chiến lược tập trung dùng hàng ngày
SKKN Sử dụng một số phương pháp dạy học gây hứng thú, phát huy tính tích cực của học sinh vào giảng dạy một số bài học trong chương trình địa lý bậc THPT
... Giáo viên soạn phiếu học tập ghi rõ tập, nhiệm vụ cụ thể, hướng dẫn cho em dựa vào để làm việc Hình thức dạy học cá nhận đa dạng, phiếu học tập có số hình thức khác như: làm tập trả lời số câu hỏi ... Giáo viên chuẩn bị: 13 - Bản đồ tự nhiêu, kinh tế, bảng số liệu, tranh ảnh, lược đồ phóng to (SGK) phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP 1Điều kiện phát triển a, Điều kiện tự nhiên b, Điều kiện kinh tế – Xã ... viên chuẩn bị: - Bản đồ tự nhiên, lược đồ tự nhiên, lát cắt Đông – Tây phóng to - Phiếu học tập, bảng số liệu thống kê (Khoáng sản, chiều dài sông….) PHIẾU HỌC TẬP Điều kiện tự nhiên: a Thiên nhiên...
- 29
- 2,152
- 10
kích thích hứng thú học tập của học sinh khi áp dụng phương pháp thực nghiệm giảng dạy chương 9. hạt nhân nguyên tử, vật lí 12 nâng cao
... Vì vậy, hoạt động cá nhân tiết học, GV phải có chiến lược bồi dưỡng cho HS Chẳng hạn: - Tập cho HS PP đọc sách - Phát triển học tập nhà cho HS - Tập cho HS làm quen với PPNTKHĐT VL: PPTN, MPPMH, ... phút): Tiếp nhận nhiệm vụ học tập Hoạt động HS Hoạt động GV - Quan sát, theo dõi GV đặt vấn đề - Tiếp nhận nhiệm vụ học tập - Tạo tình học tập - Trao nhiệm vụ học tập Hoạt động (… phút): Thu thập ... hứng thú chủ thể 3.1.3 Biểu hứng thú học tập - Hứng thú biểu tập trung cao độ, say mê, hấp dẫn nội dung hoạt động bề rộng bề sâu hứng thú - Hứng thú học tập môn Vật Lí biểu học: + Ở học biểu hứng...
- 102
- 601
- 0
định hướng hành động nhận thức của học sinh khi áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề giảng dạy chương 5. dòng điện xoay chiều, vật lý 12 nâng cao
... GV phải có chiến lược bồi dưỡng PP tự học cho HS Ch ng hạn: - Tập cho HS phương pháp đọc sách - Phát phiếu HT nhà cho HS - Tập cho HS làm quen với việc tự lực tham gia giải vấn đề học tập Tăng ... Hướng dẫn trả lời - Giải tập - Cho tập vận dụng - Đánh giá, nhận xét dạy Hoạt động: Hướng dẫn học tập nhà Hoạt động HS Hoạt động GV - Ghi câu hỏi, tập nhà - Nêu câu hỏi, tập nhà - Ghi chuẩn bị ... qua tổ chức thực hoạt động học tập học sinh Dạy học thay lấy “D ” làm trung tâm sang lấy “Họ ” làm trung tâm Trong PP tổ chức, người học hút vào hoạt động học tập GV tổ chức đạo, thông qua tự...
- 108
- 747
- 0
phát triển tư duy của học sinh khi áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề giảng dạy chương 2. dao động cơ, vật lí 12 nâng cao
... -Hướng dẫn trả lời -Giải tập -Ra tập vận dụng -Đánh giá, nhận xét dạy * Hoạt động : Hướng dẫn học tập nhà Hoạt động HS Hoạt động GV -Ghi câu hỏi tập nhà -Nêu câu hỏi, tập nhà -Ghi chuẩn bị cho ... nhiều VL dùng từ ngữ dùng ngôn ngữ ngày có nội dung phong phú xác Mỗi gặp thuật ngữ diễn tả khái niệm mới, cần giải thích rõ cho HS yêu cầu tập sử dụng cách xác, thành thạo thay cho ngôn ngữ ngày ... 41 3.5 Tổ chức tình học tập giải vấn đề 42 3.5.1 Những đặc điểm tình học tập kiểu dạy học GQVĐ 42 3.5.2 Các kiểu tình học tập 42 3.5.3 Tổ chức tình học tập 43 3.6 Các...
