bài tập 4 a đọc những lời trao đáp sau đây em thấy có chỗ nào không ổn vì sao a khoai này ngon nhỉ b ờ ngon thật mình có thể ăn no c ngon đấy mà ở quê mình nhiều vô kể toàn giã cho heo ăn mà
Tài liệu Những nguyên nhân khiến bạn luôn cảm thấy cơ thể mệt mỏi doc
... khiến thể c ng thẳng tỉnh táo, tập < /b> trung m c B n không < /b> ăn sáng B a < /b> sáng gọi b a < /b> ăn quan trọng ngày M c dù vậy, nhiều người c < /b> thói quen b qua b a < /b> sáng c ch thường xuyên Một b n không < /b> ăn sáng, thể ... gây t c dụng phụ phổ biến số loại thu c chống huyếp áp cao, thu c chống trầm c m c < /b> ch a < /b> Anxiolytics, chất ma túy… L c này,< /b> thể b n phải thời gian để điều chỉnh, thích nghi với loại thu c Tuy ... mỏi Để kh c ph c tình trạng này,< /b> b n c n áp dụng lối sống lành mạnh: ngủ c ch, ăn uống khoa h c, tập < /b> thể d c tăng c ờng giải trí 5 B n uống nhiều c phê Những < /b> người phụ thu c nhiều vào caffeine...
- 5
- 366
- 0
Giải bài tập trang 44 SGK Sinh lớp 8: Máu và môi trường trong cơ thể
... Đáp án hướng dẫn giải 3: Môi trường gồm máu, nư c mô b ch huyết: – Một số thành phần máu thẩm thấu qua thành mạch máu tạo nư c mô Nư c mô thẩm thấu qua thành mạch b ch huyết tạo b ch huyết ... qua thành mạch b ch huyết tạo b ch huyết – B ch huyết lưu chuyển mạch b ch huyết lại đổ tĩnh mạch máu h a < /b> vào máu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ...
- 2
- 1,101
- 0
Giải bài tập trang 178 SGK Sinh lớp 7: Tiến hóa về tổ chức cơ thể
... b ng) Động vật c < /b> - C chép xương sống - Ếch đồng - Mang - Da - phổi - Thằn lằn - Phổi b ng - Phổi túi - Chim khí thú Tim c < /b> tâm Hình ống Tuyến sinh thất tâm (b não, tủy d c c < /b> ống nhĩ, ... Tuyến sinh thất tâm (b não, tủy d c c < /b> ống nhĩ, hệ tuần sống) dẫn hoàn kín VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ...
- 2
- 1,488
- 0
Tài liệu Những nguyên nhân khiến bạn luôn cảm thấy cơ thể mệt mỏi pdf
... nhiều caffein khiến thể c ng thẳng tỉnh táo, tập < /b> trung m c B n không < /b> ăn sáng B a < /b> sáng gọi b a < /b> ăn quan trọng ngày M c dù vậy, nhiều người c < /b> thói quen b qua b a < /b> sáng c ch thường xuyên Một b n không < /b> ... gây t c dụng phụ phổ biến số loại thu c chống huyếp áp cao, thu c chống trầm c m c < /b> ch a < /b> Anxiolytics, chất ma túy… L c này,< /b> thể b n phải thời gian để điều chỉnh, thích nghi với loại thu c Tuy ... mỏi Để kh c ph c tình trạng này,< /b> b n c n áp dụng lối sống lành mạnh: ngủ c ch, ăn uống khoa h c, tập < /b> thể d c tăng c ờng giải trí B n uống nhiều c phê Những < /b> người phụ thu c nhiều vào caffeine để...
- 6
- 540
- 0
SKKN Nghiên cứu một số bài tập nhằm khắc phục những sai lầm thường mắc trong học kỹ thuật trao nhận tín gậy cự ly chạy tiếp sức 4 x 100m trong môn thể dục ở trường THPT
... hp dn mnh m c nhiu ngi a < /b> thớch Ch cn c s say mờ chm ch luyn mt c ch t gi c tớch cc l c th nõng cao c thnh tớch song b n cnh ú hiu qu ca c c nhim v hc li phn ln ph thuc vo ng lc ca ngi Kh nng ... ngi s hoc ngi s vi ngi s Sau < /b> x c nh c vỏch b o hiu chớnh x c thỡ o c ly ghi nh khong c ch ny (ghi nh c ly EB dựng cho c c bui sau < /b> sau) Trong c c bui kh c ch phi iu chnh chỳt ớt tựy theo trng ... i c sc hp dn mnh m c bit c ly ngn x 100m c c yờu cu c bit c a < /b> cho tng ng viờn v cho ton i, c bit l tip sc trờn c ly ngn ũi hi phi c phng phỏp hun luyn chuyờn mụn cng nh h thng tuyn chn c c...
