... và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịalí Trung học cơ sở
- Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sửdụng sơ đồ.
.
*Sơ đồ logic: là loại sơ đồbiểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong ... dạyhọcđịalítrong nhà trường.
Trongđó việc xây dựng và sửdụng các loại sơ đồ đóng một vai trò quan trọngtrong quá trình
dạy học. Nó có tác dụng rất lớn trong quá trình nhận thức của học ... VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ
TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ
PHẦN I - MỞ ĐẦU
1/ Tính cấp thiết của đề tài:
Phương tiện dạyhọc có ý nghĩa to lớn trong môn Địalí ở phổ thông. Một mặt các sự vật hiện
tượng địa lí...
... dụng phương pháp sơ đồtrong giảng dạy môn địa lí.
BÙI VĂN TIẾN | TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT
9
XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒTRONG DẠY-HỌC ĐỊA
LÍ
3
*Sơ đồđịađồ học: là loại sơ đồbiểu hiện mối quan ... dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịalí nói chung và địalí 11 nói riêng.
-Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sửdụng sơ đồ.
c, Phạm vi:
-Áp dụng cho nhiều bài họcđịalí 10, 11 ... THUỘT
9
XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒTRONG DẠY-HỌC ĐỊA
LÍ
1
XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ
TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍ
PHẦN I - MỞ ĐẦU
1/ Tính cấp thiết của đề tài:
Từ thực tiễn của việc đổi mới CT-SGK Địalí 10, 11...
... dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịa lý ở trường Trung học phổ thông
B. NỘI DUNG
CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ
TRONG DẠYHỌCĐỊA LÍ
I. Cơ sở pháp lí
Học sinh ... 1
Đề tài: Xây dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịa lý ở trường Trung học phổ thông
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Khi giáo viên sử dụng, xây dựng sơ đồ để dạyhọcđịa lý như trên sẽ ...
hiện tượng địa lý trên lược đồ, bản đồ (hình 4 – SgkĐịa lí 10 trang 145).
Giáo viên: Dương Thị Thiên Thư 3
Đề tài: Xây dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịa lý ở trường Trung học phổ thông
Hình...
... và tiến hành áp dụng phương pháp hướng dẫn học
sinh sửdụng bản đồtrongdạyhọc môn Địalí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy
dạy học khai thác tốt việc sửdụng bản đồ đã phát huy tính ... bản đồ, tranh ảnh
Trong đề tài này, bằng kinh nghiệm bản thân giảng dạy tôi đã đưa ra một số phương
pháp hướng dẫn học sinh sửdụngđồdùng thiết bị dạyhọctrong một giờ lên lớp ( bản đồ) , ... năng:
- Sửdụng tương đối thành thạo các kĩ năng dịalí chủ yếu sau:
+ Đọc, sửdụng bản đồđịalí : xác định phương hướng, quan sát sự phân bố các hiện
tượng, đối tượng địalí trên bản đồ, nhận...
... giao.
2.4.8. Sửdụng phối hợp các loại hình trong việc hình thành kiến
thức địalí 10
2.4.8.1. Kiến thức chung
Khi sửdụng kênh hình trongdạyhọcđịalí nói chung, dạyhọcđịalí
10 nói riêng ... cả hai phần: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế
- xã hội. TrongĐịalí tự nhiên, học sinh được học hệ thống kiến thức địalí tự
nhiên. TrongĐịalí kinh tế - xã hội, học sinh được học hệ thống ... với Khoa họcĐịalí
là môn họcĐịalítrong nhà trường phổ thông. Môn Địalí phổ thông cũng
gồm có hai ngành khoa học: Địalí tự nhiên và Địalí kinh tế - xã hội và được
phản ánh trong chương...
... với biểu đồ, sơ đồ, mặt cắt phục vụ từng bài
học địa lí.
2.3. Ý nghĩa của việc khai thác kênh hình trongdạyhọcđịalíTrong việc dạyhọcđịalí ở lớp 10, giáo viên đã sửdụng nhiều đồdùng ... tường ; bản đồ, sơ đồ, lược đồtrong SGK; các bản
đồ câm và át lát địa lí. Trong số các loại hình bản đồ giáo khoa kể trên, các sơ
đồ, lược đồ và bản đồtrong sách giáo khoa được học sinh tiếp ...
riêng trong trường học cần phải được xem là một hướng quan trọngtrong việc
đổi mới phương pháp dạyhọcĐịa lí.
