MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON PHẦN I: MỞ ĐẦU A Đặt vần đề Giáo dục phát triển vận động là một bộ phận của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mĩ và lao động. Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non còn có ý nghĩa vô cùng quan trọng bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể của trẻ mà khó có thể khắc phục được. Giáo dục phát triển vận động không chỉ là phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài của trẻ mà còn đóng vai trò hết sức quan trọng nhằm hình thành ở trẻ những cơ sở nhân cách ban đầu, trẻ được phát triển một cách toàn diện trên các lĩnh vực như: Tình cảm xã hội, nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẩm mĩ và hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1. Nghị quyết số 29NQTW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế để phát triển đất nước. Đây chính là việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. “ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kì quan trọng nhất để thực hiện các hoạt động phát triển vận động giúp cơ xương ngày một săn chắc, việc luyện tập các động tác vận động, khả năng giữ thăng bằng, sự phối hợp các giác quan và vận động giữa các cơ với nhau. Đây chính là thời kỳ phát triển đa dạng về mọi mặt, phát triển về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. Là cán bộ quản lý phải làm gì để phát huy tính chủ động sáng tạo của đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên thực hiện tốt các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ, giúp trẻ thực hiện tốt kĩ năng vận động cơ bản như: Đi, bò, chạy, ném, trườn, leo, trèo và phát triển tố chất vận động như: Nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ và khéo léo nhằm cho trẻ có đủ năng lực để trẻ bước vào các bậc học tiếp theo. Vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”. 1 Thực trạng của trường Xã Phan Sào Nam địa bàn dân cư chia làm 4 thôn, tổng diện tích là 643,42 ha với 5986 nhân khẩu, đời sống của nhân dân chủ yếu là nông nghiệp, nguồn thu ngân sách của xã thấp dẫn đến việc đầu tư cho giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng còn nhiều hạn chế. Năm học 20142015 trường còn 3 điểm trường nằm ở 2 thôn đó là thôn Ba Đông và thôn Trà Bồ Kế hoạch phát triển của nhà trường năm học 2015 2016 như sau: TT Nội dung Tổng số Nhà trẻ MG % đạt Trình độ chuyên môn ĐH CĐ TC SC 1 Phòng học 09 03 06 2 Nhóm, lớp 09 03 06 3 Số trẻ điều tra 381 169 212 4 Số trẻ huy động 291 85 209 76,3 5 CB, GV, NV 26 05 12 1,88 Ban giám hiệu 03 03 Giáo viên 17 05 05 07 Nhân viên y tế 01 01 NV nấu ăn 03 02 01 Bảo vệ 02 02 Về cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư 09 phòng học KCCT, có 2 phòng hiệu bộ và được đầu tư tương đối đầy đủ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, các phương tiện, trang thiết bị hiện đại như: Ti vi, máy vi tính, máy lọc nước, đồ chơi trong lớp và đồ chơi ngoài trời Về đội ngũ cán bộ, giáo viên có lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, đoàn kết thống nhất trong nhà trường, có ý thức học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. 2 Ý nghĩa và tác dụng của đề tài Giúp giáo viên hiểu rõ vai trò và tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động, biết cách tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động một cách linh hoạt, sáng tạo, khéo léo, biết vận dụng một số kỹ năng để tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ, mang lại cho mỗi đứa trẻ niềm tin, sự mạnh dạn, tự tin, bền bỉ, khéo léo và có một sức khoẻ tốt để tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà trường và trong xã hộị. 3 Phạm vi nghiên cứu: Giáo viên và trẻ trong trường mầm non Phan Sào Nam B Phương pháp tiến hành 1 Cơ sở lí luận Giáo dục phát triển vận động có vai trò và tầm quan trọng rất lớn đối với lứa tuổi tuổi mầm non, đòi hỏi giáo viên phải là người có lòng nhiệt tình, có phẩm chất đạo đức, có trình độ chuyên môn, yêu nghề, mến trẻ. Bởi thế Bác Hồ đã dặn: “ Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ. Muốn làm được thế thì trước hết phải yêu trẻ. Các cháu nhỏ hay quấy khóc phải bền bỉ chịu khó mới nuôi dạy được các cháu. Dạy trẻ như trồng cây non. Trồng cây non được tốt thì sau này cây sẽ lên tốt. dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu thành người tốt” (). Bác Hồ rất quan tâm đến giáo dục toàn diện cho trẻ. Bác đã khẳng định rèn luyện thể dục thể thao, rèn luyện sức khoẻ để xây dựng một xã hội văn minh Bác nói: “ Muốn có xã hội mạnh khoẻ thì từng con người phải mạnh khoẻ”. Bác dạy các em học sinh với vai trò giáo viên môn dạy thể dục là chính “ Cái quý nhất của con người là sức khoẻ. Các em chịu khó tập thể dục là giữ gìn cái quí báu nhất của con người”. Chính vì thế mà chúng ta phải học tập và làm theo lời Bác Hồ dạy, cần chú ý quan tâm đến hoạt động giáo dục phát triển vận động để nâng cao thể lực cho trẻ, giúp trẻ phát triển những kĩ năng vận động, đồng thời giúp trẻ phát triển tốt về sức khoẻ, cơ thể cân đối, hài hoà không những thế mà còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mĩ. Hoạt động giáo dục phát triển vận động làm thoả mãn nhu cầu vận động của trẻ, tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái, vui vẻ, giúp trẻ phát triển tốt mối quan hệ giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ, cơ thể trẻ khoẻ mạnh, phát triển cân đối hài hoà là một biểu hiện của nét đẹp về hình thể, giúp trẻ thực hiện tốt kĩ năng vận động, những bài tập vận động có nhịp điệu, kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc về nhịp điệu, thể hiện tốt hơn, đẹp hơn. Từ đó trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động phát triển vận động một cách hào hứng hơn. Muốn đạt được điều đó thì trước hết phải quan tâm đến việc tổ chức tốt các hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Hoạt động phát triển vận động có tầm quan trọng rất lớn trong nhà trường quyết định phần lớn chất lượng chăm sóc giáo