- 21
- 4,373
- 20
Sáng kiến kinh nghiệm " MỘT SỐ GỢI Ý GIÚP HỌC SINH NHỚ CHÍNH XÁC CÔNG THỨC VẬT LÝ VÀ TRÁNH NHỮNG SAI LẦM TRONG KHI TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI VÀ LÀM BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM " doc
... nhầm lẫn c ng th c, số em < /b> nhớ c ng th c biết c ch vận dụng vào giải tập < /b> lại không < /b> ý đến đơn vị nên cuối chọn đáp < /b> án sai Th c tế, biết em < /b> c < /b> ý th c h c tập < /b> chủ quan ch a < /b> c < /b> phương pháp h c phù hợp ... sau?< /b> A < /b> 0,2s B 0,4s C 0,8s D Một giá trị kh c Trong ví dụ nhiều h c sinh thừơng suy luận c ch không < /b> lôgic nên chọn c u C, c < /b> nhiều em < /b> ngồi tính toán thời gian mà không < /b> kết Đề b i,< /b> hỏi chu kì em < /b> ... tự c u h c sinh loại hai trường hợp A < /b> D C n lại hai trường hơp B C hay b nhầm lẫn, l c em < /b> c n nhớ môt điều: chu kì dao động l c đơn tỉ lệ thuận với b c hai chiều dài l c (l), đáp < /b> án x c đáp...
- 4
- 1,331
- 10
Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập hóa học gắn với thực tiễn dùng trong dạy học hóa học ở trường THPT
... phần bom napan c < /b> A < /b> photpho đỏ B photpho trắng C lưu huỳnh D cacbon 27 B n c nh vi c b n phân cho trồng, người ta dùng tro b p A < /b> tro b p c < /b> ch a < /b> muối K2CO3 cung c p nguyên tố kali cho B tro b p ... c i tạo đất chua người ta thường b n vôi cho đất? 15 Khi c < /b> đám cháy Mg gây ra, người ta dùng chất ch a < /b> cháy thông thường nư c, c t, b nh c u h a < /b> ch a < /b> tuyết cacbonic hay không?< /b> Giải thích 16 Tại ... c < /b> vị chua Khi h a < /b> tan viên thu c ch a < /b> 500 mg vitamin C 100 ml nư c dung dịch thu c < /b> pH bao nhiêu? Biết vitamin C axit ascorbic M=176,13, giả sử đơn axit c < /b> pKa =4,< /b> 17 Canxi photphat Ca3(PO4)2 (M=310;...
- 134
- 5,627
- 65
của vợ chồng.Nhận thấy rõ tầm quan trọng của vấn đề này, em làm bài tập 4 là :“ Tìm hiểu những vướng mắc, bất cập và hướng hoàn thiện quy định của Luật HN & GĐ về chế độ tài sản của vợ chồng
... quy nh hoa li ca tt c c c ti sn th c trc hay thi gian hụn thỳ u thuc ti sn chung ca v chng Em < /b> cho rng, Lut HN&G ca Nh nc ta cn quy nh c th c c hoa li, li tc thu oc t ti sn riờng ca v hoc chng thi ... mt s trng hp c th, vic x c nh thi k hụn nhõn cha c lut d liu; c c bn hng dn ỏp dng ca c c c quan nh nc c thm quyn cng cha cp ti c c liờn quan n nguyờn tc x c lp ti sn chung ca v chng thi k hụn ... vic lut quy nh c c cn c, ngun gc, phm vi c c loi ti sn thuc s hu chung ca v chng hoc ti sn riờng ca v chng.Theo ú, v, chng x c nh rừ c c c quyn li v ngha v liờn quan n ti sn ca mỡnh Th ba, vic...
