... 43 CHƢƠNGTỔCHỨCRÈNLUYỆNKỸNĂNGXÂYDỰNGĐOẠNVĂNNGHỊLUẬNỞLỚP10TRUNGHỌCPHỔTHÔNG2. 1 Mục tiêu rènluyệnkỹxâydựngđoạnvănnghịluậnlớp10 THPT 2. 1.1 Rènluyệnkỹ phải giúp học ... 41 2.2Tổchức cho học sinh rènluyệnkỹxâydựngđoạnvănnghịluậnlớp10 THPT 43 2. 2.1 Các hình thức rènluyệnkỹxâydựngđoạnvănnghịluận 43 2.2 .2 Cách thức rènluyệnkỹ viết ... 29 1 .2. 1 Mục tiêu, nội dung chương trình Ngữ văn10 29 1 .2. 2 Thực trạng dạy họcđoạnvănnghịluận trường THPT 30 Chƣơng 2: TỔCHỨCRÈNLUYỆNKỸNĂNGXÂYDỰNGĐOẠNVĂNNGHỊLUẬNỞ LỚP...
... CHƢƠNGTỔCHỨCRÈNLUYỆNKỸNĂNGXÂYDỰNGĐOẠNVĂNNGHỊLUẬNỞLỚP10TRUNGHỌCPHỔTHÔNG2. 1 Mục tiêu rènluyệnkỹxâydựngđoạnvănnghịluậnlớp10 THPT 2. 1.1 Rènluyệnkỹ phải giúp học sinh ... loại vănnghịluậnVănnghịluận bao gồm : NghịluậnVănhọcnghịluận Xã hội 1.1 .2. 2.Đặc điểm vănnghịluậnVănnghịluận hình thành từ yếu tố là: Vấn đề cần nghịluận (còn gọi luận đề), luận ... cứu Để viết nghịluận có chất lượng người học sinh cần phải rènluyện nhiều kỹLuậnvăn tập trung vào việc rènluyện cho học sinh lớp10kỹxâydựngđoạnvăn qua dạy họcvănnghịluận Đây coi...
... luyệnkỹxâydựngđoạnvănnghịluận cho học sinh họcvănnghịluận sử dụng vào tiết học tự chọn (1tiết/tuần) Từ thực tế áp dụng việc thực hành rènluyệnkỹtổchứcxâydựngđoạnvănvănnghịluận ... cuối đoạnvăn d Đoạnvănnghị luận: Là phần vănnghị luận, đoạnvănnghịluận thường thể luận điểm Bước thứ hai: Rènluyện số kĩ xâydựngđoạnvănnghịluận nhằm cải thiện lực diễn đạt cho học ... tài Vănnghịluận kiểu văn quan trọng phổ biến nhà trường - với cấp học THPT - khơng có nghịluậnvănhọc mà nghịluận tư tưởng đạo lý, nghịluận tượng xã hội Đó kiểu văn yêu cầu người học sinh...
... chứng cách lập luận I/ Rènkỹ làm vănnghịluận : 1/ Rènkỹ trình bày luận điểm : a/ Rènkỹ làm rõ luận điểm : Để nêu rõ luận điểm học sinh cần tập viết tốt câu chủ đề đoạnvăn Có nghĩa : Câu chủ ... trình nghịluận , khơng làm mê vai trò nghịluận Các yếu tố tự , miêu tả văng nghịluận có ý nghĩa - có ý nghĩa - chóng thực xuất phát từ nhu cầu nghịluận Nhờ chóng mà nội dungnghịluận trở lên ... toàn luận đề Luận điểm coi linh hồn cu¶ viết , liên kết đoạnvăn thành khối thống Bên cạnh đề cụ thể , học sinh phải xác định : Luận đề ,luận điểm , luận điểm phụ , luận , luận chứng cách lập luận...
