... thực quảnlí nhà trường THPT d .Biện phápnângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộnggiáodục lên lớp Biệnphápnângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộng GDNGLL cách làm, cách thực để nângcaochấtlượngquản ... giáodụchọcsinh c .Nâng caochấtlượngquảnlíhoạtđộng GDNGLL trường THPTNângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộng GDNGLL làm cho chấtlượngquảnlíhoạtđộng GDNGLL tốt hơn, nâng lên mức cao ... 67 3. 1 Cơ sở đề xuất biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộnggiáodục lên lớp 67 3. 1.1 Cơ sở lí luận 67 3. 1.2 Cở sở pháplí 67 3. 1 .3. Cơ sở thực...
... 67 3. 1 Cơ sở đề xuất biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộnggiáodục lên lớp 67 3. 1.1 Cơ sở lí luận 67 3. 1.2 Cở sở pháplí 67 3. 1 .3. Cơ sở thực ... lên lớp 33 2.2.2 Thực trạng quảnlíhoạtđộng GDNGLL 36 Chương 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGQUẢNLÍHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... 68 3. 2 Đề xuất số biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộnggiáodục lên lớp thường trung học phổ thông 69 3. 2.1 Thành lập củng cố Ban đạohoạtđộng GDNGLL 69 3. 2.2 Kế...
... hoạtđộng GDNGLL tốt hơn, nâng lên mức cao so với thực quảnlí nhà trường THPT d .Biện phápnângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộnggiáodục lên lớp Biệnphápnângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộng ... qua chấtlượnghoạtđộng GDNGLL trình độ giáodụchọcsinh c .Nâng caochấtlượngquảnlíhoạtđộng GDNGLL trường THPTNângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộng GDNGLL làm cho chấtlượngquảnlíhoạt ... BIỆNPHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGQUẢNLÍHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 67 3. 1 Cơ sở đề xuất biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngquảnlíhoạtđộng giáo...
... hoạtđộnggiáodục NGLL có hiệu giáodụccao Tiết sinhhoạt cờ đầu tuần: hoạtđộnggiáodục NGLL có tính chất tổng hợp nhằm giáodụctư tưởng trò đạođức cho họcsinhNội dung hoạtđộng tiết sinh ... đường dạy học đường hoạtđộnggiáodục lên lớp Như việc giáodụcđạođức cho họcsinhđồng thời thể rõ qua hai đường qua học lên lớp hoạtđộngHoạtđộnggiáodục lên lớp phận trình giáo dục, góp ... cơng tác quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp Tháng 12/2012: Xây dựng biệnphápnângcaochấtlượng công tác quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp Tháng 1,2 ,3/ 20 13: Triển khai thực biệnpháp đề xuất...
... luận Quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp: 3. 1 Khái niệm quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp 3. 1.1 Qun lý: 16 Năm học 20 13 - 2014 Một số biệnphápnângcaochất lợng quản lý hoạtđộnggiáodục lên ... cho biết hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp (GDNGLL) Là hoạt động: a) Hoạtđộnggiáodụcđạođức b) Hoạtđộnggiáodục tổ chức ngồi học văn hóa c) Cáchoạtđộng ngọai khóa d) Cáchoạtđộng phong ... nhà giáodục giúp cho trình tựgiáo dục, tự rèn luyện họcsinh tốt hơn, hoạtđộngtựgiáodụchọcsinh hưởng ứng tích cực hướng dẫn lãnh đạo sư phạm giáo viên Nếu thiếu hai trình hoạtđộng giáo...
... cho giáodục 1 .3 Cơ sở pháp lý thực tiễn quản lý hoạtđộng dạy họcgiáo dục: 1 .3. 1 Cơ sở pháp lý: Quá trình quản lý hoạtđộng dạy học dựa sở pháp lý là: - Các Nghị Đảng; Pháp luật Nhà nước; Các ... tới đạt mục tiêu nêu Quản lý hoạtđộng dạy học nhằm nângcaochấtlượnggiáodục q trình hướng đích, có mục tiêu Mục tiêu quản lý hoạtđộng dạy học, nângcaochấtlượnggiáodục trạng thái xác ... trình quản lý hoạtđộng dạy học nhà trường; - Thực trạng hệ thống giáo dục; - Thực tiễn nội lực trường; thực tiễn phát triển nhà trường Nội dung quản lý hoạtđộng dạy học: Quản lý hoạtđộng dạy học...