- 15
- 1,265
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dùng phát triển năng lực tự học trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường THPT
... chất oxit, axit, bazơ, muối, … • B i < /b> tập < /b> h a < /b> hữu - B i < /b> tập < /b> hydrocacbon - B i < /b> tập < /b> rượu, phenol, amin - B i < /b> tập < /b> andehyt, axit cacboxylic, este, … D a < /b> vào nhiệm vụ yêu c u tập:< /b> • B i < /b> tập < /b> c n phương ... d a < /b> vào nội dung h a < /b> h c tập:< /b> • B i < /b> tập < /b> h a < /b> đại c ơng - B i < /b> tập < /b> chất khí - B i < /b> tập < /b> dung dịch - B i < /b> tập < /b> điện phân … • B i < /b> tập < /b> h a < /b> vô - B i < /b> tập < /b> kim loại - B i < /b> tập < /b> phi kim - B i < /b> tập < /b> loại hợp chất ... Theo Người, “tự động h c tập< /b> tự h c cách hoàn toàn tự gi c, tự chủ, không < /b> đợi nh c nhở, không < /b> chờ giao nhiệm vụ mà tự chủ động vạch kế hoạch h c tập < /b> cho mình, tự triển khai, th c kế hoạch c ch...
- 332
- 802
- 3
Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập nhằm khắc phục những sai lầm thường mắc phải trong khi học kỹ thuật đẩy tạ lưng hướng ném để nâng cao thành tích cho nam học sinh trường THPT đông sơn II đông sơn thanh hoá
... lần g c bay tỷ lệ nghịch với gia t c rơi tự Vì < /b> vậy, quãng đường bay xa vật hoàn toàn phụ thu c vào t c độ bay ban đầu, g c độ gia t c không < /b> đổi T c độ bay ban đầu x c định theo c ng th c: V0 ... h c c < /b> c m gi c b p, không < /b> gian nhịp điệu động t c Phương pháp sử dụng nhiều giai đoạn đầu, h c sinh ch a < /b> thể làm toàn động t c cách x c ch a < /b> c < /b> c m gi c không < /b> gian dùng l c th c động t c + Phương ... quãng đường bay xa vật V02: Là t c độ bay ban đầu α : Là g c bay g: Là số (g ≈ 9,8 m/s) Từ c ng th c trên, ta thấy < /b> khoảng c ch bay xa vật tỷ lệ thuận với b nh phương t c độ bay ban đầu, sin hai lần...
- 25
- 1,444
- 4
Tuyển chon, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tạp hóa học gắn với thực tiễn dùng trong dạy học hóa học ở trường THPT
... ú hin c c khớ CFC nh CF2Cl2 ang c thay th bi c c cacbonhiroflorua kh c nh C2 H2F4 Hóy gii thớch 44< /b> 15 Sau < /b> i bi, t c thng b cng nc b bi rt c hi cho t c Nu dựng nc soa gi u sau < /b> bi thỡ t c s mm ... õy ? A < /b> CuSO4 v NaOH B Cu v H2SO4 C Cu v NaOH D CuSO4 v H2SO4 24 < /b> to xp cho mt s loi b nh, c th dựng mui no sau < /b> õy ? A < /b> CaCO3 B NH4HCO3 C (NH4)3PO4 D NaCl 25 P trng c c tớnh rt cao, vi 50 mg ... lng - Da vo kiu hay dng bi c th chia thnh : + Bi x c nh c ng thc phõn t ca hp cht + Bi x c nh thnh phn % ca hn hp + Bi nhn bit c c cht + Bi tỏch c c cht hn hp + Bi iu ch c c cht + Bi bng hỡnh...
- 100
- 1,527
- 8
CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY KINH TẾ FULBRIGHT MÔN HỌC: KINH TẾ VĨ MÔ ĐÁP ÁN BÀI TẬP 4
... đồng thời? Vô hiệu h a< /b> c < /b> phải c ch dung h a < /b> ba b t khả thi c ch hiệu lâu dài? Ba điều xảy đồng thời là: - Chính sách tiền tệ đ c lập - Dòng vốn di chuyển tự - C chế tỷ giá c định Ba điều ... c nh th c tế kinh tế qu c gia xem xét vi c tăng dự trữ c < /b> th c cần thiết hay không < /b> Để xem xét c < /b> th c nên tăng dự trữ ngoại tệ vào thời điểm hay không,< /b> c n phải xét đến lợi ích chi phí vi c tăng ... đó, hạn chế tình trạng bong b ng ngăn ng a < /b> khủng hoảng c C c nguyên t c ngân sách hàm ý c thể gì? C c nguyên t c ngân sách bao gồm: - Nguyên t c ngân sách nghịch chu kỳ: Trong thời kỳ b ng phát,...
