... vật có 2ki u sinh sản:A. sinh sản sinh dưỡng và sinh sản bào tử. B. sinh sản phân đôi và nảy chồi.C. sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính. D. sinh sản bằng thân củ và thân rễ. 191 . Sinh sản ... con sinh ra khác mẹ B. con sinh ra khác bố, mẹ.C. con sinh ra giống bố, mẹ. D. Con sinh ra giống nhau và giống mẹ. 1 92 . Ở Thực vật có 2 hình thức sinh sản vô tính là:A. sinh sản bào tử và sinh ... rễB. mô phân sinh đỉnh mô phân sinh đỉnh rễ mô phân sinh bên C. mô phân sinh đỉnh rễ mô phân sinh đỉnh mô phân sinh bên D. mô phân sinh bên mô phân sinh đỉnh mô phân sinh đỉnh rễ...
... là 18W.Tính R1 và R 2 .Bài 21 0Một gia đình có hai đèn loại 22 0V - 40W, 22 0V - 100W và một bếp điện loại 22 0V - 1000W. Nguồn điện sử dụng có hiệu điện thế ổn định là 22 0V.1. Cho biết ý nghĩa ... g = 9,8 m/s 2 .Bài 4 12 45 1. K1 đóng, K 2 mở. 2. K1 mở, K 2 đóng.3. K1, K 2 cùng đóng.Bài 385 Cho mạch điện như hình. Biết e = 12V; r = 1Ω; R1= 1Ω; R 2 = 2 Ω. Rx là biến ... mở. 2. K đóng.Bài 29 0Có mạch điện như hình vẽ:U = 12V, R1 = 2 Ω; R 2 = 4ΩR3 = 6, RK 0 C1 = 15àF 27 e = 12V; r = 1ΩR1 = 6Ω; R3 = 4Ω R 2 là biến trở.Hỏi R 2 bằng...
... gặp ở HS Phƣơng án A do HS cho rằng khoảng cách cần tính là đoạn SB 22 ( ) A a b 22 ( ) abBab 22 ( ) 2 abC 22 ( ) abDab()SA ABCD Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... chẽ. Ki m tra và đánh giá có mối quan hệ mật thiết, trong đó kết quả của ki m tra làm cơ sở cho việc đánh giá, mục đích đánh giá quyết định nội dung và PP ki m tra. 1 .2. 2. Các hình thức ki m ... thái độ của họcsinh trên lớp thực nghiệm và thông qua bài ki m tra. - Để ki m tra đánh giá tính hiệu quả của TNKQ có thể so sánh giữa hai PP ki m tra: ki m tra bằng TNKQ và ki m tra bằng tự...
... gặp ở HS Phƣơng án A do HS cho rằng khoảng cách cần tính là đoạn SB 22 ( ) A a b 22 ( ) abBab 22 ( ) 2 abC 22 ( ) abDab()SA ABCD Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... việc dạy và học. 1.1 .2. Mục đích của việc đánh giá họcsinh Theo tài liệu [13, tr. 322 - 323 ], trong DH, việc đánh giá HS nhằm các mục tiêu sau: * Đối với HS: Việc ki m tra và đánh giá có ... thái độ của họcsinh trên lớp thực nghiệm và thông qua bài ki m tra. - Để ki m tra đánh giá tính hiệu quả của TNKQ có thể so sánh giữa hai PP ki m tra: ki m tra bằng TNKQ và ki m tra bằng tự...
... sở thần kinh của tập tính bẩm sinh là các phản xạ không điều ki n còn cơ sở thần kinh của tập tính học được là các phản xạ có điều ki n - phản xạ không điều ki n. C. Tập tính bẩm sinh không ... khi nồng độ CO2 tăng" và cho biết: Cường độ ánh sáng ảnh hưởng như thế nào đến cường độ quang hợp khi nồng độ CO2 bằng 0,01 và 0, 32? A. Tại điểm CO2 = 0,01 cũng như CO2 = 0, 32, cường độ ... [<br>] Các ki u ứng động sinh trưởng và ứng động không sinh trưởng là:Chọn một câu trả lời A. Ứng động sinh trưởng gồm quang ứng động và nhiệt ứng động, ứng động không sinh trưởng là...
... 2. 8. Điểm trung bình và phương sai của bài trắcnghiệm tng th. Bi Xi à chung Si 2 Vi 2 2 chung 1 5,17 32, 24 9 ,22 9,46 350,66 28 5,81 2 5,6 8, 52 9 ,21 324 ,04 3 5,17 8 ,28 ... tiện để dạy ki n thức mới đặc biệt phù hợp với hình thức thi tuyển đang được áp dụng hiện nay. 3.1 .2. 2. Về mặt định tính 051015 20 25 Bài 1Bài 2 Bài 3Bài 419.17 24 .17 22 .5 22 .514.179.1710.83 2. 5Đối ... 3 5,17 8 ,28 9 ,23 314,91 4 5 ,2 6,43 9,57 24 4,54 5 5,35 8 ,29 9,6 315 ,29 6 5,75 4,35 9,46 165, 42 Bảng 2. 8 cho chúng ta thấy: Khi tất cả HS tham gia trả lời 24 0 câuhỏi thì số...
... học, ki n định sinh học, phân li sinhhọc . C.Tiến bộ sinh học, thoái bộ sinh học, ki n định sinhhọc . D.Thoái bộ sinh học, ki n định sinh học, phân li sinhhọc . Đáp án : C Câu 42: (41 .2) ... là: Sinh vật sản xuất (2, 1.106 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc 1 (1 ,2. 104 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc 2 (1,1.10 2 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc 3 (0,5.10 2 calo) A. 0,57% B. 0, 92% C. ... sinh vật trên các đảo là không đúng? 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH NĂM HỌC 20 10 -2 011 NGÂN HÀNG ĐỀ KI M TRA HỌCKÌ II - LỚP 12 – MÔN SINH I- PHẦN CHUNG: Câu 1: (B 34 NC- 24 ...