... đến việc rènluyện kĩ làm dàn vănnghịluận 3/- Các thao tác cần rènluyện để hình thành kĩ làm dàn vănnghịluận 4/- Biện pháp, cách tiến hành làm dàn vănnghịluậnlớp III/- CƠ SỞ THỰC TIỄN: ... để rènluyện kĩ làm dàn trước làm vănnghịluận hoàn chỉnh cho HS lớp theo hướng đổi II/- CƠ SỞ LÝ LUẬN: Đề tài nghiên cứu tơi có luận điểm: 1/- Các điều kiện cần có để làm dàn vănnghịluận 2/ - ... luyện nói viết) trình làm vănnghịluận - Phải nắm bố cục vănnghị luận, nắm dàn ý chung cho vănnghịluận để vậndụng vào đề cụ thể 4 .2- Cách tiến hành làm vănnghị luận: * GV dặn dò HS xem,...
... : Rènluyệnkỹ mở vănnghịluận II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Chọn đề tài “ Rènluyệnkỹ mở vănnghịluận , trước hết tơi muốn giúp học sinh hiểu rõ mục đích nhiệm vụ phần mở để từ rènluyệnkỹ ... giỏi Trunghọcphổ thông- NXB Đại Học Quốc gia, tập2 Thiết kế dạy học ngữ văn 11 tập – NXB Giáo dục- 20 08 Thiết kế dạy học ngữ văn 11 tập – NXB Giáo dục- 20 08 Thiết kế dạy học ngữ văn 12 tập ... dục- 1995 21 Thiết kế học tác phẩm văn chương ở nhà trường phổthông - Nhà xuất giáo dục- 1998 Văn- Bồi dưỡng học sinh giỏi Trunghọcphổ thông- NXB Đại Học Quốc gia, tập1 Văn- Bồi dưỡng học sinh...
... nhận văn chương học sinh THPT 25 1 .2 Cơ sở thực tiễn 27 1 .2. 1 Vị trí trích đoạn “Chiến thắng Mtao- Mxây” Sử thi, đời sống văn hóa dân tộc nhà trường phổthông 27 1 .2. 1.1 ... dục học đại (Tạp chí Dạy học ngày nay, số 1 /20 09), Nhật kí vănhọc biện pháp dạy học đối thoại (Tạp chí Giáo dục kì 2, số 6 /20 09), Tổchức đối thoại dạy họcvăn (Tạp chí Giáo dục kì 2, số 9 /20 09), ... thoại dạy học tác phẩm văn chương 20 1.1 .2 Những đặc điểm tâm lí học lứa tuổi tâm lí tiếp nhận văn chương học sinh THPT 23 1.1 .2. 1 Tâm lí học sinh THPT 23 1.1 .2. 2 Tâm...
... 1 /20 09), Nhật kí vănhọc biện pháp dạy học đối thoại (Tạp chí Giáo dục kì 2, số 6 /20 09), Tổchức đối thoại dạy họcvăn (Tạp chí Giáo dục kì 2, số 9 /20 09), Đổi phương pháp dạy học văn: Bí mật cấu ... nội dungluậnvăn gồm chương: Chƣơng 1: Cơ sở lí luận sở thực tiễn Chƣơng 2: Thực trạng biện pháp dạy học “Chiến thắng Mtao - Mxây” (Trích Sử thi “Đăm San” dân tộc Ê Đê) lớp10 THPT Chƣơng 3: ... Luận (chủ biên) (20 06), SGK Ngữ Văn10 (1), SGK Ngữ Văn10 (2) , Nxb Giáo dục, 40 Phan Trọng Luận, Văn chương bạn đọc sáng tạo, NXB ĐHQGHN, 20 03 41 Phan Trọng Luận (20 11), Vănhọc nhà trường nhận...
... vị bạn địa bàn huyện Từ xâydựng tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm vui chơi học tập - Việc rèn kỹ sống cho học sinh điều rất cần thiết Ngoài ngoại khóa, học em được giáo viên chủ ... phải nhớ đến, quan tâm đến việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh Bên cạnh sớ học sinh chưa hiểu rõ giáo dục rèn luyện kỹ sống dẫn đến vài học sinh trường thiếu hiểu biết môi trường ... dạy, giáo dục vào môn học khác - Từ việc thực giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh dẫn đến việc ý thức sinh hoạt sống phong cách ứng xử cho học sinh V ĐÊ XUẤT KIẾN NGHỊ: - Cần có biện...