- 6
- 1,189
- 14
bai tap 4 doc
... tố b trợ -Lập b ng giá trị tính -Vẽ đồ thị s c cản c ng suất theo vận t c A < /b> Phương pháp tính s c cản theo c ng th c TAYLOR: Phương pháp đời không < /b> lâu nhằm cung c p cho người dùng c ng th c tính ... 940< /b> .00 940< /b> .00 940< /b> .00 940< /b> .00 940< /b> .00 Rms KG 242< /b> 33 .43< /b> 48< /b> 473.5 58569. 64 < /b> 69323.01 815 74.< /b> 81 941< /b> 36.19 108017 .49< /b> Rd/∆ cho B/ T=2.25 - 0.60 0.70 1.00 1.20 1 .40< /b> 1.60 1.80 Rd/∆ cho B/ T=3.75 - 0.65 0.70 1.20 ... c ng suất máy c n thiết để quay chân vịt tàu, đ a < /b> tàu với vận t c x c định Trong phương pháp c ng suất hữu hiệu tính sau:< /b> EPS= Trong đó: R.V' 75 R- s c cản tàu (KG) V’- vận t c tàu (Hl/h) C c...
- 4
- 206
- 0
Những bài tập hay khó bồi dưỡng học sinh giỏi Vật lý lớp 11 có lời giải
... điện trở phần AC biến trở AB c < /b> giá trị Ω đèn tối Tính điện trở toàn phần biến trở b, Thay biến trở biến trở kh c m c vào chỗ < /b> biến trở c mạch điện đóng khoá K Khi điện trở phần AC Ω ampe kế A < /b> Tính ... U AO 14 < /b> - I AO = R = = (A)< /b> AO - I ABO - U BO - I BO 14 < /b> = = (A)< /b> = I ABO R BO = .2 = (V) U BO = R = = (A)< /b> 2 U AO = R ABO - I BDO = I ABO - I BO = - = (A)< /b> * C n vào mạch điện hình (e) ta c < /b> c ờng ... biến trở toàn phần 17 R '− 60 - Điện trở toàn mạch l c này:< /b> Rtm = 4(< /b> R '− 3) - Từ nút ta c :< /b> I = I A < /b> + I BC hay I A < /b> = I − I BC D - Từ sơ đồ ta tính c ờng độ dòng điện mạch c ờng độ qua BC: 32(...
- 13
- 2,978
- 21
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập hóa học gắn với thực tiễn dùng trong dạy học hóa học ở trường THPT
... phần bom napan c < /b> A < /b> photpho đỏ B photpho trắng C lưu huỳnh D cacbon 27 B n c nh vi c b n phân cho trồng, người ta dùng tro b p A < /b> tro b p c < /b> ch a < /b> muối K2CO3 cung c p nguyên tố kali cho B tro b p ... c i tạo đất chua người ta thường b n vôi cho đất? 15 Khi c < /b> đám cháy Mg gây ra, người ta dùng chất ch a < /b> cháy thông thường nư c, c t, b nh c u h a < /b> ch a < /b> tuyết cacbonic hay không?< /b> Giải thích 16 Tại ... c < /b> vị chua Khi h a < /b> tan viên thu c ch a < /b> 500 mg vitamin C 100 ml nư c dung dịch thu c < /b> pH bao nhiêu? Biết vitamin C axit ascorbic M=176,13, giả sử đơn axit c < /b> pKa =4,< /b> 17 Canxi photphat Ca3(PO4)2 (M=310;...
- 134
- 788
- 4
KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM CHO HỌC SINH LỚP 11 KHI HỌC NHẢY XA KIỂU ƯỠN THÂN QUA SỬ DỤNG BỤC GIẬM NHẢY VÀ MỘT SỐ BÀI TẬP BỔ TRỢ.DOC
... t c b c phần, phần chân, phần tay kết hợp tay chân Kết hợp chạy đà giậm nhảy vào b c b trợ với đà ngắn đà b c, đà ba b c B c 3: Xây dựng lại ý th c h c tập,< /b> h c sinh biết s a < /b> sai cho b n ch a < /b> ... sai lầm c < /b> 18 người tập < /b> luyện m c phải chiếm tỉ lệ 25.7% – Ở sai lầm c < /b> 55 người tập < /b> luyện m c phải chiếm tỉ lệ 78.5% – Ở sai lầm c < /b> 64 < /b> người tập < /b> luyện m c phải chiếm tỉ lệ 91 ,4%< /b> – Ở sai lầm c < /b> ... c < /b> c gắng tập < /b> luyện B c 3: Tập < /b> chạy t c độ nhanh c ly ngắn B c 4:< /b> Tập < /b> lại c ch đo đà B c 5: Tập < /b> số động t c trợ s c mạnh chân * Sai lầm 3: Giậm nhảy yếu khơng c < /b> l c b t Biện pháp: B c 1:...
