... HS họctập ngày tiến ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiá kết họctập không lấy việc kiểm tra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiá kết họctậptheo ... công cụ đánhgiátheohướngpháttriểnlực 76 Hướng dẫn biên soạn câu hỏi /bài tập kiểm tra, đánhgiátheo định hướnglực chủ đề chương trình GDPT hành 82 Xây dựng tậpđánhgiálực dạy học chương ... định hướnglực 65 Các hình thức kiểm tra, đánhgiátheo định hướnglực 67 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá trình 67 2.2 Đánhgiátheo chuẩn đánhgiátheo tiêu chí 68 2.3 Tự suy ngẫm tự đánh...
... tra, đánhgiátheo định hướngpháttriểnlực 61 Phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiátheo định hướngpháttriểnlực 63 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá trình 63 2.2 Đánhgiátheo chuẩn đánh ... HS họctập ngày tiến ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiá kết họctập không lấy việc kiểm tra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiá kết họctậptheo ... động họctập truyền thống 71 2.7 Một số công cụ đánhgiátheohướngpháttriểnlực .72 Hướng dẫn biên soạn câu hỏi /bài tập kiểm tra, đánhgiátheo định hướngpháttriển lực...
... thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia ... giúp họcsinhhọctập ngày tiến Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểm tra đánhgiá kết họctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: (i) Chuyển từ chủ yếu đánh ... liệu: Dạy học kiểm tra đánhgiátheo định hướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tập huấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài liệu...
... thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia ... giúp họcsinhhọctập ngày tiến Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiá hoạt động họctậphọcsinh Xu hướng đổi kiểm tra đánhgiá kết họctậphọcsinhtập trung vào hướng sau: (i) Chuyển từ chủ yếu đánh ... liệu: Dạy học kiểm tra đánhgiátheo định hướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tập huấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài liệu...
... hợp 4.2 ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiá kết họctập không lấy việc kiểm tra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiá kết họctậptheolực cần trọng ... khác, đánhgiátheolựcđánhgiá kiến thức, kỹ thái độ bối cảnh có ý nghĩa Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến thức kỹ năng, mà đánhgiálực coi bước pháttriển cao so với đánhgiá kiến ... người học, trình bày số điểm chung dạy họctheo định hướnglực 49 4.1 Đặc tính dạy họctheo định hướng hình thành pháttriểnlực người học Dạy họctheo định hướng hình thành pháttriểnlực người học...
... thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) họcsinh cấp học - Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia ... giúp họcsinhhọctập ngày tiến 31 ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm pháttriển lực, việc đánhgiá kết họctập không lấy việc kiểm tra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiá ... QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌCSINH 31 Đánhgiátheolực 32 Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiá kết họctậphọcsinh .33 Định hướng xây dựng câu hỏi, tậpđánhgiálựchọcsinh .36...
... tình đa dạng việc họctập sống ĐÁNHGIÁ HS THEO ĐịNH HƯớNGNĂNGLựCĐánhgiá HS theo định hướnglựcđánhgiátheo chuẩn sản phẩm đầu ra, sản phẩm không kiến thức, kĩ năng, mà lực vận dụng kiến ... khác Đánhgiá tiến người học ) Đánh trình họctậpĐánhgiá kết họctập Mục đích/ triết lí KT,ĐG theolực KHÁI NIỆM NĂNGLỰCNănglực khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng, thái độ hứng thú ... nhiệm vụ họctập tới chuẩn NĂNGLựC CốT LÕI CủA HọCSINH VIệT NAM THANG ĐO CÁC MỨC ĐỘ CỦA NĂNGLỰC MÔN LỊCH SỬ ĐƠN GIẢN PHỨC TẠP Ví dụ minh họa: Nănglựcđánhgiá kiện , tượng, nhân vậtNĂNG LỰC...
... HƯỚNG ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁTRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Phần II DẠY HỌCTHEO ĐỊNH HƯỚNG HÌNH THÀNH VÀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC NGƯỜI HỌC Phần III KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ ... Chương trình giáo dục định hướnglực Chương trình giáo dục định hướnglực (định hướngpháttriển lực) gọi dạy học định hướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục ... chức dạy học nhằm hướng tới hình thành pháttriển NL người học 2.1 Đặc tính dạy họctheo định hướng pt NL người học - Dạy học lấy họcsinh làm trung tâm - Dạy học đáp ứng đòi hỏi thực tiễn, hướng...
