... biện pháp giáodụchọcsinhcá biệt - Công tác quản lý Trung tâm nên thường xuyên quan tâm, chú ý đến công tác giáodụchọcsinhcá biệt ghi nhận kết giáodụchọcsinhcá biệt Giáo viên ... những họcsinh thường tự ti, trầm cảm lớp III NỘI DUNG GIÁODỤCHỌCSINHCÁ BIỆT: Phân loại họcsinhcá biệt: a Phương pháp phân loại: - Nghiên cứu hoàn cảnh gia đình, hoàn cảnh sống họcsinhcá ... điểm; thức tỉnh họcsinh những câu chuyện đạo đứcđể cảm phục họcsinh - Chúng ý thức rằng, Giáodục đạo đức nền tảng đểgiáodục tri thức, tài cho học sinh, những họcsinhcá biệt - Tin...
... cầu nối để hs cábiệt trở lại với tập thể cách bình thường không cưỡng ép 4/ GVCN làm việc với phụ huynh hs thực trách nhiệm việc giáodục đạo d7ức hs Tâm lý phụ huynh họcsinh c biệt ngại việc ... đối tượng họcsinh lớp chủ nhiệm hạn chế tệ nạn xảy phạm vi lớp học rộng xã hội Nguyên nhân chủ quan giáo viên chủ nhiệm lớp để em trở thành đứa trẻ thiếu giáodục em đối tượng giáodục nhà trường ... + GVCN làm việc riêng với hs cábiệt với biện pháp nâng dần từ thuyết phục đến đưa họcsinhcábiệt vào phải tâm phục , phục sở hài hòa tâm lý thầy trò Có hs cábiệt chòu nói lên ý kiến riêng...
... dụng cách thức giáodục cho lớp mẫu giáo vào bậc tiểu học, áp dụng cách thức giáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu học Có vậy, giáodụchọcsinh bậc tiểu học phát triển cách nhân Giáo ... Hoàng -5- Trường TH Lê Quý Đôn Đề tài: Biện pháp Rèn luyện Giáodụchọcsinhcábiệt cách nhận thức lứa tuổi mình, đặc biệthọcsinh dạng cábiệt Với họcsinh dạng cá biệt, cần có biện pháp riêng, ... mối quan hệ giáo viên với họcsinh trình dạy học Phải xem họcsinh trung tâm vấn đề, hoạt động dạy học, nên xem việc giảng dạy giáodục tác nhân, họcsinh xuất với tư cách chủ thể giáodục Chúng...
... thời giáo viện chủ nhiệm Vì giáodục em trở thành họcsinh ngoan, học tốt, đội viên gương mẫu thành cơng lớn người giáo viên chủ nhiệm.Chính Giáodụchọcsinhcábiệt lớp chủ nhiệm nhiệm vụ cần ... tác giáodụchọcsinhcábiệt thành cơng • Trong thân em họcsinhcábiệt mong muốn tiến hơn, nên em nổ lực, bước hợp tác với chủ nhiệm hoạt động lớp, trường Khó khăn: • Một số gia đình họcsinh ... Giới hạn đề tài: Thực lồng ghép cơng tác chủ nhiệm Phân tích, tìm hiểu ngun nhân, thực trạng đặc điểm tâm sinh lý họcsinh Đề biện pháp đểgiáodục đạo đức cho họcsinhcábiệt lớp chủ...
... dụng cách thức giáodục cho lớp mẫu giáo vào bậc tiểu học, áp dụng cách thức giáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu học Có vậy, giáodụchọcsinh bậc tiểu học phát triển cách nhân cách ... giáodục lên lớp( Nhà xuất giáo dục) Giáo viên: Trần Võ Hoàng - 18 - Trường TH Lê Quý Đôn Đề tài: Biện pháp Rèn luyện Giáodụchọcsinhcábiệt Đạo đức phương pháp giáodục đạo đức Tiểu họcGiáo ... Đôn Đề tài: Biện pháp Rèn luyện Giáodụchọcsinhcábiệt Thực trạng đề tài nguyên cứu Khái quát phạm vi: - Họcsinhcábiệt lớp 5A Trường TH Lê Quý Đôn, Năm học : 2012 -2013 - Tổng số học sinh...
