... học, từ tạo nên hứng thú họctập cho họcsinh - Đặt biệt, giúp họcsinh làm quen với giải nhanh tập Hóa họcđề thi đại học hàng năm - Vậndụng thành thạo kiếnthức lý thuyếtđể giải tập Hóa học ... cho họcsinhhọctập tảng để phát triển chương sau IV- GIẢ THIẾT KHOA HỌC : Nếu biết cách vậndụngkiếnthức cấu tạo, chất liên kết dự đốn tính chất hóa học chất Từ rènluyệnkỹ tư logic họctập ... phản ứng là: 0,07.22,4 = 1,568 lít Nhận xét: Bàitập mục đích rènluyện lại kỹhọc trước, qua khắc sâu kiếnthứchọc Trang 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHẠM THỊ HẢI LÝ- THPT CẨM XUYÊN Bàitập 14 Cho...
... pháp rènluyệnkỹvậndụngkiếnthức hóa học vào thựctiễn cho họcsinh trung học phổ thơng phần hóa học hữu lớp 12 chương trình nâng cao 4.3 Vấnđề nghiên cứu Làm đểrènluyệnkỹvậndụngkiếnthức ... việc rènluyệnkỹvậndụngkiếnthức hóa học vào thựctiễn thơng qua q trình dạy học mơn hóa học trƣờng phổ thông Để đánh giá thực trạng việc rènluyệnkỹvậndụngkiếnthức hóa học vào thực ... họcsinh dù thích vậndụngkiếnthức hóa học vào thực tiễn(83%) chưa hình thành thói quen liênhệkiếnthức lý thuyếthọcvớithựctế xung quanh em(2%) Từ kết khảo sát đặt vấnđề làm đểrèn luyện...
... có làm tăng kết họctập chương II “Cấu trúc tế bào” họcsinh lớp 10 trung tâm GDTX Ninh Hòa hay khơng? 2.4 Giả thuyết nghiên cứu: Có, làm tăng hứng thú họctậphọcsinh Có, làm tăng kết họctập ... tâm”, họcsinh thụ động ghi chép bước thay phương pháp dạy học “lấy họcsinh làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò đạo định hướng trình nhận thứchọcsinhSong việc thay đổiphương pháp vậndụng ... định khả nhiều hơn; Khi HS học theo nhóm kết họctập thường cao hơn, hiệu làm việc tốt khả ghi nhớ lâu Vấnđề sử dụngphương pháp hoạt động nhóm nhỏ nhằm nâng cao hứng thú kết họctập cho học sinh...
... nhận thứchọcsinh trình dạy học Cụ thể là: + Bàitập hoá học sử dụng nguồn kiếnthứcđểhọcsinh tìm tòi, phát triển kiến thức, kỹ + Bàitập hoá họcdùngđể mơ số tình thựctếđờisốngđểhọcsinh ... theo dự án đểrènluyệnkỹvậndụngkiếnthức vào thựctiễn [3] Dạy học theo dự án hình thức dạy học , họcsinhthực nhiệm vụ họctập phức hợp, gắn vớithực tiễn, kết hợp lý thuyếtvớithực hành, ... Quy trình rènluyệnkỹvậndụngkiếnthức hóa học vào thựctiễn dạy học hóa học …………………………………………………….39 2.5 Một số biện pháp rènluyệnkỹvậndụngkiếnthức hóa học vào thựctiễn cho họcsinh thơng...
... PHẠM RÈNLUYỆN KĨ NĂNGVẬNDỤNGKIẾNTHỨC VÀO THỰCTIỄN CHO HỌCSINH 22 THPT TRONG DẠY HỌC PHẦN SINHHỌCTẾ BÀO, SINHHỌC 10 2.1 Một số để đưa biện pháp rènluyện kĩ vậndụngkiến 22 thức vào thực ... mà họcsinh dù thích vậndụngkiếnthứcSinhhọc vào thựctiễn chưa hình thành thói quen liênhệkiếnthức lý thuyếthọcvớithựctế xung quanh em Từ kết khảo sát đặt vấnđề làm đểrènluyệnđể ... xuất ấn phẩm Học tập: kho báu tiềm ẩn, có xác định "Học tập suốt đời" dựa bốn "trụ cột" là: Họcđể biết; Họcđể làm; Họcđể chung sốngvới nhau; Họcđể làm người "Học để làm" coi không liên quan...