dục ở trường mầm non. Công tác chỉ đạo tổ chức các hoạt động phát triển vận động ở trường mầm non Phan Sào Nam là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường chúng tôi đặt ra. Vì thế mà tôi đã nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm qua các buổi chuyên đề của trường bạn. Từ đó tôi đã tìm ra một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non Phan Sào Nam. 2 Cơ sở thực tiễn a Thuận lợi Trường mầm non Phan Sào Nam luôn được sự quan tâm của Đảng, chính quyền các cấp, các ban ngành đoàn thể trong toàn xã. Năm học 2014 2015 xã đã xây dựng tường bao cho các cháu ở khu trung tâm thôn Trà Bồ. Đặc biệt là sự quan tâm của cấp trên đã quan tâm đến bậc học mầm non nói chung và bậc học mầm non huyện Phù Cừ nói riêng. Tháng 01 năm 2016 cán bộ, giáo viên bậc học mầm non Huyện Phù Cừ đã được hưởng chế độ phụ cấp thâm niên. Đó là niềm vui mừng phấn khởi đối với cán bộ, giáo viên mần non. Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lòng nhiệt tình yêu nghề mếm trẻ, 100% giáo viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn, có ý thức học tập và rèn luyện, tích cực tham gia vào mọi công việc của nhà trường, luôn đoàn kết nhất trí, xây dựng và phát huy truyền thống tốt đẹp của trường. Được sự quan tâm của các bậc phụ huynh trong toàn xã tạo điều kiện cho con em mình đến lớp, đóng góp đầy đủ để mua sắm đồ dùng học tập cho các cháu. Nhà trường đã thu hút được 100% trẻ mẫu giáo đến lớp và 90% trẻ mẫu giáo ăn bán trú tại lớp. b Khó khăn Về cơ sở vật chất: Trường tuy có đủ phòng học cho các cháu xong trường còn thiếu phòng hiệu bộ như: Phòng họp hội đồng, phòng hiệu phó, phòng giáo dục âm nhạc, phòng giáo dục phát triển thể chất, phòng ăn. Khu trung tâm chưa làm được sân chơi cho các cháu. Trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận động còn hạn chế, chưa hợp lý, chưa đồng bộ. Đặc biệt là môi trường cho trẻ được hoạt động giáo dục phát triển vận động chưa đáp ứng với yêu cầu giáo dục hiện nay. Về đội ngũ giáo viên: Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề của giáo viên không đồng đều. Một số giáo tuổi đời cao nhận thức chậm, chưa linh hoạt sáng, chưa chú trọng đến việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ, đôi lúc còn mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gò bó, hình thức tổ chức chưa sáng tạo, chưa hấp dẫn, dẫn đến hoạt động phát triển vận động đạt hiệu quả chưa cao. Đời sống của phụ huynh chủ yếu là nông nghiệp mức thu nhập còn thấp. Do vậy việc đầu tư cho giáo dục mầm non còn hạn chế. Tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ ra lớp và ăn bán trú tại các nhóm trẻ còn thấp. 3 Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp a Các biện pháp tiến hành Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi đã sử dụng một số biện pháp sau: Biện pháp nghiên cứu lí luận Biện pháp nghiên cứu thực tiễn. Biện pháp quan sát, thực hành Biện pháp thống kê toán học, tổng kết kinh nghiệm. b Thời gian tạo ra giải pháp Từ tháng 6 năm 2014> tháng 8 năm 2014 tìm hiểu thực trạng, nghiên cứu và tham khảo tài liệu. Từ tháng 9 năm 2014> tháng 2 năm 2016 thực hiện một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Tháng 3 năm 2016 phân tích kết quả và viết kinh nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG 1. Mục tiêu Thực hiện kế hoạch, nhiệm vụ năm học 20152016 tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, thực hiện tốt cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và tự sáng tạo” và phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tiếp tục thực hiện tốt việc chỉ đạo nâng cao chất lượng chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và là năm thứ 3 thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 20132016.” Thực hiện chuyên đề của phòng giáo dục đào tạo huyện Phù Cừ đã chỉ đạo các trường mầm non trong toàn huyện xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề giai đoạn 20132016. Năm học 20132014 toàn huyện thực hiện thí điểm tại trường mầm non Minh Tân, đến năm học 20142015 thực hiện đại trà trên tất cả các nhóm, lớp trong toàn huyện. Năm học 20132014 nhà trường đã xây dựng lớp mẫu giáo 5A1 làm lớp điểm. Năm học 20142015 thực hiện đại trà tất cả các nhóm, lớp trong toàn trường. Thực hiện chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ, giúp trẻ thực hiện tốt kĩ năng vận động cơ bản như: Đi, bò, chạy, ném, trườn, leo, trèo và phát triển tố chất vận động như: Nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ và khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực cho trẻ. Để đạt được mục tiêu đó trường mầm non Phan Sào Nam đã có một số giải pháp sau: 2. Một số giải pháp Biện pháp 1: Công tác xây dựng kế hoạch Để thực hiện được công tác nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động được tốt thì phải dựa vào đặc điểm tình hình thực tế của trường. Vì vậy khi lập chương trình giáo dục phát triển vận động cần phải dựa trên các cơ sở sau: Căn cứ vào nội dung chương trình khung theo độ tuổi. Căn cứ vào thời gianthời điểm thực hiện bài tập vào giao đoạn nào, chủ đề nào của chương trình năm học. Căn cứ vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung các vận động luyện tập cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó, đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết đồng thời chuẩn bị cho trẻ những kĩ năng vận động cao hơn. Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây được hứng thú cho trẻ, có tác dụng đến toàn bộ cơ thể, kích thích được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong cơ thể. Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động cần phải chú ý đến việc phát triển các kĩ năng, kĩ xảo, tố chất vận động. Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phong phú, phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ như: Thể dục sáng, thể dục giờ học, dạo chơi ngoài trời, trò chơi vận động, các trò chơi thể thao, lao động… Xây dựng kế hoạch mở chuyên đề phát triển vận động, kế hoạch tổ chức hội thi “ Vẽ tranh và triển lãm đồ dùng đồ chơi tự làm” cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh. Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục năm, chủ đề, tuần, ngày, lựa chọn mục tiêu, nội dung, hoạt động phù hợp với từng độ tuổi, phù hợp với chủ đề. Chỉ đạo các nhóm, lớp xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên truyền tới các bậc phụ huynh học sinh. Biện pháp 2: Kiểm tra trang thiết bị và Khảo sát chất lượng của cô và trẻ đầu năm học. 1 Kiểm tra trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ tập. Đây là một nội dung cần thiết trong công tác chỉ đạo việc nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ của đơn vị. Tôi kết hợp cùng ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động tại các nhóm, lớp về số lượng, chất lượng từ đó có kế hoạch bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi gì? Vào thời điểm nào? Sau đó góp ý, phân tích về điều kiện thực tế của nhà trường, từng khu vực sân để có phương án cải tạo, đầu tư cho phù hợp. Từ đó tôi đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận động như: Bóng gai, ghế thể dục, cổng chui, cột bóng, vật cản, con đường bằng gỗ. Ngoài ra giáo viên cần phải tích cực làm thêm đồ dùng, đồ chơi như hảm mút.... 2 Khảo sát chất lượng của cô và trẻ đầu năm học Đây là một nội dung cần thiết trong công tác chỉ đạo việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ của đơn vị. Để việc khảo sát chất lượng việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ của giáo viên có hiệu quả, tôi kết hợp với ban giám hiệu nhà trường và tổ chuyên môn lên lịch dự giờ thường xuyên như: Thể dục sáng, thể dục giờ học, hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều, mọi lúc, mọi nơi đối với từng nhóm, lớp. Sau mỗi lần dự giờ có rút kinh nghiệm chỉ rõ những ưu điểm, tồn tại để giáo viên nắm được điều chỉnh kế hoạch giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học và cách tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho phù hợp với nhóm, lớp của mình, nhằm nâng cao chất lượng ở những giờ hoạt động sau. Qua các buổi dự giờ tôi đã đánh giá và tổng hợp được kết quả của cô và trẻ đầu năm học 20142015 như sau: Kết quả trên cô STT Nội dung % đạt % chưa đạt 1 Xây dựng kế hoạch giáo dục và góc PTVĐ 50,0 50,0 2 Đồ dùng, đồ chơi các nhóm, lớp 55,0 45,0 3 Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động đa dạng, phong phú 55,0 45,0 4 Nồng ghép giáo dục âm nhạc vào hoạt động PTVĐ 50,0 50,0 5 Rèn kĩ năng tự phục vụ 45,0 55,0 Kết quả trên trẻ STT Nội dung % đạt % chưa đạt 1 Sự tập trung chú ý của trẻ khi tham gia vào các hoạt động 55,0 45,0 2 Trẻ tích cực, chủ động trong các hoạt động 55,0 45,0 3 Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tư tin, khéo léo và có thể lực tốt. 60,0 40,0 4 Trẻ có kĩ năng, kĩ xảo vận động 50,0 50,0 5 Trẻ có kĩ năng tự phục vụ 50,0 50,0 Với những kết quả trên tôi đã đánh giá được mức độ của cô và trẻ. Từ đó tôi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo, điều chỉnh cho phù hợp để giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của trẻ, tạo cho trẻ có niềm tin, sự mạnh dạn, tự tin, bền bỉ, khéo léo và có một sức khoẻ tốt để trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động. Muốn được như vậy cần phải có đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ, tích cực làm đồ dùng đồ chơi. Chính vì thế mà năm nào trường tôi cũng tổ chức chuyên đề để giáo viên học tập. Biện pháp 3: Tổ chức chuyên đề và làm đồ dùng, đồ chơi Năm học 20152016 là năm thứ 3 thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ. Có thể nói việc tổ chức tốt các buổi chuyên đề tại trường là rất cần thiết bởi vậy các tiết dạy với đề tài cụ thể sẽ là những bài tập sinh động giúp cho giáo viên được “Mắt thấy, tai nghe” những gì mà mình được học ở lý thuyết, được dự thực hành. Nhận thức được vấn đề này, trường tôi năm nào cũng tổ chức mở chuyên đề để giáo viên học hỏi, cùng nhau trao đổi kinh nghiêm. Khi tổ chức chuyên đề, chúng tôi lựa chọn giáo viên vững vàng về chuyên môn, có kinh nghiệm trong giảng dạy, là giáo viên dạy khá giỏi của trường. Trước khi cho các đồng chí giáo viên dự giờ, tôi phải duyệt trước giáo án, hình thức tổ chức, đề ra một số tình huống sư phạm có thể xảy ra giúp giáo viên cách xử lý hợp lý nhất, biết lồng ghép nội dung giáo dục âm nhạc, các hình thức tổ chức đạt hiệu quả cao. Sau buổi dự giờ chuyên đề BGH cùng tất cả các đồng chí giáo viên dự giờ góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy về ưu điểm cũng như tồn tại của tiết dạy. Chính việc nhận xét của mỗi cá nhân giáo viên cho giờ dạy của bạn đã giúp họ học tập đồng nghiệp những ưu điểm, hạn chế mà bạn mình đã mắc phải để áp dụng vào thực tế dạy trẻ hàng ngày ở nhóm, lớp mình. Kết quả, sau buổi dự giờ chuyên đề đa số giáo viên ở trường tôi đã nắm chắc phương pháp giảng dạy, biết cách tổ chức các hoạt động phát triển vận động một cách linh hoạt, sáng tạo, biết nồng ghép tích hợp nội dung giáo dục âm nhạc vào các hoạt động, nhẹ nhàng, giờ học thoải mái. Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động. Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi và biết tận dụng những nguyên vật liệu, phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận động. Trước khi vào làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên cần tiến hành phân loại đồ dùng, rửa sạch những nguyên vật liệu, phế thải để đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ trước khi sử dụng. Đồ dùng, đồ chơi giáo viên tự làm bền, đẹp, đảm bảo tính sư phạm, tính phù hợp an toàn, tính phổ biến và tính sáng tạo, phục vụ cho hoạt động phát triển vận động như: Tận dụng lốp xe máy khoan lỗ cân xứng luồn dây thép tạo lên ống dài hình con trâu, cắt lốp xe máy đổ chân bằng 2 hộp sữa tạo thành cổng chui con mèo, lốp xe máy sơn màu trang trí hoa văn để sử dụng cho bài tập “Ném trúng đích nằm ngang; Bò chui qua cổng; Bò chui qua ống dài ”. Vỏ hộp sữa chua xâu bằng dây thép và trang trí thành chiếc vòng tròn. Sử dụng cho bài tập “ Bật liên tục vào vòng” Vỏ hộp sữa và cuốn xốp theo hình chóp nón trang trí bằng đề can để sử dụng bài tập “ Chạy theo dích dắc ”. Ni lông cắt thành từng đoạn buộc chặt một đầu, đầu còn lại dùng lược chải đi chải lại tạo thành những chiếc nơ dùng cho bài tập thể dục buổi sáng. Hộp sữa to bằng sắt được trang trí bằng các hoa văn đẹp mắt. Hộp xốp đựng hoa quả, vỏ chai, xốp màu, cuốn vào dây thép làm vòng cả chai, sử dụng vào trò chơi “ Chuyển hàng; Ném vòng cả chai ” HÌNH ẢNH ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI GIÁO VIÊN TỰ LÀM Song song với việc làm đồ dùng đồ chơi thì giáo viên cần phải linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ và đổi mới phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm. Biện pháp 4: Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức và tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm tích cực hóa các hoạt động học, khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo, dạy học tập trung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển mọi khả năng của trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học bằng cách tự phát hiện khả năng của mình, tự tin trong lao động, học tập và vui chơi. Với trẻ nhỏ: “ Việc gì trẻ có thể làm được Hãy để trẻ làm Việc gì trẻ chưa tự làm được Hãy thử dạy trẻ Tạo cơ hội cho trẻ hoạt động Là cách tốt nhất Để trẻ phát triển trí thông minh” Khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia vào các hoạt động, giúp trẻ tự tin trong giao tiếp, tạo sự gần gũi giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ, tạo tâm thế thoải mái trong giờ hoạt động, tạo cơ hội cho tất cả trẻ được tham gia hoạt động, trẻ tự tìm tòi khám phá, được thể hiện hiểu biết của mình thông qua các hoạt động. Để hoạt động phát triển vận động được tốt phải thông qua các hoạt động phát triển vận động như: Thể dục sáng, hoạt động học, hoạt động ngoài trời, mọi lúc, mọi nơi, tổ chức trò chơi, hội thi, thăm quan…. Như chúng ta đã biết, thể dục sáng hàng ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khoẻ cho trẻ, luyện tập thường xuyên vào buổi sáng trẻ sẽ tích luỹ được sự sảng khoái cho cả ngày. Tập luyện thường xuyên như vậy sẽ nâng cao hoạt động của các cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kĩ năng vận động cần thiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn. Tuy nhà trường còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất như: Sân chơi, bãi tập chưa được xây dựng. Song không vì thế mà ảnh hưởng tới việc tập luyện của trẻ, cô và trò thường xuyên tập thể dục buổi sáng, lựa chọn động tác, bài tập phù hợp với chủ đề và hấp dẫn đối với trẻ. Thể dục sáng được thay đổi phần nhạc kết hợp những bài tập theo chủ đề giúp trẻ hứng thú hơn, song vẫn đảm bảo phát triển các nhóm cơ theo yêu cầu của chương trình. Giờ thể dục buổi sáng không còn là những mệnh lệnh khô cứng mà thay vào đó là các bản nhạc kết hợp lời ca phù hợp với chủ đề, trò chơi hấp dẫn của động tác hô hấp với những dụng cụ tập phong phú như: Vòng, gậy, cờ, nơ….giúp trẻ vận động vui và tích cực hơn. HÌNH ẢNH TRẺ ĐANG TẬP THỂ DỤC SÁNG Kết thúc giờ thể dục buổi sáng với những tâm trạng vui tươi và sáng khoái giúp trẻ hứng thú và tiếp tục bước vào các hoạt động tiếp theo. Khi tổ chức dậy vận động cơ bản cho trẻ, giáo viên cần phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ. Mỗi giáo viên cần phải có niềm say mê với nghề nghiệp, hết lòng vì trẻ thơ, luôn luôn tìm tòi, tiếp cận những cái mới để thu hút trẻ tích cực tham gia vận động một cách tích cực nhất. Giáo viên cần nghiên cứu tìm ra những biện pháp, những hình thức tổ chức phong phú, đảm bảo tính sư phạm, tính vừa sức, giúp trẻ hứng thú học tập. Các giờ học phát triển vận động không chỉ dập khuôn cứng nhắc mà thay vào đó là các bản nhạc sôi động, các trò chơi hấp dẫn, với những dụng cụ tập phong phú, đa dạng. Sử dụng biện pháp dạy vận động cơ bản bằng các hình thức tổ chức hội thi, trò chơi như: “ Bé nhanh trí”; “ Bé khoẻ, bé ngoan”; Ngày hội “ Thể dục, thể thao”….đây là biện pháp tốt giúp trẻ “ Học bằng chơi, chơi bằng học”. Do vậy đòi hỏi giáo viên biết thiết kế tiết dạy vận động bằng nhiều hình thức khác nhau một cách linh hoạt, sáng tạo, biết lồng ghép, tích hợp các hoạt động giáo dục khác vào tiết dạy phù hợp. Trên đây là một số tiết dạy với các hình thức tổ chức khác nhau mà giáo viên đã thực hiện. GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG Đề tài: Vận động cơ bản: Bò thấp chui qua cổng Trò chơi: Chuyền hàng Chủ đề: Gia đình thân yêu Đối tượng: Mẫu giáo 4 tuổi A1 Thời gian: 25 30 phút Người thực hiện: Nguyễn Thị Nghiên I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Trẻ biết được tên bài tập vận động: Bò thấp chui qua cổ Trẻ biết nhìn thẳng hướng khi bò đến gần cổng đầu cúi xuống chui qua cổng, lưng không chạm vào cổng. Trẻ nắm được luật chơi, cách chơi của trò chơi “ Chuyển hàng” 2. Kỹ năng Trẻ biết bò bằng bàn tay cẳng chân theo hướng thẳng và chui qua cổng Trẻ biết phối hợp chân tay nhịp nhàng Phát triển ở trẻ khả năng nhanh nhẹn tự tin, khả năng định hứng trong không gian 3. Thái độ Trẻ biết phối hợp cùng bạn trong các hoạt động Trẻ chú ý nghe hiệu lệnh của cô Trẻ biết chăm chỉ luyện tập giữ gìn sức khỏe II. CHUẨN BỊ Địa điểm: Sân tập sạch sẽ an toàn cho trẻ. Giáo án Nhạc các bài hát Tổ ấm gia đình, Cả nhà thương nhau, Bé tập thể dục, Nhạc không lời….. Trang phục của cô, của trẻ Đồ dùng của cô giống của trẻ kích cỡ lớn hơn Bông nơ, cờ 14 cổng thể dục của trẻ 20 thùng hàng 2 ngôi nhà III. CÁCH TIẾN HÀNH Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ Ổn định tổ chức Cô cùng trẻ đi trong nền nhạc bài hát “Bé tập thể dục”. Chào đón các gia đình tham dự ngày hội “Thể dục thể thao” Đến với chương trình hôm nay gồm có 2 gia đình, gia đình số 1, gia đình số 2… Đến tham dự hôm nay cô xin chân trọng giới thiệu có các cô trong BGH và các cô giáo trong