... ĐỨC HỒ CHÍ MINH” VÀO MỘT SỐ TÁC PHẨM TRONG CHƯƠNGTRÌNH DẠY – HỌC MÔNNGỮVĂN CẤP THPT B. PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÍ LUẬN Ngữ văn là 1 môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, nó có ... đó có môn ngữ văn. Ngữ văn là môn học có khả năng cao trong việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh bởi mục tiêu môn học chứa đựng nội dung giáo dục nhân cách con người. Hơn nữa nội dung môn học ... LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” VÀO MỘT SỐ TÁC PHẨM TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY – HỌC MÔNNGỮVĂN CẤP THPT Hầu như văn bản nào giáo viên cũng có thể lồng ghép, tích hợp tư tưởng HCM....
... văn bảnđể trả lời.* Câu hỏi cần phải giúp học sinh vận dụng đợc các thao tác lập luận khác nhauđểgiảI quyết vấn đề.4 Giáo án 3: Đề kiểm tra văn học Môn: Ngữvăn 10 nâng cao- chong trình ... tại hai lớp: 10a14(học theo chơng trình cơ bản) và lớp 10cc8(học theochơng trình nâng cao) của trờng THPT Cẩm Thuỷ I.Giáo án 1: Đề kiểm tra số 5 Môn: NgữVăn 10- Cơ bảnThời gian: 2 tiếtHọ ... sắc.Giáo án 3: Đề kiểm tra văn học Môn: Ngữvăn 10 nâng cao- chong trình bám sát Thời gian: 1 tiếtMỗi câu trả lời chính xác, diễn đạt rõ ràng giáo viên cho 2 điểm.Câu 1: Văn học dân gian là những...
... Đọc thêm: Tống biệt hành; Chiều xuân; 2Kiểm tra Văn học 1 tiết; 1 Bộ Giáo dục và Đào tạoTài liệuPhân phối chươngtrìnhTHPT Môn: Ngữ văn (Dùng cho các cơ quan quản lí giáo dục và giáo viên,áp ... (CĐNC) của môn học đó. CĐNC của 8 môn phân hóa chỉ dựng cho ban Cơ bản. Thời lượng dạy học CĐNC của môn học là khoảng chênh lệch giữa thời lượng dành cho chươngtrình chuẩn và chươngtrình nâng ... (PPDH): A. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNGPHÂN PHỐI CHƯƠNGTRÌNH THPT I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNGKhung Phân phối chươngtrình (KPPCT) này áp dụng cho các lớp cấp THPT từ năm học 2008-2009, gồm 2 phần: (A)...
... học mônNgữvănTHPT - Giáo viên: Vũ Văn Lập – Trường THPT Giao Thuỷ - 8b.Làm nên sự hấp dẫn này, một phần quan trọng là bởi ngòi bút hiện thực của Thạch Lam đậm chất trữ tình. Nhà văn ... tăm tối lại được diễn Giáo án ôn thi đại học mônNgữvănTHPT - Giáo viên: Vũ Văn Lập – Trường THPT Giao Thuỷ - 1ÔN THI ĐẠI HỌC. CHUYÊN ĐỀ VĂN XUÔI LÃNG MẠNG Bài 1: “ Hai đứa trẻ” ... sắc. Qua truyện ngắn này, nhà văn thể hiệm niềm thương cản sâu sắc, thông cảm và Giáo án ôn thi đại học mônNgữvănTHPT - Giáo viên: Vũ Văn Lập – Trường THPT Giao Thuỷ - 14của ông...
... tiết dạy.2. Các phân môn của bộ mônNgữvăn ở THPT có quan hệ khá chặt chẽ. Làm văn cùng với Văn học và Tiếng Việt tạo thành “cái kiềng” Ngữvăn trong chương trìnhNgữvăn ở các bậc học phổ ... giữa các bài học ,giữa các phân môn trong bộ môn, giữa chươngtrìnhNgữvăn THCS với chươngtrìnhNgữ văn THPT - Rèn luyện kí năng cảm thụ văn học và làm văn cho HS- Đổi mới về cách ra đề ... giữa hai khái niệm: Ngữvăn và Văn học. Trong nhiều năm chúng ta vẫn quen gọi Văn, Tiếng Việt, Làm văn là ba môn nhưng thực tế đây là ba phân môn của một mônNgữ văn. Văn học là nghệ thuật...
... TRƯỜNG THPT ĐỨC THỌĐỀ THI THỬ NĂM HỌC 2010- 2011MÔN: NGỮ VĂNThời gian làm bài: 180 phútI, PHẦN CHUNG: (5 điểm): Câu 1: ( 2 điểm): Anh/ chị hãy trình bày những nét chính về sự nghiệp văn học ... trình bày những nét chính về sự nghiệp văn học của nhà văn Nam Cao? Câu 2: ( 3 điểm): Hãy viết một bài văn nghị luận không quá 600 từ, trình bày suy nghĩ của anh/ chị về nạn bạo lực học đường ... cây bút bậc thầy, ông xứng đáng được coi là một nhà văn lớn giàu sức sáng tạo của văn học Việt Nam.( 0, 25 điểm)PHẦN RIÊNG: Câu 3a: * Văn học Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975 đã đạt nhiều...
... thuật: Xét ở bình diện văn chương, Tuyên ngôn Độc lập là mộtbài văn chính luận mẫu mực, lập luận chặt chẽ, lý lẽ đanh thép, bằng chứng xácthực, giàu sức thuyết phục, ngôn ngữ gợi cảm hùng hồn.Câu ... giao lưu văn hóa ở nước ngoài chỉ giới hạn trong một số nước,nước ta chủ yếu tiếp xúc và chịu ảnh hưởng của văn hóa các nước XHCN.Câu 2: Em hãy trình bày hiểu biết của mình về quá trình phát ... giai đoạn này.Câu 7: Anh/ chị hãy trình bày ngắn gọn về khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn trong văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến 1975. Văn học giai đoạn từ sau Cách mạng...
... NĂM HọC 2013-2014 ĐầY Đủ CHI TIếT THEO SáCH CHUẩN ( ĐÃ GIẢMTẢI )GIẢI NÉN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO Tài liệuPHÂN PHỐI CHƯƠNGTRÌNH THCSMÔN MĨ THUẬT(Dùng cho các cơ quan quản lí giáo dục và giáo ... TRUNG HỌC CƠ SỞ CHƯƠNGTRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌCTÀI LIỆU GIÁO ÁN GIẢNG DẠY GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ ... thức của học sinh.3/. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc.II/. CHUẨN BỊ:1/. Giáo viên:...
... CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CẤP : TRUNG HỌC CƠ SỞ******************************************** Tài liệuPHÂN PHỐI CHƯƠNGTRÌNH THCSMÔN MĨ THUẬT(Dùng cho các ... nhiều dùng để thờ phụng. Chạm khắc trang trí cho những công trình kiến trúc, chạm khắc gỗ, đá VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ CHƯƠNGTRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌCTÀI LIỆU GIÁO ÁN GIẢNG ... giai đoạn lịch sử.3/. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc.II/. CHUẨN BỊ:1/. Giáo viên:...