- 23
- 838
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sử dụng một số bài tập nhằm khắc phục những sai sót thường mắc phải của học sinh khối 10 trong kĩ thuật nhảy cao kiểu nằm nghiêng” ở trường THPT Nam Hà.
... 5,8% - Ở sai sót 4:< /b> c < /b> 10 hs m c phải, chiếm 11,6% - Ở sai sót 5: c < /b> hs m c phải, chiếm 7,0% - Ở sai sót 6: c < /b> hs m c phải, chiếm 9,3% Sai Sai sót sót Tổng - Ở sai sót 7: c < /b> 10 hs m c phải, chiếm ... sót Sai Sai Sỉ số Chiếm tỉ lệ (%) Sai Sai Lớp sót sót Qua b ng ta thấy < /b> : - Ở sai sót 1: c < /b> hs m c phải, chiếm 5,8% - Ở sai sót 2: c < /b> 10 hs m c phải, chiếm 11,6% - Ở sai sót 3: c < /b> hs m c phải, chiếm ... chậm x c Chỉ cho h c sinh thấy < /b> rõ sai sót mà em < /b> thường m c phải c ch s a < /b> ch a < /b> Ở sai sót 1: C li chạy đà dài (ho c ngắn) 11 Biện pháp tập < /b> luyện: Đo lại đà, tập < /b> chạy đà nhiều lần để điều chỉnh...
- 20
- 455
- 0
Giáo án tiếng việt 4 tuần 3 bài tập làm văn kể lại lời nói, ý nghĩa của nhân vật
... cháu ) C ch b) T c giả thuật lại gián tiếp lời < /b> ông lão , t c lời < /b> kể Người kể xưng , gọi người ăn xin ông lão - Hỏi : + Ta c n kể lại lời < /b> nói ý nghĩ nhân vật để làm ? + C < /b> c ch để kể lại lời < /b> ... ? c) Ghi nhớ + Ta c n kể lại lời < /b> nói ý nghĩ nhân vật để thấy < /b> rõ tính c ch - Gọi HS đ c < /b> phần Ghi nhớ trang 32 , nhân vật SGK + C < /b> c ch : lời < /b> dẫn tr c tiếp lời < /b> - Yêu c u HS tìm đoạn văn c < /b> lời < /b> ... + Nhờ lời < /b> nói suy nghĩ c u - Yêu c u HS đ c < /b> thầm , thảo luận c p đôi c u hỏi : Lời < /b> nói , ý nghĩ ông lão ăn xin hai c ch kể cho c < /b> kh c ? - Gọi HS phát biểu ý kiến - HS đ c < /b> tiếp nối đ c < /b> thành...
- 8
- 2,762
- 13
Bài giảng tiếng việt 4 tuần 3 bài tập làm văn kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật
... - Kể nguyên văn (lời < /b> dẫn tr c tiếp) - Kể lời < /b> người kể chuyện (lời < /b> dẫn gián tiếp) TaiLieu.VN Tìm lời < /b> dẫn tr c tiếp lời < /b> dẫn gián tiếp đoạn văn sau:< /b> Ba c u b rủ vào rừng Vì < /b> mải chơi nên c u b ... đ c, ông lão c m ơn nói cho ông TaiLieu.VN Trong văn kể chuyện, nhiều ta phải kể lại lời < /b> nói ý nghĩ nhân vật Lời < /b> nói ý nghĩ nói lên tính c ch nhân vật ý ngh a < /b> c u chuyện C < /b> hai c ch kể lại lời < /b> ... Người ăn xin Lời < /b> nói ý nghĩ c u b nói lên điều c u ? Lời < /b> nói ý nghĩ ông lão ăn xin hai c ch kể sau < /b> c < /b> kh c ? a)< /b> - Cháu ơi, c m ơn cháu ! Như cháu cho lão – Ông lão nói giọng khản đ c b) B ng giọng...
- 12
- 815
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008