học tập là tờ giấy rời...
... cho HS trong dạy họcĐịalí 9 theo hướng tích cực" 2. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu Trong dạyhọcđịa lí, tính trực quan trongdạyhọc càng được nâng cao, khi đối tượng địalí có tính ... Một số loại kênh hình trongdạyhọcđịalí Nhờ có sự phát triển mạnh mẽ của khoa học địa lí và sự bùng nổ của cách mạng thông tin, hệ thống kênh hình trongdạyhọcđịalí ở các nhà trường ngày ... được các mục tiêudạyhọc đề ra. 71.1.2. Cơ sở khoa học của việc sử dụng kênh hình trongdạyhọcđịalí ở nhà trường phổ thông 1.1.2.1. Cơ sở triết học Quá trình nhận thức Địalí cũng luôn...
... ÁN TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ 12 THPT 1.1. Hệ thống phương pháp và hình thức tổ chức dạyhọc ñịa lí ở trường phổ thông 1.1.1. Hệ thống phương pháp dạyhọcĐịalí Phương pháp dạyhọcĐịalí vừa ... khoa học liên quan trực tiếp hoặc gián tiếp ñến nội dung nghiên cứu như: Giáo dục học, Tâm lí học, Lí luận dạyhọcĐịa lí, Địalí KT – XH, Địalí tự nhiên nhằm chỉnh sửa những thiếu sót trong ... pháp dạyhọcĐịalí 16 1.1.2. Hình thức tổ chức dạyhọcĐịalí 16 1.2 Khái quát về dạyhọc dự án 17 1.2.1. Khái niệm dạyhọc dự án 17 1.2.2. Đặc ñiểm dạyhọc dự án 20 1.2.3. Cơ sở triết học...