... thực biệnphápnângcaochấtlượng tổ chức hoạtđộnggiáodục phát triển vận động cho trẻ sử dụng số biệnpháp sau: - Biệnpháp nghiên cứu lí luận - Biệnpháp nghiên cứu thực tiễn - Biệnphápquan ... số biệnphápnângcaochấtlượng tổ chức HĐGD phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Qua hoạtđộng thể dục sáng, hoạtđộnghọchoạtđộng ngồi trời hoạtđộng khơng thể thiếu chế độ sinhhoạt ... 3/ Cácbiệnpháp tiến hành, thời gian tạo giảipháp a/ Cácbiệnpháp tiến hành b/ Thời gian tạo giảiphápgiáo viên PHẦN II: NỘI DUNG 1/ Mục tiêu 2/ Một số giải pháp: * Biện pháp1 : Công tác lập...
... thực biệnphápnângcaochấtlượng tổ chức hoạtđộnggiáodục phát triển vận động cho trẻ sử dụng số biệnpháp sau: - Biệnpháp nghiên cứu lí luận - Biệnpháp nghiên cứu thực tiễn - Biệnphápquan ... 3/ Cácbiệnpháp tiến hành, thời gian tạo giảipháp a/ Cácbiệnpháp tiến hành b/ Thời gian tạo giảiphápgiáo viên PHẦN II: NỘI DUNG 1/ Mục tiêu 2/ Một số giải pháp: * Biện pháp1 : Công tác lập ... chức hoạtđộnggiáodục phát triển vận động cho trẻ * Biệnpháp 5: Xây dựng môi trường giáodục phát Người thực hiện: Mai Thị Dung 33 Trường Mầm Non Phan Sào Nam 40 “Một số biệnphápnângcao chất...
... thực biệnphápnângcaochấtlượng tổ chức hoạtđộnggiáodục phát triển vận động cho trẻ sử dụng số biệnpháp sau: - Biệnpháp nghiên cứu lí luận - Biệnpháp nghiên cứu thực tiễn - Biệnphápquan ... 3/ Cácbiệnpháp tiến hành, thời gian tạo giảipháp a/ Cácbiệnpháp tiến hành b/ Thời gian tạo giảiphápgiáo viên PHẦN II: NỘI DUNG 1/ Mục tiêu 2/ Một số giải pháp: * Biện pháp1 : Công tác lập ... chức hoạtđộnggiáodục phát triển vận động cho trẻ * Biệnpháp 5: Xây dựng môi trường giáodục phát Người thực hiện: Mai Thị Dung 33 Trường Mầm Non Phan Sào Nam 40 “Một số biệnphápnângcao chất...
... thực biệnphápnângcaochấtlượng tổ chức hoạtđộnggiáodục phát triển vận động cho trẻ sử dụng số biệnpháp sau: - Biệnpháp nghiên cứu lí luận - Biệnpháp nghiên cứu thực tiễn - Biệnphápquan ... 3/ Cácbiệnpháp tiến hành, thời gian tạo giảipháp a/ Cácbiệnpháp tiến hành b/ Thời gian tạo giảiphápgiáo viên PHẦN II: NỘI DUNG 1/ Mục tiêu 2/ Một số giải pháp: * Biện pháp1 : Công tác lập ... chức hoạtđộnggiáodục phát triển vận động cho trẻ * Biệnpháp 5: Xây dựng môi trường giáodục phát Người thực hiện: Mai Thị Dung 33 Trường Mầm Non Phan Sào Nam 40 “Một số biệnphápnângcao chất...
