... vững lýluận khoa học lực lượng vật chất giúp định hành động thực tiễn người học nâng cao hiệu hoạt động thực tiễn - Chức phương pháp luận: Là tảng lýluận cho tổ hợp khoa học kinh tế, có khoa học ... hoá lao động xã hội người sản xuất hàng hoá kết tinh hàng hoá Chất giá trị lao động Lượng giá trị số lượng lao động người sản xuất kết tinh hàng hoá Giá trị sở giá trị trao đổi, giá trị trao ... tích mối quan hệ lượng giá trị hàng hoá suất lao động 13.1 Lượng giá trị hàng hoá số lượng lao động người sản xuất hàng hoá kết tinh hàng hoá Lượng giá trị hàng hoá lượng lao động hao phí để sản...
... đặc điểm lýluậntrị với u cầu nghiệp đổi quy định cách tất yếu phẩm chất (cần có) đội ngũ giảng viên lýluậntrị Những phẩm chất cần có đội ngũ giảng viên lýluậntrị Giảng viên lýluậntrị - hiểu ... pháp lý cho hoạt động lýluậntrị Trước hết, cần xây dựng “quy chế dân chủ hoạt động lýluậntrị để nhà khoa học giảng viên lýluậntrị “tự do” phát huy tính sáng tạo khoa học “khung pháp lý ... phí, phương tiện, chế, tinh thần) cho hoạt động lýluận trị, đặc biệt trọng đến giảng dạy lýluậntrị đội ngũ giảng viên Mặt khác, đội ngũ giảng viên lýluậntrị phải chủ động, phát huy tính tích...
... 400.000đ /Học viên Học phí thi : 600.000đ /Học viên HỌC VIÊN HỌC CHỨNG CHỈ NGOẠI NGỮ: HỌC VIÊN HỌC CHỨNG CHỈ A HỌC VIÊN HỌC CHỨNG CHỈ B Thời gian đào tạo: tháng Thời gian đào tạo: tháng Học phí: ... 1 HỌC VIÊN HỌC CHỨNG CHỈ TINHỌC : HỌC VIÊN HỌC CHỨNG CHỈ A HỌC VIÊN HỌC CHỨNG CHỈ B Thời gian đào tạo: tháng Thời gian đào tạo: tháng Học phí: 450.000đ/khóa Học phí: 550.000đ/khóa ... gian đào tạo: tháng Học phí: 450.000đ/khóa Học phí: 900.000đ/khóa Lệ phí thi: 150.000đ /học viên Lệ phí thi: 150.000đ /học viên HỌC VIÊN ÔN CHỨNG CHỈ A HỌC VIÊN ÔN CHỨNG CHỈ B Thời gian ôn: tuần...
... lợi ích trị nhằm thực bảo vệ lợi ích trị giai cấp, dân tộc Vì nội dung truyền tải sách lý luận, trị thông tinlý luận, trị, tức tri thức khoa họclý luận, trị Đặc trưng sách lý luận, trị 2.1 ... 2.4 Đặc trưng ngôn ngữ sách lý luận, trị Đặc trưng ngôn ngữ sách lý luận, trị biểu nhiều phương diện, nhiều cấp độ ngôn ngữ văn Xét bình diện ngôn ngữchức năng, sách lý luận, trị sử dụng nhiều ... cách luận, phong cách khoa học, phong cách hành công vụ Phong cách khoa học thường dùng mảng sách lýluận Mác-Lênin triết học, kinh tế trị học, chủ nghĩa xã hội khoa học, côngtrình nghiên cứu lý...
... tổ chức khoa môn giảng dạy môn họclýluận Tiếp theo, ngày 18 tháng năm 2008, Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định số 52/2008/QĐ – BGDĐT “Ban hành chương trình môn họclýluậntrịtrìnhđộ đại học, ... ngành Xã hội học đầu tiên, kết năm học 2009 – 2010, Khoa Lýluậntrị Xã hội mở lớp học ngành Xã hội học nông thôn gồm 87 sinh viên vào học Như vậy, năm học 2009 – 2010, Khoa Lýluậntrị Xã hội ... ngày cao chấtlượng đội ngũ giảng viên Nhà trường nên sống sinh hoạt hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn, 26 thầy cô chủ động việc học tập nâng cao trìnhđộtin học, ngoại ngữ, học cao học nghiên...
