... đáp cách thức đổi đáp ứng chuẩn kiếnthức kỹ Học sinh hứng thú học tập kết học tập đạt tốt Giáo viên hăng say dạyhọc yêu nghề Để có học tốt, giáo viên học sinh phải có chuẩn bị tốt: kiếnthức (có ... trình dạyhọc sử dụng sơ đồ tư hình thành kiếnthức Sơ đồ tư sử dụng vào nhiều mục đích nhiều dạng dạyhọc như: sử dụng sơ đồ tư việc kiểm tra kiếnthức cũ, hình thành vài đơn vị kiếnthức toàn học, ... sáng kiến kinh nghiệm đến chất lượng giảng dạy - Với học sinh: sử dụng sơ đồ tư dạy, họckiếnthức mới, học sinh hứng thú hơn, ham mê khám phá học, phát huy tư logic, phân tích tổng hợp Học sinh...
... khách quan nhiều dạyhọckiếnthức mới, củng cố kiếnthức kiểm tra đánh giá 1.3.1.Thực trạng dạyhọc môn sinh học THPT 1.3.1.1 Thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọc môn sinh học GV THPT Để tìm ... TNKQ vào dạyhọckiếnthức đảm bảo thông tin hai chiều người dạy người học ,làm sở cho việc uốn nắn ,chỉnh sửa lệch lạc nhận thứchọc sinh ,là công cụ để kiểm tra khả lĩnh hội kiếnthứchọc sinh ... phương pháp dạyhọc nhằm phát huy hết khả tự học vốn có học sinh chuyển từ dạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm sang dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm , đó coi trọng việc rèn luyện khả tự học tự...
... chọn áp dụng có hiệu vào khâu trình dạyhọc Sinh học đặc biệt khâu dạyhọckiếnthức lâu dạyhọc chỗ trống chưa có nhiều công trình nghiên cứu Khi dạyhọckiếnthức phương pháp sử dụng câu hỏi trắc ... lượng kiếnthức Sinh học mang tính trừu tượng tư cao Việc sử dụng MCQ dạyhọckiếnthức môn Sinh học đạt mục tiêu kép dạy học: tổ chức tốt việc nghiên cứu SGK chuyển tải kiếnthức Sinh học cho ... hỏi TNKQ dạyhọckiếnthức mới, đặc biệt chưa có tác giả sâu nghiên cứu việc xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm dạng MCQ vào dạyhọckiếnthức phần Sinh học tế bào ( chương I,II), Sinh học lớp...
... CHỌN VÀO DẠYHỌCKIẾNTHỨCMỚI Sử dụng câu hỏi MCQ để dạyhọckiếnthức hình thứcdạyhọc làm tăng tính cực, chủ động tự lĩnh hội kiếnthức HS thông qua SGK, coi phƣơng pháp phƣơng pháp dạyhọc tích ... Nhiều GV không hệ thống lại kiếnthức sau dạy, không xây dựng đƣợc mối liên hệ kiếnthức vừa học với kiếnthức biết, HS thƣờng dễ quên 21 kiếnthức việc vận dụng kiếnthứchọc vào thực tế yếu + Tình ... vào mức độ nhận thức mà sử dụng khâu trình dạyhọc cho hợp lý đặc biệt dạyhọckiếnthức 2.2 QUY TRÌNH SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG DẠYHỌCKIẾNTHỨCMỚI PHẦN “DI...
... đại học quốc gia hà nội Khoa s- phạm -*** - D-ơng thị thu hiền Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạyhọckiếnthức phần di truyền học sinh học 12 ... truyền học sinh học 12 ban trung học phổ thông Luận văn thạc sĩ s- phạm sinh học Chuyên ngành : LL&PPDH (Bộ môn Sinh học) Mã số : 60 14 10 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: GS.TS Đinh Quang Báo Hà nội...