trường mầm non về dự đề nghị các gia đình nhiệt liệt chào mừng. Người đồng hành trong chương trình là cô Hồng Nghiên Tham gia hội thi hôm nay các gia đình trải qua 2 phần thi Phần 1: Diễu hành chào hỏi Phần 2: Tài năng gia đình Trước khi bước vào phần 1 cô mời 2 gia đình cùng giao lưu giới thiệu về gia đình mình Cảm ơn phần giới thiệu của 2 gia đình Vậy các thành viên trong 2 gia đình đã sẵn sàng bước vào hội thi chưa? Trước khi bước vào hội thi, cô hỏi có thành viên có ai bị đau chân đau tay hay bị ốm không? Vậy các gia đình hãy cùng cô diễu hành chào hỏi trên sân vận động nào? Khởi động: Trẻ khởi động theo đội hình vòng tròn, các kiểu đi kết hợp với nền (nhạc không lời, Tổ ấm gia đình) sau đó chuyển đội hình 2 hàng ngang Màn diễu hành rất đẹp mắt mời 2 gia đình đến với phần thi thứ 2 + Phần 2 tài năng gia đình Ở phần thi này 2 gia đình trải qua 3 thử thách Thử thách thứ nhất : Màn đồng diễn BTPTC tập kết hợp theo nhạc bài “Cả nhà thương nhau” + Tay: Đưa tay ra trước, lên cao (Tập 2 lần x 8 nhịp) + Bụng: Cúi gập người,2 tay chạm mũi chân (4lần x 8 nhịp) + Chân: Một chân đưa ra phía trước khyu gối chân sau thẳng (2 lần x 8 nhịp) + Bật: Bật tiến (2 lần x 8 nhịp ) Nhấn mạnh động tác tay, chân Chuyển đội hình thành 2 hàng ngang Vừa rồi hai đội đã thể hiện rất xuất sắc xin chúc mừng cả hai gia đình Thử thách thứ hai: Thi tài khéo léo + Vận động cơ bản: Bò thấp chui qua cổng ( Bài hát Ba ngọn nến lung linh, khúc hát ru của người mẹ trẻ) Cô hỏi trẻ trên sân vận động có gì? Chúng ta sẽ tập gì với dụng cụ cổng thể dục? Đây là những chiếc cổng sử dụng trong bài tập vận động Bò thấp chui qua cổng mà hôm nay cô mời các thành viên thi tài khéo léo…. Ai có thể bò được qua cổng này nhỉ? Các con quan sát bạn bò xem có khéo không nhé. Các bạn thấy 2 bạn bò như thế nào? Muốn Bò thấp chui qua cổng không bị chạm đầu, lưng thì các thành viên cùng quan sát cô làm mẫu nhé. + Cô làm mẫu 2 lần vừa làm vừa phân tích kỹ năng vận động (Tư thế chuẩn bị: 2 bàn tay cô để sát vạch chuẩn khi có hiệu lệnh của cô bò mắt nhìn thẳng, đầu không cúi tay chân phối hợp nhịp nhàng bò bằng bàn tay, cẳng chân theo hướng thẳng khi đến gần cổng đầu cúi chui qua cổng lưng không chạm vào cổng rồi về cuối hàng) + Lần 1: Bò qua 3 cổng Từng trẻ tập cô quan sát sửa kỹ năng nhắc nhở trẻ bò mắt nhìn thẳng, đầu không cúi tay chân phối hợp nhịp nhàng + Lần 2: Bò qua 4 cổng Từng trẻ tập cô quan sát sửa kỹ năng nhắc nhở trẻ bò mắt nhìn thẳng, đầu không cúi tay chân phối hợp nhịp nhàng + Lần 3: Bò qua 5 cổng Tăng tốc độ tập của trẻ + Nâng cao: Bò qua 6 cổng Các thành viên quan sát xem trên vận động còn có bao nhiêu cổng? 2 gia đình thi đua Củng cố Các gia đình vừa thi tài với bài tập gì ? Để bò qua các cổng không chạm thì cần bò như thế nào? ( 12 trẻ bò lần cuối) Các thành viên đều bò rất giỏi, bài tập này giúp cho cơ thể khỏe mạnh sự nhanh nhẹn, tự tin và khéo léo không chạm cổng khi bò và cô mong rằng tất cả các thành viên hãy chăm chỉ luyện tập cho cơ thể luôn khẻo mạnh. Bây giờ là lúc thể hiện sức mạnh và tình đoàn kết của 2 gia đình Thử thách thứ 3: Chung sức ( Trò chơi Chuyển hàng) Nhạc bài hát (Cả nhà đều yêu) Những thùng hàng này sẽ được dùng để chơi trò chơi gì? Cô hỏi trẻ nhắc lại cách chơi, luật chơi Cô khái quát lại luật chơi cách chơi + Luật chơi cách chơi Gia đình nào chuyển được nhiều thùng hàng sẽ thắng cuộc một lần lên mỗi thành viên được chuyển 2 thùng. Cách chơi trên đây cô có hai ngôi nhà, hai gia đình xếp 2 hàng dọc khi có hiệu lệnh của cô thì mỗi thành viên lên chuyển hàng và chạy theo đường díc dắc. Thời gian là 1 bản nhạc Cô tổ chức cho trẻ chơi 2 lần Cô mời đại diện 2 gia đình lên kiểm tra kết kiểm tra quả của nhau sau mối lần chơi Hỏi trẻ có cảm nhận gì khi tham, gia hội thi Giáo dục trẻ biết đoàn kết luôn chiến thắng…… Hồi tĩnh: Cho trẻ đi nhẹ nhàng 12 phút và thư giãn trên nền nhạc bài “ Tổ ấm gia đình) Kết thúc: Cô nhận xét 2 gia đình và giáo dục trẻ. Chương trình ngày hội “Thể dục thể thao” đến đây là kết thúc xin chào tạm biệt các bé Trẻ hát đi từ ngoài vào vẫy cờ tập bài “Bé tập thể dục” Trẻ vỗ tay Gia đình số 1 đọc thơ Gia đình số 2 đọc thơ Sẵn sàng 2 đội trưởng đi thu cờ Trẻ tự lấy nơ Trẻ tập các động tác thể dục theo nhạc Chuyển đội hình thành 2 hàng ngang Trẻ trả lời Trẻ phán đoán và trả lời 2 trẻ trung bình lên bò qua cổng Trẻ chú ý cô làm mẫu và lắng nghe cô phân tích kĩ năng Từng trẻ tập theo hiệu lệnh của cô Trẻ bò được 2 cổng thì trẻ thứ 2 tiếp tục tập. Trẻ trẻ lời Trẻ bò thi đua Trẻ trả lời 2 trẻ bò 1 Trẻ nhắc luật chơi cách chơi Trẻ hứng thú tham gia trò chơi Trẻ lên kiểm tra kết quả của đội bạn Đi nhẹ nhàng 2 phút Vận động cơ bản: Bò chui qua cổng Trò chơi vận động: Chuyển hàng GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG Đề tài: Vận động cơ bản Bật qua vật cản cao 20cm Ném trúng đích nằm ngang Chủ đề: Giao thông Đối tượng: Mẫu giáo 5 tuổi A1 Thời gian: 30 35 phút Người thực hiện: Nguyễn Thị Châm I. MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trẻ biết tên bài tập vận động bật qua vật cản cao 20cm. Ném trúng đích nằm ngang. Trẻ biết phối hợp các vận động tay chân một cách nhịp nhàng để bật qua vật cản 20cm. Ném trúng đích nằm ngang 2 Kỹ năng Trẻ có kỹ năng thực hiện các vận động đi, chạy, tập hợp, chuyển đội hình đội ngũ theo hiệu lệnh của cô. Trẻ bật qua vật cản cao 20cm đúng kỹ năng tiếp đất bằng bàn chân không chạm vật, hai tay đưa trước giữ thăng bằng cơ thể. Trẻ có khả năng phối hợp các bộ phận của cơ thể, các giác quan để ném trúng đích nằm ngang một cách chính xác thông qua trò chơi Ném túi cát trúng đích. Phát triển thể lực tố chất vận động cơ tay, cơ chân, khả năng nhanh nhẹn trong các bài tập vận động. 3 Thái độ Rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin. Trẻ hứng thú tập trung chú ý và thực hiện theo hiệu lệnh của cô. Phối hợp tốt cùng bạn trong trò chơi vận động. Có ý thức khi tham gia giao thông, giữ gìn vệ sinh cơ thể chăm chỉ luyện tập cho cơ thể khỏe mạnh. II. CHUẨN BỊ 1 Kiểm tra sức khỏe của trẻ trước khi tập Cô hỏi sức khỏe của trẻ và kiểm tra xem trẻ có bị đau chân đau tay không. 