... cứu triết học kinh tế trị Mác - Lênin sở lýluận CNXHKH -Triết học Mác - Lênin giới quan nhân sinh quan GCCN đại, sở lýluận phương pháp luận chung cho CNXHKH - CNXHKH dựa sở kinh tế trị Mác - ... Môn học: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Số đơn vị học trình: (60 tiết) Số tiết giảng: 30 tiết Số tiết thảo luận: 30 tiết GV: Ths Nguyễn Thị Thu Thủy2 Môn học: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Chuyên ... - Trang bị nhận thức trị - xã hội cho Đảng Cộng sản, GCCN nhân dân trình bảo vệ xây dựng CNXH 18 Ý nghĩa việc học tập, nghiên cứu CNXHKH a Về mặt lý luận: - Là “vũ khí lýluận GCCN để thực nghiệp...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNHTRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGUYỄN THANH THẢO NHU CẦU VÀ ĐIỀU KIỆN HỌC TẬP LÝLUẬNCHÍNHTRỊ CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ ... học Mác-Lênin; xây dựng lộ trình dài hạn, trung hạn ngắn hạn cho việc nâng cao chấtlượng giảng viên lýluận Mác-Lênin đổi hoạt động NCKH 24 Luận án Vấn đề chấtlượng đội ngũ giảng viên lýluận ... tách rời khoa họclýluận hoạt động thực tiễn, việc đánh giá tố chấttrị sinh viên phải dựa lýluận vật biện chứng chủ nghĩa Mác, lýluận phát triển toàn diện người, lýluận xã hội hóa trị Trong...
... ngành khoa học nghiên cứu phương pháp, công nghệ thiết bị nhằm xử lý không khí Trong thông số như: nhiệt độ, độ ẩm tương đối, tuần hoàn lưu thông phân phối không khí, độ bụi tạp chất hoá học điều ... xây dựng + Có xử lýđộ không khí cao, dáp ứng yêu cầu đề độ bụi bẩn, tạp chất hóa chất mùi - 15- Tầng côngtrình sảnh lớn với bốn văn phòng xưng quanh sử dụng với mục đích quản lý nhà Toàn tầng ... thoát, gọn nhẹ, đại cho côngtrình - 16- Từ tích hệcpT thống điều hoà đặc điểm côngtrình ta lựa chọn Độphân ẩm nhà: = 70% Nhiệt Độ+ ẩm Entanpi hệ độ thống Từ thông số trên, dựa vào đồ thị I - d không...
... nhà khoa học sở lýluận thực tiễn nhu cầu điều kiện học tập LLCT sinh viên trường đại họcluận án nghiên cứu chương 31 Chương CƠ SỞ LÝLUẬN VỀ NHU CẦU VÀ ĐIỀU KIỆN HỌC TẬP LÝLUẬNCHÍNHTRỊ CỦA ... minh chứng luận điểm: chấtlượng giảng viên LLCT định chấtlượng giảng dạy LLCT, chấtlượng đội ngũ sinh viên làm công tác giảng dạy LLCT chi phối trình dạy - học môn LLCT trường đại họcLuận án ... sinh viên đại học nay, Triệu Thanh Mai phân tích ba góc độ tâm lý tiếp nhận lýluận tư tưởng trị sinh viên: động học tập tư tưởng trị, độtin cậy nội dung giáo dục tư tưởng trị, độ tán thành (đồng...
... nhân tố cấu thành hoạt động học tập: nội dung hoạt động học tập, điều kiện học tập, nhiệm vụ hoạt động học tập, hành động học tập 2.1.2.2 Lýluậntrịhọc tập lýluậntrịLýluận hệ thống tri thức ... học tập LLCT sinh viên trường đại họcluận án bổ sung chương luận án Chương CƠ SỞ LÝLUẬN VỀ NHU CẦU VÀ ĐIỀU KIỆN HỌC TẬP LÝLUẬNCHÍNHTRỊ CỦA SINH VIÊN 2.1 Nhu cầu nhu cầu học tập lýluậntrị ... cầu học tập lýluậntrị sinh viên 4.2.2.1 Đổi chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy; nâng cao chấtlượng quản lýtrình dạy - họclýluậntrị 4.2.2.2 Xây dựng mục đích, động đắn học tập lý...