... đờng giáodụchọcsinhbiệt Nội dung giáodụchọcsinhbiệt - Giáodụchọcsinhcábiệt lớp thái độ tình cảm đắn với họcsinhcábiệt - Bằng lý luận thực tiễn, cung cấp cho họcsinhcábiệt lớp ... lực lợng giáo dục; là: Nhà trờng, gia đình, cộng đồng xã hội Vấn đềgiáodụchọcsinhcábiệt vấn đề xúc giáodục nên cần đợc ngời coi trọng quan tâm cần phải giáodụchọcsinhcá biệ cách từ ... việc giáodụchọcsinhcábiệt Điều tra nguyên nhân dẫn đến tợng họcsinhcábiệt lớp chủ nhiệm Đa biện pháp s phạm nhằm nâng cao hiệu việc giáodụchọcsinhcábiệt VI Giới hạn nghiên cứu Đề...
... pháp giáodục Thăm gia đình họcsinhcá biệt: biện pháp nhằm gây thiện cảm với thân họcsinhcá biệt, với cha mẹ họcsinhcábiệt 10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinhđểgiáodụchọcsinhcábiệt ... họcsinhcábiệt có ý nghĩa định giúp giáo viên chọn phơng pháp giáodục có hiệu - Thực tế giáodụchọcsinhcábiệt cho thấy biện pháp sau cần thiết có hiệu qủa qua giáodụchọcsinhcábiệt ... kết giáodụchọcsinhcábiệtgiáo viên chủ nhiệm Có chế độ khen thởng trách phạt công tác giáodụchọcsinhcábiệt chủ nhiệm nhằm động viên họ làm tốt nhiệm vụ Trên số suy nghĩ việc giáodục học...
... hiểu đợc cá tính họcsinh lớp chủ nhiệm, nắm đợc hai mựt giáodục (trí dục - đức dục) họcsinh năm học trớc Cụ thể qua 2, tháng đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm lựa chọn, phân loại họcsinh lớp, ... thể mặt giáodụchọcsinh nh sau: - Về trí dục: Xây dựng ý thức, nề nếp học tập, nắm kiến thức hiểu lớp Tăng tỷ lệ họcsinh giỏi, giảm tối đa họcsinh yếu kém, chuyển lớp 100% - Về mặt đức dục: ... (bầu cán lớp) - Nắm đặc điểm chung lớp: Tổng số họcsinh nam, nữ, dân tộc, thơng bệnh binh, liệt sỹ, họcsinh khuyết tật, họcsinh mồ côi, độ tuổi - Nắm đợc hai mặt học lực, hạnh kiểm năm học...
... dục nhân cách họcsinh nhà trường THCS Trong giáodụchọc sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô quang trọng Họcsinh THCS có kinh nghiệm sống em lại có tính tích cực cao Do đó, giáodục muốn ... việc giáodụchọcsinhcábiệt đạo đớc: Trên thực tế cảm nhận em” họcsinhcábiệt đạo đức” em yếu ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết học tập, tu dưỡng đạo đức em không đạt yêu cầu Vậy đểgiáo ... kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáodụchọcsinh nên hầu hết họcsinh trường...
... dục nhân cách họcsinh nhà trường THCS Trong giáodụchọc sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô quang trọng Họcsinh THCS có kinh nghiệm sống em lại có tính tích cực cao Do đó, giáodục muốn ... việc giáodụchọcsinhcábiệt đạo đớc: Trên thực tế cảm nhận em” họcsinhcábiệt đạo đức” em yếu ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết học tập, tu dưỡng đạo đức em không đạt yêu cầu Vậy đểgiáo ... kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáodụchọcsinh nên hầu hết họcsinh trường...