... THAM KHẢO Sách giáo khoa vậtlí 10 (Bộ GD-ĐT) Vậtlí 10 chuẩn (Bộ GD-ĐT) Bàitậpvậtlí 10 (Bộ GD-ĐT) Bàitậpvậtlí 10 chuẩn (Bộ GD-ĐT) Bàitậphọc (Dương Trọng Bái - Tô Giang) 121 tậpvậtlí ... việc hệ thống lại điều quan trọng áp dụng công thức cộng vận tốc lựa chọn tập điển hình cho họcsinhhọc lớp 10 luyệntập Mặc dù, cố gắng để chắt lọc kiếnthứctậpđể giúp họcsinh hiểu biết áp dụng ... chia sẻ với bạn đồng nghiệp việc hướng dẫn họcsinh biết vậndụng công thức cộng vận tốc có hiệu sáng kiến kinh nghiệm: "Rèn luyệnkỹvậndụng công thức cộng vận tốc toán động học – vật lý 10...
... lai họcsinhNăng lực họcsinh lớp không hoàn toàn giống Vì việc đưa vào tập có nội dungthựctếđể em vậndụngkiếnthứchọcđể xử lí tất yếu, giúp em có tảng vững việc vậndụngkiếnthứcVậtlí ... tập đònh tính có nội dungthựctế vào phần vận dụng, củng cố học, đòi hỏi họcsinhvậndụngkiếnthứchọcđể xử lí, giải thích tượng, giúp họcsinh hiểu sâu chất Vậtlí tượng, nắm vững kiếnthức ... vào thựctế Tóm lại, việc tăng cường đưa tập có nội dungthựctế vào học giúp họcsinh củng cố lại lí thuyết, hứng thú họctập mà trang bò cho họcsinh kó vậndụngkiếnthứcVậtlí vào sống. Đây...
... việc vậndụngkiếnthứcVậtlí vào thựctế Tóm lại, việc tăng cường đưa tập có nội dungthựctế vào học giúp họcsinh củng cố lại lí thuyết, hứng thú họctập mà trang bị cho họcsinh kĩ vậndụng ... tập định tính có nội dungthựctế vào phần vận dụng, củng cố học, đòi hỏi họcsinhvậndụngkiếnthứchọcđể xử lí, giải thích tượng, giúp họcsinh hiểu sâu chất Vậtlí tượng, nắm vững kiếnthức ... động họctập tốt, có hứng thú họctậpđể nắm vững kiếnthức cách thường xuyên có hệ thống - Để hạn chế học vẹt, họclíthuyết suông không chịu làm tập, chống lối họclíthuyết qua loa làm tập...
... pháp đánh giá kĩ vậndụngkiếnthức vào thựctiễnhọcsinh THPT dạy học phần "Sinh họctế bào", Sinhhọc 10 1.2.3.1 Sự cần thiết xây dựng tiêu chí đánh giá KN vậndụngkiếnthức vào thựctiễn HS ... PHẦN "SINH HỌCTẾ BÀO", SINHHỌC 10 2.1 Một số để đưa biện pháp rènluyện kĩ vậndụngkiếnthức vào thựctiễn dạy học phần "Sinh học TB", SH 10 2.1.1 Đặc điểm chương trình SGK Sinhhọc 2.1.1.1 ... nghiệp trồng người 1.2.2 Qui trình rènluyện kĩ vậndụngkiếnthức vào thựctiễnhọcsinh THPT dạy học phần "Sinh họctế bào", Sinhhọc 10 24 Qui trình rèn luyện KN đã được một sô nhà...
... giáo dục họcđể biết, họcđể làm, họcđể chung sống, họcđể làm người Trong họcđể biết để mở mang tri thức, để bắt kịp xã hội họcđể làm” giúp người đem tri thức áp dụng vào sốngđể đem lại ... tượng liên tưởng họcsinhđể giải tình mới, tương tự Từ đó, họcsinh thấy rõ ứng dụng toán họcthựctếsống yêu thích học mơn Tốn Hướng dẫn họcsinhvậndụngkiếnthứchọc vào thựctếsống hàng ... cho họcsinh chưa gắn liềnvới sống, chưa tạo nhiều hội đểhọcsinhvậndụngkiếnthứchọc Thứ ba, họcsinh chưa nhận thức vai trò quan trọng việc ứng dụngkiếnthức phép toán số học vào thực tế...