... trường Trunghọcphổthơng Chương trình chuẩn CHUƠNG1 RÈNLUYỆN KĨ NĂNG DIỄN ĐẠT VIẾT CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG PHỔTHÔNG – LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Cơ sở xuất ... dung2.2 Một số biện pháp rènluyện kĩ diễn đạt viết cho học sinh huyện Thanh Liêm tỉnh Hà Nam dạy học lịch sử giới cổ, trung đại lớp10 trƣờng THPT (Chƣơng trình chuẩn) 2. 2.1 Rèn kĩ hành văn, ... tiếng Việt CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNLUYỆN KĨ NĂNG DIỄN ĐẠT VIẾT CHO HỌC SINH HUYỆN THANH LIÊM TỈNH HÀ NAM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI LỚP10TRUNGHỌCPHỔTHƠNGCHƢƠNG TRÌNH...
... điểm hai lớp thể bảng sau: Lớp Tổng số học sinh Xếp loại học lực ( mơn Tốn) 10B1 45 G 5(11%) 10B2 45 2( 4%) K 21 (47%) TB 19( 42% ) Y 18(40%) 25 (56%) Nhận xét: Ta thấy kết học tập lớp 10B2 lớp 10B1 Tuy ... Hải Hà + 10 Trần Thị Nhung + + + + + Bảng Bảng điều tra việc xâydựng chương trình giải phương trình chứa dấu trị tuyệt đối học sinh lớp10 STT Lớp 10B1 10B2 10B3 10A1 10A2 10A3 10A4 Tổng Số HS ... luyệnkỹ sử dụng định nghĩa phá dấu trị tuyệt đối: 26 2.2 .2 Biện pháp 2: Rènluyệnkỹ sử dụng tính chất để xâydựng chương trình giải: 28 2. 2.3 Biện pháp 3: Rènluyện kỹ...
... thành kỹ 24 1.4 Thực trạng việc rènluyệnkỹ thực hành trường phổthông 25 1.5 Kết luận chương 26 Chương 2: Xâydựng tiến trình rènluyệnkỹ thực ... dựng tiến trình rènluyệnkỹ thực hành thí nghiệm vật lý cho học sinh dạy học thí nghiệm thực hành họclớp10trunghọcphổ thơng” Mục đích nghiên cứu Xâydựng tiến trình rènluyệnkỹ thực hành ... điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến nhiệm vụ rènluyệnkỹ thực hành cho học sinh 37 2.2 Cải tiến một số thí nghiệm phục vụ việc rènluyệnkỹ thực hành cho học sinh phần họclớp10 THPT 2. 2.1 Sự khác...
... tự học2. 1 .Tổ chứcrènluyện kĩ tự học cho học sinh qua môn Địa lí 102. 2.1 .Rèn luyện kĩ tự học cho học sinh lớp102.2 .2. Rènluyện kĩ tự học cho học sinh lớp 39 2. 2.3 .Rèn luyện kĩ tự học cho học ... trường phổthông2.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc rènluyện KN tự học cho HS - dạy học Địa lí lớp10 Đưa quy trình rènluyệnkỹ tự họcTổchứcrènluyện KN tự học cho HS dạy học ... TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP10 – THPT 1.1.Cơ sở lý luận 1 .2. Cơ sở thực tiễn II.RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP10 – THPT 2. 1.Quy trình rèn luyện...
