0

bản tham luận cho học sinh trong đại hội chi đoàn ở lớp

tham luan cua hoc sinh trong dai hoi lien doi

tham luan cua hoc sinh trong dai hoi lien doi

Tư liệu khác

... đội tham luận về học tập và vở sạch chữ đẹp nh sau: Để liên đội đạt kết quả học tập tốt nh bản phơng hớng đà đề ra chúng ta cần xácđịnh cho mình độnh cơ học tập đúng đắn, tự giác trong học ... các buổi sinh hoạt do liên đội tổ chức . Trên đây là toàn bộ nội dung tham luận về văn thể mỹ của chi đội cho đại hội . Rất mong nhận đợc ý kiến đống góp của liên đội giuúp bản tham luận đầy ... hoàn thành suất sắc kế hoạch mà bản phơng hớng đà đề ra. Trên đây là một số mý kiến chúng en tham luận cùng đại hội. Bản tham luận về đạo đức Kính tha các vị đại biểu Kính tha các thầy cô...
  • 5
  • 9,586
  • 132
Tạo hứng thú cho học sinh trong giờ dạy âm nhạc ở lớp 8

Tạo hứng thú cho học sinh trong giờ dạy âm nhạc lớp 8

Tâm lý học

... hiệu quả bài học, vừa tạo hứng thú cho học sinh. Thực tế cho thấy nếu trong một tiết học giáo viên giành ít thờigian tổ chức trò chơi cho học sinh thì học sinh rất hào hứng học. Trong âm nhạc ... đượchưng thú trong giảng dạy và học tập sẽ giúp cho học sinh say mê học tập.- Từ những lý do nói trên, bản thân tôi nhận thấy việc gây hứng thú cho học sinh trong học tập âm nhạc là một trong những ... nhắc vì vậy học sinh thấy tiết học nhạc còn nặng nề không tậptrung học. Để cung cấp kiến thức khoa học giáo dục tư tưởng và rènluyện kỷ năng cho học sinh, giáo viên phải làm cho học sinh ham mêhứng...
  • 12
  • 3,944
  • 6
Tài liệu Một số kỹ năng cơ bản cần rèn cho học sinh trong việc giải bài toán bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng docx

Tài liệu Một số kỹ năng cơ bản cần rèn cho học sinh trong việc giải bài toán bằng phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng docx

Mầm non - Tiểu học

... bằng 1/4 số bưởi lúc đầu mẹ có. So với bài toán ví dụ 1, ví dụ 2 đại lượng đã chođại lượng phải tìm được biểu diễn trên hai đoạn thẳng. Nếu như tóm tắt như ví dụ 1 thì học sinh khó phân ... buộc học sinh trong việc đặt lời cho bài toán, có nhiều cách để đặt đề bài toán. Đây là một dạng toán đòi hỏi đến sự sáng tạo của học sinh - một kỹ năng cần có cho một người lao động trong ... hóa suy luận trong việc giải bài toán tiểu học, một mặt rất phù hợp với phương pháp giải toán tiểu học; mặt khác nó giúp cho học sinh giải quyết bài toán một cách dẽ dàng hơn. Yêu cầu đây là...
  • 9
  • 1,558
  • 6
Đề tài  các biện pháp phát triển kỹ năng nói cho học sinh trong giảng dạy môn tiếng anh lớp 8

Đề tài các biện pháp phát triển kỹ năng nói cho học sinh trong giảng dạy môn tiếng anh lớp 8

Giáo dục học

... gợi mở dần dần từ những kiến thức đã được học bài trước làm cho học sinh không sợ bài mới.“ Học thầy không tày học bạn “ , trong khi luyện nói học sinh có thể học hỏi lẫn nhau, sửa lỗi cho ... nói học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, khắc phục được sự ức chế khi trong lớp chỉ có một số học sinh giỏi tham gia phát biểu, do vậy sẽ lôi cuốn được toàn thể học sinh trong lớp tham ... với đời sống thật của học sinh, duy trì được sự tập trung chú ý của học sinh. Làm cho học sinh bạo dạn hơn trong việc sử dụng ngoại ngữ : Những học sinh yếu kémcũng có cơ hội được luyện tập,...
  • 28
  • 1,403
  • 10
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác – đại số và giải tích ban nâng cao

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác – đại số và giải tích ban nâng cao

Khoa học xã hội

...  sao cho tan=  tan , kx m x k    Z 4: = m (4) , k xkZ  sao cho cot=  ... . 3: .tan2x + b.tanx + c = 0 (3)  cho  trong  Ban ... = m (1) * |m| >1, (1)  * |m|  1,  sao cho sin=  2sin2 , kxkmxk     Z 2: =...
  • 20
  • 995
  • 2
Một số biện pháp sư phạm khắc phục tình trạng yếu kém toán cho học sinh trong dạy học đại số 10 thpt

Một số biện pháp sư phạm khắc phục tình trạng yếu kém toán cho học sinh trong dạy học đại số 10 thpt

