... phức hợp có ứng dụng CNTT để thiết kế bàigiảngđi n tử bộ môn hoá học ở trường THCS - Lớp 9” 2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số bàigiảngđi n tử thuộc chương trình Hoá học lớp 9 theo ... MỘT SỐ BÀIGIẢNGĐI N TỬ HOÁ HỌC LỚP 9 2.3.1. Phân loại các bài học hoá học lớp 9 Phần hoá học vô cơ lớp 9 có thể chia thành 5 dạng bài cơ bản sau: Dạng I: Dạng bài lý thuyết đơn thuần Bài 10: ... cương luận văn giúp tôi thực hiện thành công luận văn này. Các thầy cô giáo giảng dạy lớp cao học khoá 16 chuyên ngành phương pháp giảng dạy Hoá học đã truyền cho tôi nhiều kiến thức và kinh...
... giảngđi n tử dành cho công việc giảng dạy của giáo viên.Ở đây, tôi xin tập trung vào việc thiết kế Bàigiảngđi n tử 2. Dạy học với bàigiảngđi n tử :2.1. Khái niệm: Bài giảngđi n tử là ... nhận thức được đi u giáo viên đang nói và muốn nói.II. Qui trình thiết kế một bài soạn đi n tử: 1. Chọn bàigiảng hay phần bàigiảng thích hợp:Chúng ta sử dụng bàigiảngđi n tử trong các trường ... có sử dụng bàigiảngđi n tử và những giờ sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống.- Ý kiến phản hồi từ giáo viên.- Phỏng vấn học sinh sau giờ học sử dụng bàigiảngđi n tử. - Phỏng...
... giảngđi n tử dành cho công việc giảng dạy của giáo viên.Ở đây, tôi xin tập trung vào việc thiết kế Bàigiảngđi n tử 2. Dạy học với bàigiảngđi n tử :2.1. Khái niệm: Bài giảngđi n tử là ... nhận thức được đi u giáo viên đang nói và muốn nói.II. Qui trình thiết kế một bài soạn đi n tử: 1. Chọn bàigiảng hay phần bàigiảng thích hợp:Chúng ta sử dụng bàigiảngđi n tử trong các trường ... có sử dụng bàigiảngđi n tử và những giờ sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống.- Ý kiến phản hồi từ giáo viên.- Phỏng vấn học sinh sau giờ học sử dụng bàigiảngđi n tử. - Phỏng...
... quan trọng cho việc thiết kế bàigiảngđi n tử, là nét đặc trưng cơ bản của bàigiảngđi n tử để phân biệt với các loại bàigiảng truyền thống, hoặc các loại bài giảng có sự hỗ trợ một phần ... kế một bài soạn đi n tử. Bài giảngđi n tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hoá do giáo viên đi u khiển thông qua môi trường ... hơn thông qua những bàigiảngđi n tử mà giáo viên đã chuẩn bị. Việc sử dụng máy vi tính ngày nay không còn xa lạ với giáo viên. Tuy nhiên, để soạn giảng được một bài học có ứng dụng công nghệ...
... mềm Ms Powerpoint vào xây dựng bài giảng đi n tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh.Hai là, vận dụng những khuynh hướng, nội dung đó vào việc thiết kế bàigiảngđi n tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh. Xác ... MICROSOFT POWERPOINT VÀO XÂY DỰNG BÀIGIẢNG ĐI N TỬ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH1.1. Cơ sở của việc nâng cao ứng dụng Microsoft Powerpoint vào xây dựng bàigiảngđi n tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh.1.1.1. ... đề tài này chúng tôi không đi khai thác tất cả những vấn đề đó mà chỉ bước đầu đề cập tới hướng nâng cao ứng dụng phần mềm Microsoft Powerpoint vào xây dựng bàigiảngđi n tử môn tư tưởng Hồ...
... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀIGIẢNGĐI N TỬ MÔN LỊCH SỬ THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Cơ sở lí luận 1.1.1. Xu hướng ô ̉i mới phương pháp dạy ... Các ưu đi m của Adobe Presenter trong xây dựng bàigiảngđi n tử - Chèn Flash lên bài ging - Ghi âm thanh, hình nh và lng ghép âm thanh, hình nh vào các ni dung trình chiu trong bài ging. ... hành cuc t k bài ging e-c 2011- 2012) 1.1.3. Vai trò, ngha của việc sử dng bàigiảngđi n tử theo hướng dạy học tích cực trong môn Lịch sử 1.1.3.1. Vai...
... giáo án đi n tử. Để có được một giáo án đi n tử mang tính thựctiễn và thuyết phục khi thực hiện, tôi đã luôn nghiên cứu và chuẩn bị soạn giáo án đi n tử: Ví dụ: Soạn 1 giáo án đi n tử có các ... hoá kiến thứcĐây là bước quan trọng cho việc thiết kế bàigiảngđi n tử, là nét đặc trưng cơbản của bàigiảngđi n tử để phân biệt với các loại bàigiảng truyền thống, hoặc cácloại bàigiảng ... thu kiến thức của trẻ. Bàigiảngđi n tử càng không phải là một công cụ để thay thế“hình ảnh, vật thật” mà nó phải đóng vai trò định hướng trong tất cả các hoạt độngtrên lớp. Bàigiảngđi n tử...
... rễ, thân, lárễ,thân, không có láLớp dầuNướcb)Thí nghiệm của nhóm Tuấn và Hải:(H.24.2) LLỖỖKKHHÍÍNNIILL Ô ÔNNGGMMẠẠCCHHGGỖỖKKHH Ô ÔHHẠẠNNQQUUAANNGGHHỢỢPPTTHHÍÍNNGGHHIIỆỆMM1122334455112 ... thường xuyên cho cây và không được ngắt lá, bẻ ngọn, bẻ cành cây. 1. Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đi đâu?2. Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá3. Những đi u kiện bên ngoài nào ... định phần lớn nước vào cây đi đâu?a. Thí nghiệm của nhóm Dũng và Tú 2. Những đi u kiện nào sau đây ảnh hưởng đến quá trình thoát hơi nước qua lá ? A. Độ ẩm không khí, ánh sáng, nhiệt độ,...
... (màu trắng đi m vàng) Hoa Sim (màu hồng nhạt) KIỂM TRA BÀI CŨT i sao thông là cây hạt trần? Cơ quan sinh sản của ạthông là gì? Có thể coi nón như một hoa được không? HẠT KÍN – ĐẶC ĐI M CỦATHỰC ... sau: BÀI TẬP TRẮC NGHIỆMCâu 3: Cây nào sau đây thuộc nhóm thực vật tiến hóa nhất?A. Cây Rêu B. Cây ỚtC. Dương xỉD. Cây Thông HẠT KÍN – ĐẶC ĐI M CỦATHỰC VẬT HẠT KÍNTiết 51 Bài 41Các ... bài và mở rộng thêm theo nội dung đã ghi. - Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK tr136 - Đọc mục “em có biết”. - Chuẩn bị trước bài Lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm. KIỂM TRA BÀI CŨThông...
... n=CCCA=Khoa Khoa Học và Máy Tính4Xác Suất Thống Kê. Chương 0 @Copyright 2010 4. Tổ hợp (không lặp): #$E2367%83936:3;<='$"67%6>?63;<6:3;<6.0@Chú ... #$E2367%83936:3;<='$"67%6>?63;<6:3;<6.0@Chú ý: có kể thứ tự là chỉnh hợp không kể thứ tự là tổ hợp5.Chỉnh hợp lặp.FG%H'$52383936:3;<="6>?63;<Bcó ... /.01%23"-.44Ghi nhớ: các trường hợp thì cộng ; các giai đoạn thì nhân 2. Hoán vị: 3. Chỉnh hợp (không lặp): #$52367%83936:3;<='$">?63;<6:3;<6.0@AB...