... sau: ðiều ki n ñể thành lập phản xạ có ñiều ki n là gì ? A. Kích thích có ñiều ki n B. Kích thích không ñiều ki n C. Kích thích không ñiều ki n kết hợp kích thích có ñiều ki n qua trình ... Dị hoá và tiêu hoá Câu 103. Hệ thần kinh sinh dưỡng bao gồm A. A. Phân hệ thần kinh giao cảm và phân hệ thần kinh ñối giao cảm B. B. Phân hệ thần kinh ñộng vật và thực vật C. C. Phân ... mang nhiều CO 2 , máu từ các tế bào về tim mang nhiều O 2 B. Máu từ phổi về tim mang nhiều O 2 , máu từ các tế bào về tim không có CO 2 C. Máu từ phổi về tim mang nhiều O 2 , máu từ các...
... ra hội chứng Đao? 1- (23 +X); 2- (21 + Y); 3- (22 + XX); 4- (22 + Y).A. 1 và 2. B. 3 và 4. C. 1 và 4. D. 2 và 3. 92. Đặc điểm thể hiện ... bố có 1 NST 21 kết hợp với giao tử của mẹ có 2 NST 21 .C. Giao tử (22 A+ Y) kết hợp với giao tử (22 A+ XX).D. Cả 2 câu A và B.90. ... bội 2n + 1 hay tam bội 3n. B. dị bội 2n + 2 hay tứ bội 4n.C. dị bội 2n – 2. D. thể một nhiễm.1 52. Tế bào của bắp (2n = 20 )...
... của 2 giao tử đột biến (n –1 –1) và (n – 1) trong thụ tinh sẽ sinh ra hợp tử có bộ NST làA. (2n - 3) hoặc (2n- 1- 1- 1). B. (2n- 3) và (2n- 2- 1).C. (2n- 2- 1) hoặc (2n- 1- 1- 1) D. (2n- 2- ... 101.SH1002CBH Sinh vật bao gồm các giớiA. khởi sinh, nguyên sinh, nấm, động vật và thực vật.B. vi khuẩn, Khởi sinh, nguyên sinh, nấm, động vật và thực vật.C. tảo, Khởi sinh, nguyên sinh, nấm, ... nấm, động vật và thực vật.ĐA: ACâu 1 02. SH1002CBV Sinh vật nhân thực bao gồm các giớiA. khởi sinh, nguyên sinh, nấm, động vật và thực vật.B. nguyên sinh, nấm, động vật và thực vật.Sưu tầm...
... trong quần thể; 1-C 2- D 3-D 4-D 5-C 6-B 7-D 8-A 9-B 10-C 11- B 12- D 13-C 14-A 15-D 16-C 17-B 18-C 19-B 20 -B 21 -D 22 -A 23 -B 24 -D 25 -C 26 -A 27 -A 28 -A 29 -D 30-C 31-D 32- B 33-A 34-C 35-C 36-D ... 36-B 41-D 46-C 51-B 56-C 2- B 7-D 12- D 17-D 22 -D 27 -D 32- D 37-D 42- C 47-D 52- C 57-B 3-D 8-A 13-D 18-C 23 -C 28 -D 33-B 38-A 43-D 48-B 53-C 58-D 4-D 9-D 14-B 19-B 24 -B 29 -C 34-C 39-D 44-C 49-D ... giữa 2 cá thể khác nhau về 3 tính trạng trội, lặn hoàn toàn AaBbDd x AaBbDd sẽ có: Chọn một đáp án dưới đây A. 4 ki u hình : 9 ki u gen; B. 4 ki u hình: 12 ki u gen; C. 8 ki u hình: 12 ki u...
... bắt đầu sinh trưởng b. Vi sinh vật bắt đầu giảm sinh trưởng c. Vi sinh vật dừng sinh trưởng d. Vi sinh vật sinh trưởng mạnh nhất 5. Vi sinh vật nào sau đây thuộc nhóm ưa ấm ? a. Vi sinh vật ... từ 20 đến 25 : Động vật nguyên sinh thuộc giới ………(I) là những sinh vật……… (II),sống ……….(III). Tảo thuộc giới……… (IV) là những sinh vật………. (V), sống……. (VI) 20 . Số(I) là : a. Nguyên sinh ... nhóm ưa ấm 2. Khoảng nhiệt độ thích hợp cho sự sinh trưởng của các vi sinh vật thuộc nhóm ưa ấm là : a. 5-10 độ C c. 20 -40 độ C b.10 -20 độ C d. 40-50 độ C 3.Có một dạng vi sinh vật sinh trưởng...
... việc dạy và học. 1.1 .2. Mục đích của việc đánh giá họcsinh Theo tài liệu [13, tr. 322 - 323 ], trong DH, việc đánh giá HS nhằm các mục tiêu sau: * Đối với HS: Việc ki m tra và đánh giá có ... quan trong dạy hoc Hình học không gian lớp11 THPT”. 2. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2. 1. Mục đích nghiên cứu Biên soạn đƣợc một hệ thống câuhỏi TNKQ trong DH HHKG lớp11 THPT để nhằm ... trình DH và ki m tra đánh giá quá trình HT của HS. 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận về ki m tra đánh giá bằng câuhỏi TNKQ, nghiên cứu chƣơng trình, nội dung về HHKG lớp11 THPT....