... trung học IV Đổi kiểm tra đánhgiá kềẾ qủa học t tậphọcsinh PHẦN II DẠY HỌCTHEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC I.DấẾ hiệu đặc trưng hoạt động u dạy họchướng đềẾ pháttriểnlực n II.Các lực ... TRA ĐÁNHGIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC I Một sốẾ n đềẦ vấẾ chung vềẦ ểm tra, đánhgiá ki theo định hướnglực II Biền soạn cấu hỏi /bài tập kiểm tra, đánhgiátheo định hướnglực chủ đềẦ ... -Đánh giá tự ĐG tiềẾ hành QTDH n PHẦẦ III N KIỂM TRA ĐÁNHGIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC MỒN GDCD 23 NỘI DUNG ThềẾ kiểm tra đánhgiátheo đ ịnh h ướng lực Yều cấẦ kiểm tra, đánhgiá theo...
... TIÊU: DẠY HỌCTHEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPTHEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNGLỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEO ... SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢN Nănglực tự họcNănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lýNănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực ... THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ BIẾT VẬN DỤNG CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ ĐỊA...
... DẠY HỌC, KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ TRONG GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNGLỰC DẠY HỌCTHEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPTHEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNG ... HSTH Nănglực tự họcNănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lýNănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực tính toán NĂNGLỰC ... PPDH KTĐG kết giáo dục; Triển khai thí điểm nhiều hình thức giáo dục Triển khai thí điểm nhiều hình thức giáo dục theohướngpháttriểnlựchọcsinhtheohướngpháttriểnlựchọcsinh - Cuộc thi...
... (năng lựchọc tập, lực tư duy, lực tự quản lý thân, … Không tồn lực chung chung) Quan điểm DH theo định hướngpháttriểnlực Dạy họctheo định hướngpháttriểnlực dạy họctheo chuẩn định hướng ... dụng đánhgiátheo định hướngpháttriểnlực Định hướng đổi đồng PPDH, KTĐG GD cấp THPT Dạy học môn GDCD theo định hướngpháttriểnlực Kiểm tra đánhgiá môn GDCD theo định hướngpháttriểnlực ... nhóm : Pháttriển - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác - Nănglực sáng tạo - Nănglực tự quản lý Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình Pháttriển - Nănglựcphát giải vấn đề - Năng lực...
... (năng lựchọc tập, lực tư duy, lực tự quản lý thân, … Không tồn lực chung chung) Quan điểm DH theo định hướngpháttriểnlực Dạy họctheo định hướngpháttriểnlực dạy họctheo chuẩn định hướng ... dụng đánhgiátheo định hướngpháttriểnlực Định hướng đổi đồng PPDH, KTĐG GD cấp THPT Dạy học môn GDCD theo định hướngpháttriểnlực Kiểm tra đánhgiá môn GDCD theo định hướngpháttriểnlực ... nhóm : Pháttriển - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác - Nănglực sáng tạo - Nănglực tự quản lý Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình Pháttriển - Nănglựcphát giải vấn đề - Năng lực...
... cụ đánhgiátheohướngpháttriểnlực 107 3 .Hướng dẫn biên soạn câu hỏi /bài tập kiểm tra, đánhgiátheo định hướnglực chủ đề chương trình GDPT hành .115 4.Xây dựng tậpđánhgiálực dạy học ... phương pháp đổi PPDH KTĐG theo định hướngpháttriểnlựchọcsinh Về mục tiêu: Đối với họcsinh - Việc đổi dạy học kiểm tra đánhgiátheo định hướngpháttriểnlựchọcsinh góp phần quan trọng ... định hướnglực 91 Các hình thức kiểm tra, đánhgiátheo định hướnglực 94 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá trình 94 2.2 Đánhgiátheo chuẩn đánhgiátheo tiêu chí 95 2.3 Tự suy ngẫm tự đánh...
... vụ họctập (sau gọi chung sản phẩm học tập) ; kết hợp đánhgiá trình dạy học, giáo dục đánhgiá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánhgiá giáo viên với tự đánhgiáđánhgiá lẫn học sinh, đánh ... xét, đánhgiá tích cực, tự lực sáng tạo họcsinhhọctập Ví dụ: + Đánhgiá tính tích cực, tự lựchọc sinh: Mức độ hăng hái tham giaphát biểu ý kiến học sinh; Thái độ lắng nghe họcsinh giáo ... để hướng tới pháttriểnlựchọc sinh; coi trọng đánhgiá để giúp đỡ họcsinh phương pháp học tập, động viên cố gắng, hứng thú họctập em trình dạy học Việc kiểm tra, đánhgiá không việc xem học...