... khách quan nhiều dạyhọckiếnthức mới, củng cố kiếnthức kiểm tra đánh giá 1.3.1.Thực trạng dạyhọc môn sinh học THPT 1.3.1.1 Thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọc môn sinh học GV ở THPT ... không cần nhiều nội dung dạy học, học sinh trả lời câu hỏi phải hình thành kiếnthức mới, kiếnthứckiếnthức trọng tâm bài, phần nội dung kiếnthức mà cần truyền đạt đến học sinh 38 + Câu hỏi xây ... TNKQ vào dạyhọckiếnthức đảm bảo thông tin hai chiều người dạy người học, làm sở cho việc uốn nắn, chỉnh sửa lệch lạc nhận thứchọc sinh, công cụ để kiểm tra khả lĩnh hội kiếnthứchọc sinh...
... DI……………………………………………… 46 2.4 Qui trình sử dụng MCQ vào dạyhọckiếnthức trường THPT…… 51 2.5 Một số học sử dụng MCQ dạyhọckiếnthức phần Sinh học tế bào (chương I,II) Sinh học lớp 10 THPT……………………………… 56 Chƣơng ... hội kiếnthức HS, hƣớng dẫn HS phƣơng pháp tự học 1.2 Do tiềm câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn áp dụng có hiệu vào khâu trình dạyhọc Sinh học đặc biệt khâu dạyhọckiếnthức lâu dạy ... chọn vào dạyhọckiếnthức Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đƣa vào dạyhọckiếnthức chƣơng I, II phần Sinh học tế bào, Sinh học 10 THPT Xây dựng cac g iáo án phần Sinh học tế...
... cua sinh vt: A/ mt oan NST B*/ lp oan NST C/ ao oan NST D/ chuyn oan NST không t-ơng hỗ E/ chuyn đoạn NST t-ơng hỗ Dng t bin cu trỳc NST no di õy khụng lm thay i s lng gen trờn NST: A*/ o on B/...
... tới thành tố trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học, hình thứcdạy học, phương tiện dạyhọc kiểm tra, đánh giá - Xét mục đích nội dung dạy học: Khi sử dụng máy ... CNTT&TT dạyhọc Số GV sử dụng giảng điện tử nhiều Tuy nhiên, hình thức ứng dụng CNTT&TT dạyhọc sử dụng phần mềm dạyhọc Đặc biệt việc sử dụng website hỗtrợdạyhọc chưa có GV sử dụng việc hỗtrợdạy ... triển vọng ứng dụng dạyhọc Luận văn trình bày tổng quan website hỗtrợdạy học, khái niệm số đặc trưng website hỗtrợdạyhọc Tìm hiểu khả hỗtrợ website với hoạt động dạyhọc để làm sở nghiên...
... tới thành tố trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học, hình thứcdạy học, phương tiện dạyhọc kiểm tra, đánh giá - Xét mục đích nội dung dạy học: Khi sử dụng máy ... CNTT&TT dạyhọc Số GV sử dụng giảng điện tử nhiều Tuy nhiên, hình thức ứng dụng CNTT&TT dạyhọc sử dụng phần mềm dạyhọc Đặc biệt việc sử dụng website hỗtrợdạyhọc chưa có GV sử dụng việc hỗtrợdạy ... triển vọng ứng dụng dạyhọc Luận văn trình bày tổng quan website hỗtrợdạy học, khái niệm số đặc trưng website hỗtrợdạyhọc Tìm hiểu khả hỗtrợ website với hoạt động dạyhọc để làm sở nghiên...
... tới thành tố trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học, hình thứcdạy học, phương tiện dạyhọc kiểm tra, đánh giá - Xét mục đích nội dung dạy học: Khi sử dụng máy ... CNTT&TT dạyhọc Số GV sử dụng giảng điện tử nhiều Tuy nhiên, hình thức ứng dụng CNTT&TT dạyhọc sử dụng phần mềm dạyhọc Đặc biệt việc sử dụng website hỗtrợdạyhọc chưa có GV sử dụng việc hỗtrợdạy ... triển vọng ứng dụng dạyhọc Luận văn trình bày tổng quan website hỗtrợdạy học, khái niệm số đặc trưng website hỗtrợdạyhọc Tìm hiểu khả hỗtrợ website với hoạt động dạyhọc để làm sở nghiên...