1.3. Tiểu kết chƣơng 1
Phương pháp sửdụng kênh hình trong việc dạyhọcĐịa lí...
... thể chia biểuđồ thành : biểuđồ cơ cấu, biểuđồ so
sánh, biểuđồ động thái, biểuđồ đặt trên bản đồ, biểuđồ thể hiện mối quan hệ,…
- Ý nghĩa: khi những số liệu được thể hiện thành biểuđồ bao ... mọi
môn học, bậc họctrongđósửdụng kênh hình trong giảng dạyĐịa lý đang là xu
hướng được quan tâm. Trong đề tài này chúng tôi chú trọng nghiên cứu việc sử
dụng kênh hình trong môn Địa lý ... cho học sinh tiếp thu được tri thức dễ dàng, tạo hứng thú
trong học tập. Đồng thời biểuđồ cũng là phương tiện để học sinh rèn luyện kĩ
năng địa lý vì trongdạyhọcđịa lý việc yêu cầu học...
... ;/!Q0>%6E4;62Bh#"4T#R6A,
40
L6DM!AE4E4<2@2"#"4DM#R6#G
!#0
1.3. Vai trò của sơ đồ hóa trongdạyhọc Sinh học
a&J46!@ ... AFWE4,$!T%-
'DAFW0
aP/262/!Qbc2dU2/262hDO/!Q!"G<A
!&2Z2'D4&6E46:6,$454?
;<A!&54?;E4,'"A!&?2E4,
A4!4"46A!&0
1.2. Ý nghĩa sơ đồtrongdạy học
aL:c2884@6E46A8"DM!A#R/!Q'
E40>-'$/!Q4$4,!'54?\
'26";6<@8!$W0
aSA4$c2%4$3#<GYDM!A5
... thẳng
a•A/!Q,DK!"DM!A$J"-4,N$E4G
,:6"2N-:54?*/0
]•UX6DM$6
k_`k_i
vk_
E4FGjKDN@AWAMlmn
2.1. Sơ đồđầy đủ (có thể nhánh, vòng, thẳng) từ đó giáo viên giảng giải củng cố kiến
thức cho học sinh
2.2. Sơ đồ dưới dạng bảng biểu so sánh
a4V6!:N4*!"6:...
... môn ĐịaLí hiện nay……………… trang 5
2. Cơ sở thực tiễn của việc sửdụng kênh hình trongdạyhọcĐịaLí . .trang 6
a. Kỹ thuật đàm thoại gợi mở………………………………………… .trang 7
b. Kỹ thuật tổ chức cho học ... pháp sửdụng
kênh hình.
Kỹ thuật sửdụng kênh hình khác với phương pháp sửdụng kênh hình nhưng do
đều là cách thức hành động của giáo viên và học sinh nên kỹ thuật và phương pháp
sử dụng ... CƯKUIN
TRƯỜNG THCS CHƯ-Ê-WI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
VỀ MỘT SỐ KỸ THUẬT SỬDỤNG KÊNH HÌNH
TRONG DẠYHỌCĐỊALÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thu Hằng
1
Đăk Lăk...
... VẼ BIỂUĐỒ
TRONG DẠYHỌCĐỊA LÝ
I. Lído chọn đề tài
Vẽ biểuđồ là một trong những kĩ năng quan trọngtrong môn địa lý, thể hiện rõ nhất đặc
trưng của bộ môn này. Trong các bài kiểm tra học ... ý kiến của các đồng nghiệp trong tổ Sử- Địa- CD nói chung và nhóm
Địa nói riêng.
II. Nhận dạng và cách thể hiện một số loại biểu đồ
1. Hệ thống các biểuđồĐịa lý thường gặp
Biểu đồ thực chất là ... đề: Rèn
luyện kĩ năng vẽ biểuđồtrongdạyhọcĐịa lý. Trong chuyên đề của mình tôi muốn trình bày về
cách nhận dạng và cách vẽ một số loại biểuđồ thường gặp trong bộ môn Địa lý.
Với lượng kinh...