2 Địa điểm Lớp học, sân tập bằng phẳng sạch sẽ. 3 Trang phục Trang phục của cô gọn gàng Trang phục của trẻ quần sóc trắng, áo trắng, mũ biểu tượng đèn xanh, đèn đỏ. 4 Đồ dùng dụng cụ tập Xắc xô to của cô Nhạc các bài hát “ Em đi qua ngã tư đường phố, Bài học giao thông, Anh phi công ơi, Đường em đi, Em tập lái ô tô”. Mỗi trẻ 1 vòng tập. 6 vật cản cao 20cm, 3 vật cản cao 25cm 20 túi cát, 2 đích nằm ngang III. CÁCH TIẾN HÀNH Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ Ổn định tổ chức gây hứng thú Cô cùng trẻ đi vào sân tập trong nền nhạc bài hát “Bài học giao thông”. Xin chào đón các bé tham dự hội thi “ Bé khỏe, bé ngoan” mang tựa đề Bé học luật giao thông Đến với hội thi hôm nay gồm các bé đến từ 2 đội, đội đèn xanh, đội đèn đỏ. Xin trân trọng giới thiệu các cô giáo trong ban giám hiệu cùng toàn thể các cô giáo trong trường mầm non về dự đề nghị các bé nhiệt liệt đón chào và cảm ơn Đồng hành cùng các bé trong các phần thi là cô Phương Châm Tham gia hội thi hôm nay các bé trải qua 3 phần thi Phần 1: Ai thông minh Phần 2: Hành trình của bé Phần 3: Thi tài Và mời các bé bước vào phần thi thứ nhất. Phần 1: Ai thông minh hơn Các bé tham gia hội thi có bạn nào đau chân đau tay không, có bạn nào nhức đầu, đau bụng… Ở phần thi này ban tổ chức tặng các bé trò chơi + Trò chơi: Đúng hay sai Hai đội chú ý nghe câu hỏi của chương trình đưa ra và dung chuông nhanh dành quyền trả lời, trả lời đúng sẽ nhận được quà của ban tổ chức… Khi đi đường bé đi bên trái? Ngồi trên xe máy không cần đội mũ bảo hiểm? Ngồi trên tàu xe không được thò đầu thò tay ra ngoài? Người đi bộ đi dưới lòng đường? Đèn đỏ dừng lại? Đèn xanh chuẩn bị? Trẻ rung chuông trả lời phương án đúng hay sai và nói kết quả phương án đúng. Phương tiện giao thông giúp cho con người đi lại thuận tiện nhanh hơn, nhưng khi tham gia giao thông luôn cần chú ý tuân thủ luật giao thông, ngồi tàu xe không thò đầu thò tay ra ngoài và các bé còn nhỏ không tự ý đùa chơi dưới lòng đường, không được đi một mình khi không có người lớn dắt các bé có đồng ý với cô không? Phần 2: Hành trình của bé + Trò chơi: Người tài xế giỏi Cô mời các tài xế điều khiển phương tiện của mình vượt qua các tuyến đường tới sân vận động.. Cô có hiệu lệnh cho trẻ chuyển đội hình vòng tròn to đi thay đổi tư thế đi thường dậm chân đi mũi bàn chân đi thường đi mé bàn chân đi thường đi gót chân chạy chậm chạy nhanh chạy chậm chuyển đội hình 2 hàng ngang. Phần 3: Bé thi tài Các bé đã tự tin bước vào phần thi quan trọng hôm nay chưa? Và mời các bé đến với các thử thách của phần thi? + Phần thi 1: Bé vui bé khỏe Các bé bước vào phần thi với mà đồng diễn kết hợp các động tác? Tập ứng với lời ca bài hát “Em đi qua ngã tư đường phố”. Cô đứng trước trẻ tập động tác kết hợp lời ca bài “Em đi qua ngã tư đường phố”. + Động tác tay: Hai tay đưa thẳng phía trước lên cao + Động tác lườn: Hai tay đưa cao nghiêng người sang 2 phía + Động tác chân: Khuỵu gối + Động tác bật: Hai tay chắp hông bật tiến phía trước Tập 2 lần x 8 nhịp + Các bé thể hiện màn đồng diễn rất đẹp mắt và cô mời các bé thể hiện lại động tác bật Tập 2 lần x 8 nhịp Cô có hiệu lệnh cho trẻ chuyển đội hình 2 hàng dọc 2 hàng ngang quay mặt vào nhau. Phần thi 2: Bé thi tài Vận động cơ bản: Bật qua vật cản cao 20 cm Các bé thấy trên sân vận động có gì? Các bé tập như thế nào với dụng cụ tập này? Bé nào xung phong bật qua vật cản này? Chúng mình cùng quan sát bạn bật qua thế nào nhé? Mời 2 trẻ trung bình lên tập Cô hỏi cảm nhận của trẻ Bật qua vật cản bằng các nào? Hôm nay các bé sẽ thể hiện tài năng là bật qua vật cản cao 20cm, muốn thực hiện tốt các bé cùng chú ý nhìn cô tập. Cô tập mẫu 2 lần vừa tập vừa phân tích kỹ năng “Tư thế chuẩn bị cô đứng chụm chân hai tay thả xuôi khi có hiệu lệnh bật 1 cô đưa tay thẳng bằng vai phía trước 2 khuỵu gối hai tay đưa dọc về phía sau 3 dùng lực của bắp chân bật qua vật cản không chạm vật cản, bàn chân chạm đất nhẹ nhàng, hai tay đưa bằng vai phía trước giữ thăng bằng cơ thể, cô bật tiếp tục qua vật cản thứ hai” sau đó cô về cuối hàng. Cô bật nhạc nhỏ cho trẻ tập. + Lần 1: Từng trẻ tập bật qua 2 vật cản, cô quan sát rèn kỹ năng cho trẻ. ( cô sửa sai cho trẻ) + Lần 2: Tăng số vật cản là 3 Cô quan sát rèn kỹ năng cho trẻ. + Lần 3: Mời 2 đội bật thi đua Hỏi trẻ thực hiện vận động gì? Cô có các vật cản cao 25cm và mời các bé cùng thể hiện tài năng + Lần 4: Cô thay 3 vật cản cao 25cm Bé nào tự tin bật qua vật cản 25cm thì bước sang phía bên trái của cô, bé nào chưa tự tin tiếp tục thi tài với các bạn và bật qua vật cản cao 20cm thì bước sang phía bên phải của cô. Các bé vượt qua phần thi thứ hai, các bé cùng nhắc lại cho cô các bé thực hiện vận động gì? Mời 2 trẻ khá lên tập ở 2 mức vật cản, cả lớp quan sát nhận xét, cô nhận xét giờ tập. Các bé tham gia các phần thi có vui không và các bé sẽ vui hơn khi được tham gia phần chơi cuối cùng Trò chơi: Ném trúng đích nằm ngang. Cô mời 1 trẻ đoán cô chuẩn bị đồ dùng gì cho trò chơi. Cho trẻ dùng tay để sờ và đoán đồ dùng (túi cát). Những túi cát này sẽ được dùng để chơi trò chơi gì? Cô hỏi trẻ nhắc lại cách chơi, luật chơi Cô khái quát lại luật chơi cách chơi + Luật chơi: Số túi cát chỉ được tính khi nằm trong đích. Đội nào ném đúng kỹ thuật và nhiều túi cát hơn đội đó thắng cuộc. + Cách chơi: Lần lượt từng thành viên của 2 đội ném và thời gian cho 2 đội là 1 bản nhạc Tổ chức cho trẻ chơi 2 3 lần. Kiểm tra kết quả của 2 đội sau mỗi lần chơi… Hồi tĩnh Cô xin chúc mừng cả 2 đội hai đội đã hoàn thành xuất sắc 2 phần thi và các bạn xứng đáng nhận 1 phần quà của Ban tổ chức…. Chúng ta còn được tặng một chuyến du lịch nào các bé cùng lên tàu…trẻ đi vòng tròn trong nền nhạc “Đoàn tàu nhỏ xíu”. Trẻ hát đi từ ngoài vào Trẻ vỗ tay Chú ý lắng nghe Trẻ trả lời Trẻ rung chuông và trả lời Chú ý lắng nghe Trẻ cầm vòng chuyển đội hình vòng tròn đi dậm chân