... tƣ toán học, vậndụng toán học vào thực tiễn, đặc biệt vậndụngkiếnthức hình học Đó lí mà tơi chọn đề tài Rènluyện kĩ vậndụngkiếnthức hình học lớp vào thựctiễn cho họcsinh tiểu họcĐối ... tuệ Việc rènluyện kĩ vậndụngkiếnthức tốn lớp vào sống có giá trị đích thực việc làm cho họcsinh có ý thức có khảvậndụngkiếnthức đƣợc học vào thựctế 1.4 Vai trò yếu tố hình học chương ... kĩ vậndụngkiếnthức vào thựctiễn mục tiêu trình dạy học, kĩ họctập mức cao Sau trình học tập, kết cuối phải đƣợc thể thựctiễn sống, họcsinhvậndụngkiếnthứcđể nhận thức, cải tạo thực...
... tốn Đa số họcsinh khơng tự giải tập này, số họcsinh biết làm tập cách máy móc mà khơng hiểu chất Chính lý chọn đề tài “ Phương pháp đểhọcsinh THCS Phúc Thịnh có kỹvậndụngkiếnthức vào việc ... dụng tối đa đồ dùnghọctậpđểhọcsinh nắm vững lý thuyết Trong trình giảng dạy quan tâm đến đối tượng học sinh, động viên khuyến khích em họctậpĐốivớihọcsinh - Học làm tập theo yêu cầu giáo ... nhiều họcsinh ham chơi - Việc họctậphọcsinh chủ yếu học khố, nên thời gian ôn tập, củng cố hướng dẫn dạng tập cho họcsinh khơng có - Phong trào họctập địa phương nhiều hạn chế Kết thực...
... tốn Đa số họcsinh khơng tự giải tập này, số họcsinh biết làm tập cách máy móc mà khơng hiểu chất Chính lý chọn đề tài “ Phương pháp đểhọcsinh THCS Phúc Thịnh có kỹvậndụngkiếnthức vào việc ... dụng tối đa đồ dùnghọctậpđểhọcsinh nắm vững lý thuyết Trong trình giảng dạy quan tâm đến đối tượng học sinh, động viên khuyến khích em họctậpĐốivớihọcsinh - Học làm tập theo yêu cầu giáo ... nhiều họcsinh ham chơi - Việc họctậphọcsinh chủ yếu học khố, nên thời gian ôn tập, củng cố hướng dẫn dạng tập cho họcsinh khơng có - Phong trào họctập địa phương nhiều hạn chế Kết thực...
... dụng tối đa đồ dùnghọctậpđểhọcsinh nắm vững lý thuyết Trong trình giảng dạy quan tâm đến đối tợng học sinh, động viên khuyến khích em họctậpĐốivớihọcsinh -Học làm tập theo yêu cầu giáo ... muối oxit axit với bazơ kiềm có hóa trị i,II Phơng pháp Vậndụng : Dạng tập P2O5 tác dụngvới Ví dụ 1: Cho họcsinh áp dụng làm dd NaOH KOH thực chất a xít tập mà em thờng mắc sai lầm để H3PO4 (do ... giúp gia đình , nhiều họcsinh ham chơi - Việc họctậphọcsinh chủ yếu học khố, nên thời gian ơn tập, củng cố nh hớng dẫn dạng tập cho họcsinh khơng có - Giáo viên cha thực nhiệt tình giảng...
... tợng học sinh, động viên khuyến khích em họctậpĐốivớihọcsinh -Học làm tập theo yêu cầu giáo viên II.Các biện pháp để tổ chức thực Một số dạng tập thờng gặp phơng pháp giải: Dạng 1: Bàitập xác ... giúp gia đình , nhiều họcsinh ham chơi - Việc họctập cđa häc sinh chđ u ë giê häc chÝnh kho¸, nên thời gian ôn tập, củng cố nh hớng dẫn dạng tập cho họcsinh - Giáo viên cha thực nhiệt tình giảng ... đợc tỷ lệ họcsinh giỏi ít, số họcsinh yếu nhiều Thực : Nguyễn Thị Quyên - Trờng THCS Hoàn Trạch - Bố Trạch - Quảng Bình Sáng kiến kinh nghiệm_ Năm học 2008- 2009 Từ thực trạng họcsinh nh vậy,...