... 20 x =2 ∆ có phương trình tham số là: y = −t ⇒ M (2; -t ; 1+ t) z = + t Ta có: AM = 2t + BM = 2t + 12t + 22 AM + BM = f(t) = 2t + + 2t + 12t + 22 ; f’(t) = 2t 2t + t 2( t + 3) + 2t + 12t ... (4b + 1) + (−2b − 5) + (2b − 1) 24 b + 24 b + 27 d ( ∆, d ) = 2b + 4b + 12b + lớn ⇔ lớn 24 b + 24 b + 27 24 b + 24 b + 27 Xét hàm số f (b) = 4b + 12b + Ta có 24 b + 24 b + 27 b = − − 12( 16b + 18b ... ACD, BCD M trung điểm BC Đặt CD=x ∈ (0; 1] Theo hệ thức lượng tam giác BCD, có 4BM2 +CD2 = 2( BD2+BC2) 13 ⇒ 4BM2 =2( AB2+BC2) - CD2 ≤ - CD2 = 4-x2 ⇔ BM2 ≤ - 1− x2 ⇔ BM ≤ x2 BM = − x2 , BC = BD...
... động học tập mơn Tốn Kỹ rút ngắn, bổ sung, thay đổi trình hoạt động I .2 RÈNLUYỆNKỸNĂNG GIẢI TOÁN CHO HS THPT I .2. 1 Cơ sở lý luận để xâydựng biện pháp nhằm rènluyệnkỹ giải toán cho học sinh ... hiệu nội dungxâydùngluậnvăn BỐ CỤC LUẬNVĂN Mở đầu Chương I Cơ sở lý luận thực tiễn Chương II Rènluyệnkỹ ứng dụng đạo hàm để giải tốn cực trị hình học cho học sinh khá, giỏi líp 12 Chương III ... NHẰM RÈNLUYỆNKỸNĂNG ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂ GIẢI TỐN CỰC TRỊ HÌNH HỌC CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI LÍP 12 THPT II.3.1 Rènluyệnkỹ chung ứng dụng đạo hàm để giải tốn cực trị hình học • Rènluyệnkỹ chung...
... khăn học sinh gặp phải học chương Số phức 40 2. 3 Rènluyệnkỹ giải tốn cho học sinh thơng qua dạy học chương Số phức 42 2.3.1 Rènluyệnkỹ tính tốn 42 2.3 .2 Rènluyệnkỹ ... i 20 10 20 10 2i i 2i 1 i 1 i 2i 21 0.i8.i 21 0 1 2i 1 2i i 4i i i i 20 1 i 1010 Do 1 i 1 2i 1 2i ... 33 Chƣơng 2: RÈNLUYỆNKỸNĂNG GIẢI TOÁN VÀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌCCHƢƠNG SỐ PHỨC – GIẢI TÍCH LỚP 12 NÂNG CAO TRUNGHỌCPHỔTHƠNG2. 1 Phân tích nội dung chƣơng...
... trunghọcphổthơng trình chuẩn - 13 - CHƢƠNGRÈNLUYỆN KĨ NĂNG DIỄN ĐẠT VIẾT CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNG – LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Cơ sở ... lục……………………………………………………………… iv MỞ ĐẦU……………………………………………………………… Chƣơng 1: RÈNLUYỆN KĨ NĂNG DIỄN ĐẠT VIẾT CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG – LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 14 1.1 Cơ sở lí luận ... RÈNLUYỆN KĨ NĂNG DIỄN ĐẠT VIẾT CHO HỌC SINH HUYỆN THANH LIÊM TỈNH HÀ NAM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI LỚP10 TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNGCHƢƠNG TRÌNH CHUẨN 57 2. 1...
... vào mẫu Việc rènluyệnkỹ viết báo cáo muốn thực cần q trình lâu dài, từ cấp, lớphọc lên Ngay lúc, tiết học giáo viên khó rènluyệnkỹ cách cụ thể cho học sinh CHƯƠNG RÈNLUYỆNKỸNĂNG VIẾT BÁO ... người dạy người học đạt kết cao 2.2 Quy trình rènluyện kĩ viết báo cáo Địa lý cho học sinh Bước Xác định mục tiêu rènluyệnkỹ Đây bước khởi đầu quan trọng việc rènluyệnkỹ cho học sinh Viết ... học sinh rènluyện thêm kỹ xử lý, tổng hợp thông tin Do kỹ khó nên học sinh cần phải rènluyện thường xuyên Giáo viên tập xử lý, tổng hợp thông tin thuận lợi sau học xong học, yêu cầu học sinh...