đi theo hiệu lệnh của cô chuyển đội hình 2 hàng ngang Trẻ trả lời Trẻ tập các động tác theo nhạc Chuyển đội hình Trẻ trả lời 2 trẻ bật Trẻ trả lời Chú ý quan sát Lần 1: Lần lượt từng trẻ bật qua 2 vật cản cao 20cm Lần 2: Lần lượt từng trẻ bật qua 3 vật cản cao 20cm Lần 3: Hai đội bật thi đua Trẻ trả lời và bước sang các phía theo khả năng của trẻ Lần 4: Hai nhóm bật thi đua Trẻ trả lời 2 trẻ lên bật lần cuối Trẻ trả lời Trẻ sờ và đoán 1 Trẻ nhắc luật chơi cách chơi Chú ý lắng nghe Hứng thú tham gia trò chơi Đội trưởng lên nhận quà Đi nhẹ nhàng một vòng hát bài “Đoàn tàu nhỏ xíu”. Vận động cơ bản: Bật qua vật cản 20cm Trò chơi vận động: Ném trúng đích nằm ngang Qua các hoạt động thể dục sáng, hoạt động học thì hoạt động ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Bởi thông qua đó, trẻ được tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu không khí trong lành, đồng thời được khám phá, thoả mãn trí tò mò của trẻ. Trẻ được quan sát một số hiện tượng thiên nhiên, âm thanh thời tiết, cây cối, hoa lá, hoạt động của con người, con vật… Được chơi với trò chơi vận động, trò chơi học tập, trò chơi dân gian mà trẻ yêu thích, nhằm tăng cường khả năng vận động cơ thể như: Chạy nhảy, leo trèo... Không những thế mà trẻ còn được chơi với các thiết bị đồ chơi ngoài trời, làm đồ chơi và chơi với các vật liệu thiên nhiên như: Cỏ cây, hoa lá, cát, sỏi, nước… Mặc dù vậy, trong điều kiện cơ sở vật chất nhà trường còn hạn chế, chưa có khuôn viên đẹp, song việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ không thể thiếu được. Vì hoạt động ngoài trời là tăng cường kĩ năng giao tiếp của trẻ. Trẻ được tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với các bạn trong lớp, từ đó giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp. Ngoài ra trẻ sẽ dễ dàng thích nghi, hòa nhập khi đến các môi trường khác. Do đó, có thể khẳng định rằng, hoạt động ngoài trời có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ của trẻ. HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI Với tư duy phát triển vận động không chỉ trên tiết học, hoạt động ngoài trời, trò chơi vận động… mà phát triển vận động phải được tiến hành lồng ghép trong mọi hoạt động khác như: Dạy trẻ các kĩ năng tự phục vụ: Tự rửa tay, rửa mặt, vệ sinh góc chơi, kê bàn ghế, tự cởi quần áo, đeo ba lô, cất ba lô, gấp chăn, giúp cô trực nhật làm những việc vừa sức. Tổ chức phút thể dục cho trẻ trong thời gian giữa 2 giờ hoạt động hoặc ngay trong giờ hoạt động nhằm tăng khả năng làm việc của hệ thần kinh, cơ bắp, tăng tuần hoàn máu…hoặc sau giờ ngủ dậy giúp trẻ trở lên tỉnh táo hơn để chuẩn bị cho các hoạt động tiếp theo một cách tích cực nhất. PHÚT THỂ DỤC VÀ HĐ TỰ PHỤC VỤ KHI TRẺ NGỦ DẬY Việc tổ chức giao lưu thể thao giữa các lớp thường xuyên tạo ra môi trường thân thiện trong nhà trường. Các nội dung giao lưu cùng độ tuổi hoặc giữa các độ tuổi luôn đảm bảo tính vừa sức, đồng tâm phát triển. Trong khi chơi huy động được tối đa các giác quan, thời gian luyện tập đủ để trẻ được trải nghiệm tạo kỹ năng vận động. Các buổi giao lưu ở độ tuổi khác nhau còn mang một sắc thái riêng, sự quan tâm giúp đỡ của các anh chị lớp lớn đối với các em lớp bé, tinh thần đồng đội... Những buổi giao lưu như vậy cần có sự tập trung cao về trí tuệ của tập thể. Tham quan, dã ngoại cũng là một hoạt động giúp trẻ phát triển thể chất. Do điều kiện trường xa các khu vui chơi, nhà trường đã tổ chức cho trẻ đi thăm khu di tích lịch sử Đậu Trà Bồ. Tại đây trẻ được xem các trò chơi vận động vui vẻ như: Bắt vịt, bơi, trèo thuyền, đi cầu tre…. . Cô và trò tham gia biểu diễn một số tiết mục văn nghệ, đóng kịch “ Tháng gióng” trong không khí tưng bừng của ngày hội làng. Với những hình thức tổ chức trên giúp giáo viên thực hiện tốt các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ, giúp trẻ thực hiện tốt kĩ năng vận động cơ bản như: Đi, bò, chạy, ném, trườn, trèo và phát triển tố chất vận động như: Nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ và khéo léo, giúp trẻ hứng thú, tích cực, chủ động, sáng tạo hơn khi tham gia các hoạt động phát triển vận động. Biện pháp 5: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ Môi trường giáo dục là tổ hợp những điều kiện tự nhiên và xã hội tác động đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ trong trường mầm non. Bao gồm môi trường vật chất và môi trường xã hội. Thiết kế môi trường giáo dục ở trường mầm non có nghĩa là xây dựng một môi trường an toàn than thiện, ấm cúng, trình bày các góc chơi khoa học, đẹp mắt, thu hút trẻ, giúp trẻ chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động trải nghiệm và giao tiếp một cách tích cực. Chính vì vậy cần xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học cho trẻ hoạt động để giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động. Môi trường cho trẻ hoạt động trong nhóm, lớp: Thiết bị, đồ chơi trong nhóm, lớp phải đảm bảo theo yêu cầu, sắp xếp thiết bị, đồ chơi ở các góc trong nhóm, lớp đảm bảo an toàn, tận dụng mọi điều kiện phù hợp với từng vận động của trẻ để tạo cơ hội cho trẻ vận động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động cho trẻ giúp trẻ thuần thục những kĩ năng vận động tinh như dùng tay vẽ, tô màu, nặn, cắt, xé, dán, gấp, buộc, cởi cúc, lắp ghép, tháo, gỡ, sắp đặt,… Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời: Sắp xếp các khu vực chơi đảm bảo an toàn, dễ quan sát trẻ. Trẻ có thể tham gia chơi theo nhóm, lớp,cá nhân, chơi theo ý thích hoặc theo bài tập cần rèn luyện trong kế hoạch giáo dục. thiết bị, đồ chơi ngoài trời đa dạng, giúp trẻ luyện tập các kĩ năng vận động cơ bản và phát triển tố chất trong vận động như các kiểu đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, lăn, bắt… Môi trường xã hội: Xây dựng bầu không khí thân thiện giúp trẻ tích cực, hứng thú với các hoạt động phát triển vận động, đảm bảo an toàn về tâm lí, tạo thuận lợi các kĩ năng xã hội cho trẻ. Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ của giáo viên đối với trẻ và những người khác luôn mẫu mực để trẻ noi theo. Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh và cộng đồng trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Qua công tác chăm sóc giáo dục trẻ và áp dụng thực tế, công tác phối hợp với phụ huynh và cộng đồng trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ có tác dụng rất lớn, nếu ta làm tốt được điều này sẽ tạo sự thống nhất giữa gia đình và nhà trường về việc chăm sóc giáo dục trẻ, tạo sự thống nhất về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ ở lớp cũng như ở gia đình, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành thói quen và phẩm chất nhân cách tốt ở trẻ. Tuyên truyền các nội dung về sự phát triển toàn diện của trẻ, sức khỏe thể chất và tinh thần, vai trò và nội dung của phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng, thói quen vệ sinh, mốc phát triển thể chất, các bài tập cần dạy trẻ hàng ngày. Trong đó tập trung vào nội dung phát triển vận động cho trẻ như các trò chơi vận động, một số môn thể thao phù hợp, các trò chơi dân gian. Với hình thức tuyên truyền như sau: Thông qua họp phụ huynh học sinh Trao đổi trực tiếp với ban giám hiệu nhà trường hoặc giáo viên. Phụ huynh có thể gặp gỡ nhà trường, giáo viên để nắm bắt tình hình và kết quả giáo dục phát triển vận động cho trẻ Trao đổi thông qua Ban liên lạc hội phụ huynh Thông qua hình thức tuyên truyền đài truyền thanh, góc tuyên truyền tại trường, lớp Thông qua hoạt động tập thể, ngày hội, ngày lễ của trường. Tính mới của giải pháp Đổi mới việc nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường, tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động, trẻ sẽ tích luỹ được nhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó. Thực hiện tốt phát triển vận động cho trẻ sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện. Khả năng phổ biến nhân rộng Trên đây là một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Tôi đã áp dụng tại trường và nó đã đem lại hiệu quả nhất định và trở thành kinh nghiệm của bản thân trong việc tổ chức hoạt động phát triển vận động. Muốn thực hiện tốt đề tài này trước hết bản thân phải chủ động, sáng tạo trong công tác quản lý chỉ đạo biết kết hợp giữa các biện pháp với nhau trong quá trình bồi dưỡng giáo viên đồng thời phải xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên môn xuyên suốt quá trình thực hiện nhiệm vụ của mình. Bản thân phải biết vận dụng biện pháp này với biện pháp kia và điều không thể không kể đến là người quản lý phải nhiệt huyết say sưa, tận tụy với đồng nghiệp tạo điều kiện để giáo viên phấn đấu vươn lên tự khẳng định mình. Đề tài này được áp dụng tại trường mầm non Phan Sào Nam và có thể áp dụng đối với các cơ sở giáo dục mầm non trong huyện. Hữu ích của giải pháp Thực hiện tốt các biện pháp nêu trên sẽ mang lại hiệu quả rất lớn đó là: Nâng cao được chất lượng hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ của trường. Mặt khác thực hiện tốt đề tài này sẽ có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non Phan Sào Nam, làm chuyển biến căn bản và rõ nét trong việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ, nâng cao uy tín và vị thế của trường, tạo được niềm tin đối với nhân dân, từ đó phụ huynh yên tâm gửi gắm con em mình. Kết quả đạt được Trong năm học 20142015 và năm học 20152016 với những biện pháp đã nêu trên giúp cho chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non Phan Sào Nam thật sự được nâng lên như: Bổ sung thêm trang thiết bị, đồ chơi: Vòng, gậy thể dục, cổng thể dục, bóng gai, ghế thể dục, bật qua vật cản, cột ném bóng… Đồ chơi tự làm: Sử dụng từ lốp ô tô cũ làm ống chui, cổng chui, đích nằm ngang, hộp vỏ sữa làm vòng bật, đường dích dắc, hộp bật, tháp chóp, vật trên lưng, cờ, nơ, túi cát….. Môi trường trong và ngoài lớp được giáo viên sắp xếp theo hướng mở, làm thêm nhiều đồ chơi kích thích trẻ hoạt động và phát triển toàn diện các nhóm cơ. Thể dục sáng: Sưu tầm các bài hát thiếu nhi vui nhộn, mua băng đĩa, lựa chọn động tác phát triển các nhóm cơ phù hợp tạo hứng thú cho trẻ trong giờ thể dục sáng. Giờ dạy phát triển vận động cơ bản giáo viên biết thiết kế tiết dạy linh hoạt, sáng tạo. Sử dụng biện pháp dạy vận động cơ bản dưới hình thức tổ chức hội thi, trò chơi như: “ Bé nhanh trí”; “ Bé khoẻ, bé ngoan”; “Ngày hội thể dục, thể thao” Trong các hoạt động hàng ngày, trẻ có ý thức tự giác trong lao động tự phục vụ, cùng cô vệ sinh lớp, thu dọn đồ dùng, đồ chơi sau khi chơi và sau khi ngủ dậy. Hoạt động thăm quan, ngày hội ngày lễ được tổ chức đổi mới cả nội dung và hình thức. Đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, các cháu đạt kết quả tốt trong học tập và vui chơi được nâng lên rõ rệt cụ thể như sau: Kết quả trên cô STT Nội dung Năm học 20142015 Năm học 20152016 1 Xây dựng kế hoạch giáo dục và góc PTVĐ 50,0 % 100 % 2 Đồ dùng, đồ chơi các nhóm, lớp 55,0 % 95,0 % 3 Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động đa dạng, phong phú 55,0 % 95,0 % 4 Nồng ghép giáo dục âm nhạc vào hoạt động PTVĐ 50,0 % 95,0 % 5 Rèn kĩ năng tự phục vụ 45,0 % 95,0 % Kết quả trên trẻ STT Nội dung Năm học 20142015 (% đạt) Năm học 20152016 (% đạt) 1 Sự tập trung chú ý của trẻ khi tham gia vào các hoạt động 55,0 % 100 % 2 Trẻ tích cực, chủ động trong các hoạt động 55,0 % 95,0 % 3 Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tư tin, khéo léo và có thể lực tốt. 60,0 % 95,0 % 4 Trẻ có kĩ năng, kĩ xảo vận động 50,0 % 95,0 % 5 Trẻ có kĩ năng tự phục vụ 50,0 % 95,0 % Với những kết quả trên tôi đã đánh giá được mức độ của cô và trẻ. Từ đó tôi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo, điều chỉnh cho phù hợp để giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của trẻ, tạo cho trẻ có niềm tin, sự mạnh dạn, tự tin, bền bỉ, khéo léo và có một sức khoẻ tốt để trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động. Muốn được như vậy cần phải có đội ngũ giáo viên v