... người dạy người học Dạy học trung tâm giống tâm hình elip Việc giảng dạy, học tập mơn lýluậntrị phải tn theo q trình tương tác Đặc điểm sinh viên năm thứ mơn lýluậntrịTheo chương trình đào tạo ... mơn học, từ sai lạc nhận thức hành động Mục đích việc học tập, nghiên cứu mơn lýluậntrị Nói đến vai trò giảng viên giảng dạy, học tập mơn lýluậntrị khơng thể khơng nói đến mục đích mơn học ... dạy, học tập mơn Những ngun lý chủ nghĩa Mác – Lênin quan trọng Vai trò giảng viên việc giảng dạy, học tập mơn lýluậntrị Một là, giảng viên giữ vai trò định chấtlượng giảng dạy mơn lýluận trị...
... tổ chứctheo hướng hợp lý hiệu Khoa lýluậntrị tiếp nhận thêm hai tổ: Bộ môn Công nghệ thông tin; môn Giáo dục thể chất Quốc phòng Tên gọi Khoa từ sát nhập là: Khoa Lýluậnchinhtrị Khoa học ... + Nghiên cứu viên chính: + Nghiên cứu viên: 17 + Thư viện viên chính: + Thư viện viên: 18 • Khác: 52 Cơ cấu tổ chức trường III MỘT SỐ NÉT VỀ KHOA LÝLUẬNCHÍNHTRỊVÀ KHOA HỌC CƠ BẢN Lịch sử ... môn: Mỹ học Mác-Lênin Tâm lýhọc sát nhập khoa, nâng tổng số môn học lên 11môn Khoa mang tên: Khoa lýluậntrị Năm 2012, với tiến trình cải cách, đổi ngành Giáo dục Đào tạo, Trường Đại học Văn...
... cấp công nhân phải có trưởng thành, đủ mạnh số lượngchấtlượngtrình sản xuất đại công nghiệp không ngừng đại trình hoạt động trị, xã hội Cụ thể như: phải có trìnhđộ văn hoá, khoa họccông ... biên soạn theo tinh thần: - Căn theo chương trình chuẩn Bộ Giáo dục - Đào tạo, giáo trình phục vụ hệ đào tạo lýluậntrị cao cấp, cử nhân trung cấp; - Căn chương trìnhHọc viện Chínhtrị - Hành ... trìnhđộ phát triển kinh tế - xã hội Biểu trước hết trìnhđộ phát triển lực lượng sản xuất khoa học - công nghệ, xuất lao động xã hội Trìnhđộ phát triển quan hệ sản xuất Quan hệ sử hữu Tổ chức...
... GIÁO DỤC LÝLUẬNCHÍNHTRỊ CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY 2.1 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục LLCT 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.1.1 Khái niệm lýluậntrịLýluậntrị hệ thống lý luận, quan ... cao chấtlượng giáo dục lýluậntrị cho sinh viên trường đại học, cao đẳng đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới”, Tạp chí Lýluậntrị truyền thông, Học viện Chínhtrị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh Học ... TTHCM Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu Với đề tài luận án thuộc diện liên ngành, Hồ Chí Minh họcChínhtrị học, góc độChínhtrị học, luận án xác định đối tượng nghiên...
... cho đội ngũ cán bộ, côngchức tuyên giáo cấp huyện Hà Tĩnh Chƣơng LÝLUẬNCHÍNHTRỊVÀCÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝLUẬNCHÍNHTRỊ CHO CÁN BỘ, CÔNGCHỨC TUYÊN GIÁO CẤP HUYỆN 1.1 Lýluậntrị đặc trƣng lý ... rõ chất đặc trưng lýluận trị, tầm quan trọng yêu cầu việc nâng cao trìnhđộlýluận cho đội ngũ cán tuyên giáo cấp huyện - Đánh giá thực trạng trìnhđộlýluận trị, trình bồi dưỡng trìnhđộlý ... LUẬNCHÍNHTRỊVÀCÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝLUẬNCHÍNHTRỊ CHO CÁN BỘ, CÔNGCHỨC TUYÊN GIÁO CẤP HUYỆN 1.1 Lýluậntrị đặc trưng lýluậntrị 1.2 Quan điểm giáo dục lýluậntrị Mác - Lên nin...