... chất đó, rènluyệnphương pháp họctập cho Nếu người thầy giáo biết hướng cho họcsinh cách học chủ động họcsinh khơng khơng có ngại với mơn hình học mà hừng thú với việc học hình Họcsinh khơng ... qua q trình luyệntập Tuy rằng, khơng phải giải tập nhiều có kĩ năng, việc luyệntập có hiệu quả, họcsinh nắm líthuyết biết khéo léo khai thác từ tập sang loại tập tương tự, nhằm vậndụng tính ... nghiệm nhỏ vấn đề: " Giúp họcsinhrènluyện kĩ năng, vậndụng đào sâu kiếnthức qua khai thác phát triển toán từ toán đểnâng cao lực tư học sinh" III Thực trạng vấn đề: Thực trạng Qua công tác...
... trình tự học, chưa mở rộng rènluyệnkỹ cho học sinh, việc quan tâm đến họcsinh yếu chưa sát xao Kỹvậndụngphương pháp phân tích đa thức thành nhân tử họcsinh quan trọng, việc rènluyệnkỹ cần ... tác động Thực nghiệm O1 Dạy học có sử dụng Tư liệu điện tử, có tác động rènluyệnkỹvậndụngphương pháp phân tích đa thức thành nhân tử, dạy họcvậndụng chia nhóm nhỏ quan tâm đến họcsinh yếu ... nghệ thơng tin tác động phương pháp rènkỹvậndụngphương pháp phân tích đa thức thành nhân tử (phụ lục 1) Sử dụng xuyên suốt phương pháp thảo luận nhóm nhỏ đểhọcsinh tự tìm hiểu rút kiến thức...
... giá trị thựctiễn to lớn đờisống xã hội Phương pháp dạy học trọng tập dượt cho họcsinhvậndụngkiếnthức kĩ học cho trình họctập tiếp theo, vậndụngkiếnthứchọcđể giải tình thách thức, bất ... kĩ : tập dượt cho họcsinhvậndụngkiếnthức kĩ học cho trình họctập tiếp theo, vậndụngkiếnthứchọcđể giải tình thách thức, bất ngờ, chưa gặp -Về hiệu tích hợp giáo dục sâu sắc để làm cơng ... ôn tập củng cố, tổng hợp mức cao vậndụng thông minh họctập PHẦN HAI : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP “VẬN DỤNGKIẾNTHỨCLIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ” 1.Vai trò : Giữa vănhọc sử học có mối liênhệ khăng...
... giải tập, họcsinh nắm chắc, củng cố kiến thức, rènluyệnkỹvậndụng tri thức vào thựctiễn phát triển tư Hệ thống tập hợp lý tạo điều kiện cho họcsinhvậndụng linh hoạt kiếnthứchọcđể củng ... tốn học hố tình thực tiễn: Kĩ tốn học hố tình thựctiễn cho toán nảy sinh từ thựctếđờisống nhằm tạo điều kiện cho họcsinh biết vậndụngkiếnthức toán học nhà trường gây hứng thú họctập ... họcsinhkiếnthức bản, tảng cho việc rènluyện tư duy, suy luận gắn toán họcvớithựctiễn Cùng vớiphương pháp véctơ việc đưa phương pháp tọa độ chương trình học hội đểhọcsinh làm quen với...
... nghiệm:Thường xuyên rènkỹvậndụngkiếnthứcSinhhọc vào sốngthựctiễn + Đốivới nhóm đối chứng: Ít rènkỹvậndụngkiếnthứcSinhhọc vào sốngthựctiễn - Sử dụngphương pháp dạy học cho nhóm III ... gian thực thông qua kiểm tra khảo sát cuối năm khảvậndụngkiếnthứcSinhhọc vào sốngthực tiễn, thu kết sau: BÀI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG Đánh giá khảvậndụngkiếnthứcSinhhọc 10 vào sốngthực ... nghiệm việc sử dụngphươngtiện trực quan dạy họcsinhhọc + Vậndụngphương pháp trắc nghiệm khách quan dạy họcSinhhọc + Hình thành kỹVậndụngkiếnthứcSinhhọc vào sốngthực tiễn” 16 SỞ...