... tới thành tố trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học, hình thứcdạy học, phương tiện dạyhọc kiểm tra, đánh giá - Xét mục đích nội dung dạy học: Khi sử dụng máy ... CNTT&TT dạyhọc Số GV sử dụng giảng điện tử nhiều Tuy nhiên, hình thức ứng dụng CNTT&TT dạyhọc sử dụng phần mềm dạyhọc Đặc biệt việc sử dụng website hỗtrợdạyhọc chưa có GV sử dụng việc hỗtrợdạy ... triển vọng ứng dụng dạyhọc Luận văn trình bày tổng quan website hỗtrợdạy học, khái niệm số đặc trưng website hỗtrợdạyhọc Tìm hiểu khả hỗtrợ website với hoạt động dạyhọc để làm sở nghiên...
... tới thành tố trình dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học, hình thứcdạy học, phương tiện dạyhọc kiểm tra, đánh giá - Xét mục đích nội dung dạy học: Khi sử dụng máy ... CNTT&TT dạyhọc Số GV sử dụng giảng điện tử nhiều Tuy nhiên, hình thức ứng dụng CNTT&TT dạyhọc sử dụng phần mềm dạyhọc Đặc biệt việc sử dụng website hỗtrợdạyhọc chưa có GV sử dụng việc hỗtrợdạy ... triển vọng ứng dụng dạyhọc Luận văn trình bày tổng quan website hỗtrợdạy học, khái niệm số đặc trưng website hỗtrợdạyhọc Tìm hiểu khả hỗtrợ website với hoạt động dạyhọc để làm sở nghiên...
... Kiếnthức cha mẹ, sức khỏe con” Kiếnthức cha mẹ, sáng tạo con” nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm vai trò gia đình việc nuôi, dạy giáo dục cái, đặc biệt tuyên truyền kiếnthức kỹ nuôi, dạy ... sống” nhằm tăng cường hỗtrợ gia đình cộng đồng việc giúp em học tích cực; tăng cường kỹ sống cha mẹ cái, cải thiện mối liên hệ cộng đồng nhà trường nhằm hỗtrợ cho trình dạyhọc tích cực TW Hội ... hình hiệu địa phương, giúp cha mẹ nâng cao nhận thức vai trò việc học tập trẻ, tạo điều kiện cho trẻ học tập tốt hỗtrợ cho trẻ khắc phục khó khăn học tập, đời sống Nhiều mô hình truyền thông đa...
... vào dạyhọc tỏ hiệu nhiều người quan tâm, xây dựng sử dụng Website hỗtrợdạyhọc Lý chọn đề tài Các ứng dụng Website hỗtrợdạyhọc với trợ giúp máy vi tính Internet mạnh việc hỗtrợ giảng dạy ... tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học, hình thứcdạy học, phương tiện dạyhọc kiểm tra, đánh giá… Có thể nói, công nghệ thông tin có tác động to lớn việc đổi phương pháp dạyhọc ... ĐỂ GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCHỌC PHẦN “ĐIỆN TỬ SỐ”, NHÓM CHÚNG EM ĐÃ CHỌN ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖTRỢDẠYHỌC PHẦN KIẾNTHỨC “CÁC CỔNG...
... CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng công nghệ thông tin công cụ hỗtrợ đắc lực cho đổi phương pháp giảng dạy, học tập tất môn học Chiến lược phát triển ... tài : "Xây dựng tư liệu hỗtrợdạy học kiếnthức chương 1: "Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương" môn Công nghệ 10 - THPT" Mục tiêu nghiên cứu - Xây dựng tư liệu nhằm hỗtrợ và nâng cao hiệu ... xây dựng và sử dụng tư liệu hỗtrợ dạy học Các ứng dụng tư liệu hỗtrợ dạy học với trợ giúp máy vi tính và Internet tỏ có nhiều thế mạnh việc hỗtrợ giảng dạy giáo viên và...