... giác học sinh, họcsinhcábiệt Mỗi giáo viên chủ nhiệm cần phải người thầy giáo mẫu mực, gương sáng cho họcsinh noi theo Nhưng chưa đủ việc giáodụchọcsinhcábiệt Ở khía cạnh này, giáo viên ... Kết hợp chặt chẽ với giáo viên môn việc giáodụchọcsinhcábiệt Việc giáodụchọcsinhcábiệt thuận lợi nhiều có phối hợp tích cực giáo viên môn Khi em họcsinh vi phạm giáo viên môn cần có ... trường hợp họcsinhcábiệt có việc giáodụchọcsinhcábiệtdễ thành công Một số suy nghó việc giáodụchọcsinhcábiệt trường THPT bán công III KẾT QUẢ 1/ Hiệu giáodục : - Với suy nghó...
... đó, trước hết giáo viên phải có phương pháp giáoduc cách khoa học hợp lý Tìm hiểu phương pháp giáodụcgiáo viên chủ nhiệm lớp áp dụng đểgiáodụchọcsinhcábiệt trở thành họcsinh hồn thiện ... nhân dẫn đến cábiệthọcsinh • Kết học tập cao hay thấp? • Đề suất ý kiến sư phạm nhằm xây dựng phương thức giáodục phù hợp với họcsinhcábiệt VI.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Đểgiáodục người có ... liên quan đến việc họcsinhcábiệt khối lớp hai trường tiểu học Cao Văn Ngọc phải thực nhiệm vụ sau: • Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến họcsinhcábiệt • Làm rõ thực trạng họcsinhcábiệt • Tìm hiểu...
... hạn với họcsinhcábiệt lớp tôi, sau có thông tin cần thiết em xác định đợc việc giáodục đạo đức cho em giống Sáng kiến kinh nghiệm sinhcábiệtGiáodụchọc b: Xây dựng tập thể họcsinh tốt: ... chăm sóc giáodục em 5: Luôn có phối kết hợp đồng nhà trờng, gia đình, địa phơng Sáng kiến kinh nghiệm sinhcábiệtGiáodụchọc Trên số kinh nghiệm nhỏ thân đểgiáodụchọcsinhcábiệt Tuy ... cho họcsinhgiáo viên cần phải có biện pháp cụ thể đối tợng cábiệtđể giúp em hoàn thiện nhân cách II: Biện pháp thực hiện: Danh sách biểu họcsinhcá biệt: Sáng kiến kinh nghiệm sinhcá biệt...
... động nhà trường đểgiáodục em họcsinh 1.3.2.2 Giáodục theo ngun tắc tập thể Ngun tắc thể nội dung: Dìu dắt họcsinh tập thể đểgiáo dục; Giáodục sức mạnh tập thể; giáodụchọcsinh tinh thần ... cho họcsinh 1.3.2.6 Giáodục đạo đức phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh THCS đặc điểm hồn cảnh cá nhân họcsinh Cơng tác giáodục đạo đức cần phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý họcsinh ... khoa học cho họcsinh mà giáodục cho em hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan khoa học Ưu điểm : Giáo viên mơn có ý liên hệ giáodục đạo đứchọcsinh thơng qua học, tiết học...
... nghĩa biện pháp giáodục phần thành công Tóm lại góp phần hình thành nhân cách họcsinh – đặc biệthọcsinhcábiệt – nhiệm vụ quan trọng người GVCN không nhiệm vụ năm học, một cấp học mà thiên chức ... tim chan chứa tình thương – cầu nối góp phần hình thành nhân cách học sinh. Đặt biệthọcsinhcábiệt Và xin mượn câu nói để kết thúc : “Cái xuất phát từ trái tim đến trái tim” Lưu Kiều Phượng ... năm học, một cấp học mà thiên chức đời người – hệ Một năm học qua,một hệ họcsinh (trong có họcsinhcá biệt) giảng dạy chủ nhiệm trường.Cái cuối đọng lại tâm hồn em hình ảnh thầy cô kính yêu mái...