... 13 1.2.1 Quảnlíquảnlíhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp 13 1.2.2 Hướng nghiệp hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp 18 1.2 .3 Giảiphápgiảiphápnângcaoquản lý hoạtđộnggiáodục hướng ... giáo dục, nội dung giáo dục, phương phápgiáo dục, nhà giáo dục, người giáo dục, kết giáo dục, đồng thời quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học, giáo dục, môi trường giáo dục, lực lượnggiáodục ... tượng quản lý mà phân chia cấp độ khác Trang 18 Nếu hiểu giáodụchoạtđộnggiáodục diễn hoạtđộng xã hội nói chung quản lý giáodụcquản lý hoạtđộnggiáodục xã hội Khi quản lý giáodục hiểu...
... Góc học tập 23 30, 43 % 73, 91 % 04 Góc nghệ thuật 23 21, 73 % 60,86 % 05 Góc thiên nhiên 23 13, 04 % 43, 47 % Điều nghĩa trẻ thích thú tham gia hoạtđộng góc Như biệnphápnângcaochấtlượnghoạtđộng ... cầu giáo viên dạy trẻ học tốn học chữ chưa nhiệt tình nhà trường đầu tư nhiều cho hoạtđộng góc II/ NỘI DUNG SÁNG KIẾN: 1/ Mô tả đề tài : Hiện “ Biệnphápnângcaochấtlượng tổ chức hoạtđộng ... 14 39 , 13 % 03 Góc học tập 23 16 30 , 43 % 04 Góc nghệ thuật 23 18 21, 73 % 05 Góc thiên nhiên 23 10 13, 04 % * Kết : Đầu năm tỷ lệ % trẻ tham gia hoạtđộng thấp, tơi xác định vai trò người giáo viên...
... lưu học hỏi học tập kinh nghiệm phận nhà hàng tương đương cao cấp Trên số kiến nghị với nhà hàng A Taste of HàNộigiảipháp nhằm nângcaochấtlượng phục vụ Đó điều kiện cần để chủ độnghoạtđộng ... lao động số lượngchấtlượngChấtlượng dịch vụ nhà hàng khách sạn thể chủ yếu chấtlượng phục vụ nhân viên, việc nângcaochấtlượng lao động đội ngũ nhân viên nângcaochấtlượng dịch vụ nhà hàng ... định nhà hàng hay chế độ sách Nhà nước PHẦN : THỰC TRẠNG CHẤTLƯỢNG ĐỘI NGŨ LAO ĐỘNG TẠI NHÀ HÀNG A TASTE OF HÀNỘI 2.1 Giới thiệu tổng quan nhà hàng A Taste of HàNội 2.1.1 Q trình hình thành...
... hình thức, phương phápgiáodục trẻ dựa tư liệu giáodục sẵn có kho tàng văn hóa dân gian Vì vậy, tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biệnphápnângcaochấtlượng tổ chức hoạtđộng làm quen với ... vào hoạtđộng chuyển tiết, hoạtđộng góc, trước ăn trưa, hoạtđộng chiều, từ tạo cho trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin sống Hoạtđộng trời thời điểm mà trẻ chơi kết hợp đọc đồngdao có kết - VD: Ở ... ảnh "Trăng" Với học khác tơi sử dụng đồngdao hình thức lúc nơi để giáodục trẻ học bổ ích cách hợp lý phù hợp * Với hoạtđộng thể chấtĐồngdao có ý nghĩa lớn rèn luyện thể chất cho trẻ Qua...
... Tiểu học Phú Yên 27 Chơng III: Biệnphápnângcaochất lợng thực chức quản lý Hiệu trëng trêng TiĨu häc 31 3. 1 BiƯn ph¸p 31 3. 2 BiƯn ph¸p 32 3.3 BiƯn ph¸p 32 3. 4 BiƯn ph¸p 33 3. 5 BiƯn ph¸p 34 3. 6 ... khách thể quảnlí nhăm thực mục tiêu quảnlígiáodục định Tronghoạtđộngquản lý Giáo dục, chức quản lý Giáodục điểm xuất phát để xác định chức quanquản lý giáodục cán quản lý giáo dục, đồng ... quảnlí chuyên biệt thông qua mà chủ thể quảnlí tác động vào khách thể quảnlí nhằm thực mục tiêu định Chức quảnlígiáodục dạng hoạtđộngquảnlí chuyên biệt, thông qua chủ thể quảnlí tác động...