Thạc sĩ - Cao học

... cơ học tập cho học sinh: Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn + lớp 10, học sinh mới bƣớc vào cấp THPT nên các em còn rất bỡ ngỡ về môi trƣờng học ... TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ 10 THPT Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học toán. Mã số : 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ... tổng hợp, suy luận lôgíc. Do vậy, giáo viên có thể tăng cƣờng nhận dạng và thể hiện trong hoạt động học tập của học sinh ngay trong những tiết học trên lớp và cả việc học bài nhà. Những...
  • 145
  • 1,478
  • 8
tiến hành nghiên cứu đề tài : “ Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong   dạy học hoá học - khi dạy chương oxi - lưu hùynh (lớp 10- Ban nâng cao)

tiến hành nghiên cứu đề tài : “ Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học hoá học - khi dạy chương oxi - lưu hùynh (lớp 10- Ban nâng cao)

Thạc sĩ - Cao học

... một số cơ sở lý luận về những biểu hiện của năng lực sáng tạo cho học sinh THPT trong dạy và học hoá học. 6.2. Đề xuất một số biện pháp nhằm rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh hoá 10. ... LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HOÁ HỌC CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH ( LỚP 10 - BAN NÂNG CAO ) Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học hóa học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC ... tạo của học sinh trong học tập hóa học. b. Tình hình rèn luyện bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho HS. c. Những biện pháp bồi dưỡng rèn luyện năng lực sáng tạo cho HS trong dạy học hóa học. d....
  • 153
  • 1,553
  • 28
giáo dục giới tính và cách ứng xử trong giao tiếp với bạn khác giới cho học sinh THCS

giáo dục giới tính và cách ứng xử trong giao tiếp với bạn khác giới cho học sinh THCS

Khoa học xã hội

... MANG THAI , TUYẾN VÚ PHÁT TRIỂN , SINHCON.- Hai tình huống : Học sinh lớp 9 mang thai – Học sinh lớp 8 nghỉ học lấy chồng.2. Tài liệuTHÔNG TIN CƠ BẢN DÀNH CHO GIÁO VIÊN1. Khái niệm về giới ... là giai đoạn các em đang bậc học Trung học cơ sở. Vì vậy khi một học sinh lớp 6 đã hỏi về vấn đề tình dục, một số em nữ học lớp 5 đã có kinh nguyệt, thì mãi đến lớp 8 các em mới được giới ... 3Chuyên đề ngoại khóa Giáo dục giới tính cho học sinh THCS + Tình huống 1: Em Hoàng Thị B (học sinh lớp 9) và em Nông Văn A ( học sinh lớp 8) có “ yêu” nhau. Trong một lần đi chơi vào tối ngày Noel,...
  • 20
  • 4,536
  • 18
nâng cao việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh ở các trường Trung học phổ thông trong Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình Dương

nâng cao việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh các trường Trung học phổ thông trong Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình Dương

Khoa học xã hội

... CÁCH ĂN MẶC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh * Đặc điểm tâm lý của học sinh trung học phổ thông:Tuổi học sinh THPT là thời kì đạt được sự trưởng thành ... Bồi dưỡng cho học sinh năng lực tri giác, cảm thụ, thưởng thức cái đẹp trong tự nhiên, trong cuộc sống và trong nghệ thuật.+ Bồi dưỡng cho học sinh năng lực đánh giá cái đẹp cái đẹp trong tự ... cái đẹp trong ăn mặc, tổ chức cho các em Một số biện pháp nhằm nâng cao việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh các trường Trung học phổ thông trong Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình DươngMỞ ĐẦU...
  • 26
  • 5,074
  • 28
Một số biện pháp nhằm nâng cao việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh ở các trường Trung học phổ thông trong Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình Dương

Một số biện pháp nhằm nâng cao việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh các trường Trung học phổ thông trong Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình Dương

Khoa học xã hội

... CÁCH ĂN MẶC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh * Đặc điểm tâm lý của học sinh trung học phổ thông:Tuổi học sinh THPT là thời kì đạt được sự trưởng thành ... Bồi dưỡng cho học sinh năng lực tri giác, cảm thụ, thưởng thức cái đẹp trong tự nhiên, trong cuộc sống và trong nghệ thuật.+ Bồi dưỡng cho học sinh năng lực đánh giá cái đẹp cái đẹp trong tự ... dưỡng cho học sinh năng lực sáng tạo cái đẹp trong cuộc sống hằng ngày, trong lao động, học tập và sinh hoạt tập thể: cái đẹp vật chất, cái đẹp tinh thần, cái đẹp nghệ thuật.+ Làm cho mỗi học sinh...
  • 26
  • 3,142
  • 2
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT

Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩmcho học sinh lớp 10 THPT

Kế toán

... học sinh lớp 10 THPT; giáo dục học sinh trở thành con người toàn diện, “con người văn hoá” trong thời đại ngày nay.Những đóng góp của đề tài là những đóng góp thiết thực, có cả giá trị lí luận ... Cấu trúc luận vănNgoài Phần mở đầu, Phần kết luận và Thư mục tham khảo, luận văn gồm ba chương:Chương một: Những tiền đề lí luận của đề tàiChương hai: Khảo sát và đánh giá việc dạy và học Tấm ... đến học sinh THPT.Tiếp thu thành tựu nghiên cứu về truyện Tấm Cám cũng như thành tựu trong phương pháp dạy học văn hiện đại, luận văn đặt ra vấn đề: “Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong...
  • 8
  • 2,031
  • 7

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25