- 102
- 2,660
- 0
phát huy tính tích cực học tập của học sinh khi áp dụng phương pháp thực nghiệm giảng dạy chương 7. lượng tử ánh sáng, vật lý 12nc
... vận dung số PP đặc thù khác 1.2 Phương hướng chiến lược đổi phương pháp dạy học Có thể xem Nghị TW phương hướng chiến lược đổi mới, phương hướng chiến lược bao gồm bốn điểm sau đây: 1.2.1 Khắc phục ... vậy, hoạt động cá nhân tiết học, GV phải có chiến lược bồi dưỡng PP tự học cho HS Chẳng hạn: - Tập cho HS PP đọc sách - Phát phiếu học tập nhà cho HS - Tập cho HS làm quen với PP NTĐT VL: PPTN, ... dậy nội lực vốn có người, kết học tập nhân lên gấp bội Vì ngày người ta nhấn mạnh mặt hoạt động học trình DH, nỗ lực tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang học tập chủ động, đặt vấn đề phát triển...
- 97
- 377
- 0
rèn luyện kĩ năng học tập vật lí của học sinh khi áp dụng phương pháp thực nghiệm giảng dạy chương dòng điện trong các môi trường, vật lí 11 nâng cao
... chiều rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học, ” [1] 1.2 Phương hướng chiến lược đổi PPDH Phương hướng chiến lược đổi Nghị Trung ương II phương hướng bao gồm: 1.2.1 Khắc phục lối truyền thụ chiều ... đặc biệt thời đại thông tin ngày tự học điều vô quan trọng Do GV phải có chiến lược bồi dương PP tự học cho HS GV tập cho HS cách nắm bắt nội dung phần tài liệu, tập cho em suy nghĩ hành động ... Hướng dẫn trả lời - Giải tập - Cho tập vận dụng - Đánh giá, nhận xét dạy Hoạt động: Hướng dẫn học tập nhà Hoạt động HS Hoạt động GV - Ghi câu hỏi, tập nhà - Nêu câu hỏi, tập nhà - Ghi chuẩn bị...
- 79
- 531
- 0
định hướng hoạt động nhận thức của học sinh khi áp dụng phương pháp tương tự điệncơ giảng dạy chương dao động và sóng điện từ, vật lý 12 nâng cao
... Hướng dẫn trả lời - Giải tập - Cho tập vận dụng - Đánh giá, nhận xét dạy Hoạt động: Hướng dẫn học tập nhà Hoạt động HS Hoạt động GV - Ghi câu hỏi, tập nhà - Nêu câu hỏi, tập nhà - Ghi chuẩn bị ... Vì vậy, hoạt động cá nhân tiết học, GV phải có chiến lược bồi dưỡng PP tự học cho HS Chẳng hạn: - Tập cho HS phương pháp đọc sách - Phát phiếu học tập nhà cho HS Luận văn tốt nghiệp Đại học GVHD: ... động: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập Hoạt động HS Hoạt động GV - Quan sát, theo dõi GV đặt vấn đề - Tạo tình học tập - Tiếp nhận nhiệm vụ học tập - Trao nhiệm vụ học tập Hoạt động: Thu thập thông...
- 84
- 554
- 0
bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh khi áp dụng phương pháp tương tự điệncơ giảng dạy chương iv. dao động và sóng điện từ, vật lí 12 nâng cao
... giá kết học tập HS, thành tích học tập HS không đánh giá kết học tập cuối mà ý trình dạy học Tạo điều kiện cho HS tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết học tập Trong cần ý: Không tập trung vào ... nhiều VL dùng từ ngữ dùng ngôn ngữ ngày có nội dung phong phú xác Mỗi gặp thuật ngữ diễn tả khái niệm mới, cần giải thích rõ cho HS yêu cầu tập sử dụng cách xác, thành thạo thay cho ngôn ngữ ngày ... kết học tập trình thu thập xử lí thông tin trình độ, khả thực mục tiêu học tập HS tác động nguyên nhân tình hình đó, nhằm tạo sở cho định sư phạm GV nhà trường, cho thân HS để HS học tập ngày tiến...
- 80
- 695
- 1
bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh khi áp dụng phương pháp tương tự quang cơ giảng dạy chương sóng ánh sáng, vật lý 12 nâng cao
... triển lực nhận thức mình 4.3 Tổ chƣ́c tin ̀ h huố ng học tập 4.3.1 Những đặc điểm tình học tập kiểu dạy học giải vấn đề a Tình học tập là hoàn cảnh đó xuất mâu thuẫn nhận thức mà HS chấp ... đề xuất hai giải pháp sau: - Dùng thấu kính thứ là kính lúp cho ảnh ảo phóng đại, dùng một thấu kính hội tụ thứ một kính lúp thứ phóng đại lên một lần - Dùng một thấu kính hội tụ ... tổ chức thực hoạt động học tập học sinh Dạy học thay vì lấy “Dạy” làm trung tâm thì sang lấy “Học” làm trung tâm Trong PP tổ chức, người học hút vào hoạt động học tập GV tổ...