... mẹhọc sinh, với Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh để giúp đỡ họcsinhhọcsinh tiến hành sinhhoạt tập thể hoạtđộng xã hội 1.2 .3. 3Quản lý hoạtđộng chuyên môn: Quản lý hoạtđộng chuyên môn nhà ... phạm nhà giáodụchọcsinh Đây hệ thống bao gồm: Trường sở, thiết bị chung, thiết bị dạy học theo môn học thiết bị phục vụ hoạtđộnggiáodục khác giáodục lao động, giáodục thể chất, giáodục ... lớp thẳng, tốt nghiệp, họcsinh giỏi môn - Nêu biện pháp: Đảm bảo trì sĩ số học sinh, tự học, tựnângcao trình độ tay nghề, nângcaochấtlượng giảng dạy, giáodụcđạo đức, liên hệ thực tế sống,...
... THCS THPT UBND XHCN Ban giám hiệu Bộ GiáodụcĐào tạo GiáodụcĐào tạo Giáodục Tiểu họcGiáo viên Họcsinh Phương pháp dạy họcQuản lý Quản lý dạy họcQuản lý hoạtđộng dạy học Tiểu học Trung học ... thái chất [25- tr 35 ] Nếu hiểu giáodụchoạtđộnggiáodục xã hội nói chung QLGD quản lý hoạtđộnggiáodục xã hội Nếu coi giáodụchoạtđộng chuyên biệt sở giáodục QLGD coi quản lý hệ thống sở ... 19 53 16 13 1654 1810 % 27 23 26 22 23 24 2018 2645 1919 1940 1947 2094 % 26 35 26 27 28 28 34 37 2990 33 78 35 80 33 30 33 43 % 44 40 46 49 47 45 31 1 190 133 174 147 191 % 2 [Nguồn: Phòng Giáo dục...
... Thông 39 39 14 39 22 24 24 42 21 20 16 27 27 16 33 17 23 19 20 15 17 34 25 24 26 22 19 37 17 41 26 36 17 28 35 30 20 16 27 33 29 33 16 16 14 37 17 14 14 23 23 11 30 12 16 13 17 9 29 18 19 23 19 ... Giảiphápquản lý hoạtđộng dạy họcGiảiphápquản lý hoạtđộng dạy học hệ thống cách thức tác động chủ thể quản lý vào hoạtđộng dạy học, làm cho trình diễn mục tiêu dự kiến Giảiphápquản lý hoạt ... quản lý kinh tế 1 .3. 9 Quản lý hoạtđộnghọchọcsinh 32 Hoạtđộnghọc HS bao gồm hoạtđộng xảy lớp, ngồi lớp, ngồi trường, gia đình thể qua nhiều hình thức như: học lớp, thực hành, lao động tự...
... viết sẵn số nội dung tự thuật (theo câu hỏi 3, sách Tiếng Việt 2, tập một, trang 7) để 2 ,3 họcsinh làm mẫu bảng, lớp nhìn tựnói - Cho họcsinh xem vài sơ yếu lí lịch (tự thuật) vài họcsinh lớp ... nghĩa sách giáo khoa bài) GV giải nghĩa từ mà họcsinh chưa hiểu) - Giáo viên yêu cầu họcsinh c Đọc đọc đoạn nhóm - Lần lượt họcsinhđoạn nhóm GV theo dõi, hướng dẫn nhóm đọc Cáchọcsinh khác ... phơng pháp thích ứng để dạy văn giúp giáo viên không lúng túng gặp văn lên lớp hàng ngày Qua giúp họcsinh tiếp thu cách tốt hơn, tránh thụ động miễn cỡng học tập học trở nên hào hứng, sôi động...