... giáodụchọcsinh trung học cho họcsinh tiểu học, có giáodụchọcsinh phát triển mốt cách đắn nhân cách nhận thức họcsinh giai đoạn phát triển Tuy nhiên giai đoạn phát triển khác họcsinh ... đểgiáodục trẻ em, định hướng đắn cho trẻ hoạt động giáo dục, dạy học vui chơi trẻ cách phù hợp Chúng ta áp dụng cách thức giáodục trẻ em mẫu giáo cho lứa tuổi tiểu học áp dụng cách thức giáo ... trình giáodụchọcsinhcábiệt Người thầy phải xác định rõ vị trí mối quan hệ thầy trò trình hoạt động dạy học Người thầy giáo trình thực việc giáodục xuất với tư cách tác nhân, họcsinh xuất...
... ủ m ộ cách ó n n n n n n ng t c a c a t đ úng m ứ Chính qua vi ệ làm nh v ậ đ giúp em luy ệ t ậ cách nhìn nh ậ phân tích cu ộ s ố xung c c y, ã n p n c ng quanh, góp ph ầ hình thành nhân cách ... độ nôn nóng vội vàng dẫn đến tham lam nhồi nhét Mỗi tiết học cần tiến hành tới mức tốt nhất, việc thực yêu cầu nội dung đề Toàn tiết học quy trình góp phần giúp cho em hiểu lý thuyết hình thành ... miêu tả ? Các em dựa vào đâu để tưởng tượng sáng tạo Cần thấy rõ mức độ khác tập làm văn miêu tả Nhà trường tác phẩm văn học Trong viết em cần có hư cấu, nhân hóa so sánh để xây dựng cách điển...
... dọa họcsinh Cần kiên nhẫn giáodục em Để bỏ tật xấu cần phải có thời gian dài sớm chiều Cần quan tâm đến việc học tập HS, tận tình giải đáp chỗ em chưa hiểu Cần xếp em ngồi cạnh HS có ý thức học ... tin tưởng Các em dần cảm mến thầy cô mà tiến Tuyệt đối không nên đuổi em khỏi lớp học khiến em không hiểu bài, sau em tiếp tục quậy phá Cần phối hợp tốt với phụ huynh, bàn biện pháp giáodục em ... biện pháp tốt đểgiáodục em Tránh làm cho em lo sợ không dám nhà, không dám học Điều tai hại Hãy yêu thương em, làm cho em cảm nhận tình thương thầy cô dành cho Người thầy giáo phải vừa thầy...
... pháp giáodụchọcsinhcábiệt trường THPT Lê Lai Từ thực tế nêu trên, từ kinh nghiệm công tác giáodụchọcsinh chưa ngoan, xin đề xuất “Một số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệt trường THPT ... tượng giáodụcHọcsinhcábiệt trường THPT Lê Lai Nguyễn Thị Dậu – GV Trường THPT Lê Lai – Ngọc Lặc Thanh Hóa Một số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệt trường THPT Lê Lai II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: ... sở lý luận vấn đề 1.1.Thế họcsinhcá biệt? Họcsinhcábiệt là: • Họcsinh có hành vi chống đối vô lối với giáo viên • Họcsinh có xu hướng giải xung đột với bạn bè vũ lực • Họcsinh có hành động...
... xun với phụ huynh họcsinhhọcsinhcábiệtđể có biện pháp uốn nắn kịp thời Cần có kế hoạch tổ chức cho họcsinh lớp thăm gia đình học sinh, đặc biệthọcsinhcábiệthọcsinh có hồn cảnh khó ... cho họcsinh thi đua học tập rèn luyện tốt tổ lớp, theo dõi hoạt động họcsinhhọcsinhcábiệt Đối với họcsinh phải tìm hiểu nắm vững hồn cảnh họcsinh lớp chủ nhiệm: Nghiên cứu hồ sơ họcsinh ... Những ý kiến đề xuất: a Đối với nhà trường : Sáng kiến kinh nghiệm giáodụchọcsinhcábiệt công tác chủ nhiệm Để giúp đỡ họcsinhcábiệtđề nghị nhà trường mở lớp cảm hố giáodục đạo đức cho...