- 74
- 338
- 0
định hướng hành động nhận thức của học sinh khi áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề giảng dạy chương động lực học vật rắn, vật lý 12 nâng cao
... tình học tập 3.3.1 Những đặc điểm tình học tập kiểu dạy học giải vấn đề Tình học tập Tình học tập hoàn cảnh xuất mâu thuẫn nhận thức mà HS chấp nhận việc giải mâu thuẫn nhiêm vụ học tập sẵn ... động học tập HS Dạy học thay lấy “dạy” làm trung tâm sang lấy “học” làm trung tâm Trong đó, người học – đối tượng hoạt động “dạy”, đồng thời chủ thể hoạt động “học” – hút vào hoạt động học tập giáo ... động: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập Hoạt động HS Hoạt động GV - Quan sát, theo dõi GV đặt vấn đề - Tạo tình học tập - Tiếp nhận nhiệm vụ học tập - Trao nhiệm vụ học tập Hoạt động: Thu thập thông...
- 78
- 337
- 0
định hướng hành động nhận thức của học sinh khi áp dụng phương pháp thực nghiệm giảng dạy chương 9 hạt nhân nguyên tử, vật lí 12 nâng cao
... hoạt động cá nhân tiết học, GV phải có chiến lược bồi dưỡng PP tự học cho HS Chẳng hạn: - Tập cho HS phương pháp đọc sách - Phát phiếu học tập nhà cho HS - Tập cho HS làm quen với số PP nhận thức ... - Các hình vẽ, sơ đồ - SGK, sách tập, sách tham khảo -Các phần mềm máy vi tính dùng cho việc ôn tập 1.2 Đổi phương pháp dạy học Vật lí lớp 12 theo chương trình trung học phổ thông 1.2.1 Mục tiêu ... đánh giá chất lượng học tập HS sau chương - Tạo điều kiện thuận lợi đẩy mạnh việc học tập, hạn chế việc học tiêu cực HS - Cải thiện tính hợp thức, trung thực nhạy cảm học tập HS - Giúp GV rút kinh...
- 94
- 324
- 0
nâng cao hứng thú và kết quả học tập của học sinh khi sử dụng đồ dùng trực quan trong bài “ vẽ chân dung ” trong môn mĩ thuật lớp 8
... dụng đồ dùng trực quan để nâng cao hứng thú kết học tập học sinh “vẽ chân dung” lớp *Vấn đề nghiên cứu: 1.Nâng cao hứng thú HS sử dụng đồ dùng trực quan vẽ chân dung lớp 2.Nâng cao kết học tập HS ... khơng ? Việc sử dụng đồ dùng trực quan có làm tăng kết học tập HS đánh giá GV vẽ chân dung lớp khơng? Giả thuyết “có”, sử dụng đồ dùng trực quan làm tăng hứng thú kết học tập HS vẽ chân dung lớp ... thức Phương pháp Sau nhóm học xong phần lí thuyết GV cho tập u cầu em thể vẽ theo 2.Kĩ tập Phân chia tập nhóm theo mức độ giỏi – 3.Thái độ – trung bình Cho HS làm phiếu trắc nghiệm gồm câu hỏi, HS...
- 27
- 2,573
- 9
góp phần phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi áp dụng phương pháp gợi mở giảng dạy chương 9. hạt nhân nguyên tử, vật lý 12 nâng cao
... động: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập Hoạt động HS - Quan sát, theo dõi GV đặt vấn đề - Tiếp nhận nhiệm vụ học tập Hoạt động GV - Tạo tình học tập - Trao nhiệm vụ học tập Hoạt động: Thu thập thông ... phát biểu hiểu vấn đề, em lại ngồi nghe Nếu tập trung nghe nắm vấn đề đôi chút, đa phần em không ý tới nhiệm vụ không giao thẳng cho em, em không tập trung, nhiều em lơ làm việc riêng có em nắm ... học tập đa dạng theo hướng tìm tòi nghiên cứu phù hợp với PPTN Ở THPT cần phải tiếp tục phát triển tư để hình thành cho HS kỹ hoạt động học tập vững chắc, tạo chuyển biến chất phương pháp học tập...
- 107
- 825
- 1
bồi dưỡng năng lực tư duy học sinh khi áp dụng phương pháp giải quyết vấn đề giảng dạy chương 5 dòng điện xoay chiều, vật lí 12 nâng cao
... hoạt động cá nhân tiết học, GV phải có chiến lược bồi dưỡng PP tự học cho HS Chẳng hạn: - Tập cho HS phương pháp đọc sách - Phát phiếu học tập nhà cho HS - Tập cho HS làm quen với số PPNT khoa ... học tập HS Lấy “Học” làm trung tâm thay lấy “Dạy” làm trung tâm: Trong phương pháp tổ chức, người học – đối tượng hoạt động “dạy”, đồng thời chủ thể hoạt động “học” – hút vào hoạt động học tập ... tự tin học tập cho HS; giúp em phát triển tối đa lực, tiềm - Thiết kế hướng dẫn HS thực dạng câu hỏi, tập phát triển tư rèn luyện kĩ năng; hướng dẫn sử dụng thiết bị, đồ dùng học tập; tổ chức...
- 75
- 479
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25