... họchọcGiáodụchọcđạicương - Em say sưa, không mệt mỏi họcmônGiáodụchọcđạicương - Em vui sướng thực yêu cầu giảng viên mônGiáodụchọcđạicương - Em chờ đợi họcmônGiáodụchọcđại ... cầu giảng 51.2 viên mônGiáodụchọcđạicương Đối với em mônGiáodụchọcđạicươngmôn bắt buộc U Em chờ đợi họcmônGiáodụchọcđạicương Em cảm thấy hào hứng, vui vẻ họcGiáodụchọcđạicương ... thú họchọcGiáodụchọcđạicương Em cảm thấy nuối tiếc phải nghỉ Giáodụchọcđạicương Em vui sướng thực yêu cầu giảng viên mônGiáodụchọcđạicương Đối với em mônGiáodụchọcđạicương môn...
... người giáo viên nhà giáodục không chuyên tâm vào việc tu dưỡng đạo đức cho học sinh mà phải thực đầy đủ nhiệm vụ khác giáo dục: Giáodục trí tuệ, giáodục thể chất, giáodục thẩm mĩ, giáodục ... II GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCGiáodục đạo đứchọc sinh trung học phổ thông Giáodục sinh viên đạihọc a Sự cần thiết khách quan giáodục đạo đức cho sinh viên b Nội dung giáodục ... lượng giảng dạy mônhọc yêu cầu bắt buộc SV: NGUYỄN THỊ THU HIỀN 08CĐCN GV:NGUYỄN THANH HUYỀN GIÁODỤCHỌCĐẠICƯƠNG - 15 - BÀI TẬP LỚN - Cũng cần lưu ý, giáodục đạo đức, không thông qua môn học...
... dạng để thu hút học sinh tham gia CÂU 4: Khái niệm Mục đích giáo dục, mục tiêu giáo dục? Ý nghĩa việc người làm công tác GD cần nghiên cứu, nắm vững Mục đích giáo dục, Mục tiêu giáo dục? Liên hệ ... Trong trình giáodục người, cần gắn chặt bước việc học tập GD với thực tiễn cải tạo xây dựng XH đấu tranh CM Trong trình GD học sinh cần lưu ý số điểm sau: - Từng bước gắn việc GD học tập HS với ... Mục đích giáo dục, Mục tiêu giáo dục? Liên hệ với thực tế giáo dục- dạy học Khái niệm mục đích GD Mục đích GD phạm trù GD học (và khoa học GD nói chung) Đó mô hình nhân cách (1 mẫu người lý tưởng),...
... nước tính đồng tiền nước khác Nói cách khác, quan hệ so sánh mặt giá hai đồng tiền khác Trong mônhọc này, tỷ giá đượ c hiểu số đơn vị ngoại tệ đơn vị nội tệ Nói: tỷ giá tăng ⇒ nội tệ đổi đượ...
... l trng trung hc) Điều 31 Nhiệm vụ giáo viên trờng trung họcGiáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy họcgiáodục theo chơng trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm ... ghi học bạ đầy đủ, lên lớp giờ, quản lý học sinh hoạt động giáodục nhà trờng tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn; b) Tham gia công tác phổ cập giáodục địa phơng; c) Rèn luyện đạo đức, học ... quan hoạt động giảng dạy giáodụchọc sinh lớp chủ nhiệm; c) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh đợc lên...
... (1995), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 2005), Giáo trình Giáodục ... 1.2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luâ ̣n phương pháp da ̣y học các môn ho ̣c - Giáo du ̣c ho ̣c đă ̣t biêṭ - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáo ... có giáodục Xu phát triển giáodục giới UNESCO khái quát thành 21 điểm với tư tưởng chủ yếu: - Giáodục thường xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đời, giáodục cách, giáo dục...
... 1.2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luận phương pháp dạy học các môn học - Giáo dục học đặt biệt 13 - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáodục ... (1995), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 2005), Giáo trình Giáodục ... có giáodục Xu phát triển giáodục giới UNESCO khái quát thành 21 điểm với tư tưởng chủ yếu: - Giáodục thường xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đời, giáodục cách, giáo dục...
... phap day học cac mônhoc ̣ ́ ̣ ́ ̣ 13 - Giaoduchoc đăt biêt ́ ̣ ̣ ̣ ̣ - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáodụchọcđạihọc - Giáodụchọc quân sư ... (1995), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngư, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 2005), Giáo trình Giáodục ... có giáodục Xu phát triển giáodục giơi UNESCO khái quát thành 21 điểm vơi tư tương chủ yếu: - Giáodục thương xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đơi, giáodục cách, giáo dục...
... l trng trung hc) Điều 31 Nhiệm vụ giáo viên trờng trung họcGiáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy họcgiáodục theo chơng trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm ... ghi học bạ đầy đủ, lên lớp giờ, quản lý học sinh hoạt động giáodục nhà trờng tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn; b) Tham gia công tác phổ cập giáodục địa phơng; c) Rèn luyện đạo đức, học ... điểm học bạ học sinh; d) Báo cáo thờng kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trởng. Điều 32 Quyền giáo viên Giáo viên có quyền sau đây: a) Đợc nhà trờng tạo điều kiện để giảng dạy giáodụchọc sinh;...
... tiện Dạy học Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN Đề cươngmônhọc – Giáodụchọcđạicương II Là hệ thống cách thức, phương tiện hoạt động phối hợp người dạy người học nhằm ... phạm, tổ chức, Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN Đề cươngmônhọc – Giáodụchọcđạicương II Không có khâu kiểm tra, đánh giá kiến thức Không có tính giáodục Các qui luật ... Tính giáo dục: nhằm hình thành cho HS TGQ, NSQ phẩm chất đạo đức Đây thống “dạy chữ” “dạy người” Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN Đề cươngmônhọc – Giáodụchọcđại cương...
... cho học sinh d Xác định quy luật việc giảng dạy học tập mônhọc để từ xây dựng nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy họcmôn cho phù hợp Câu 31: Việc họcmôn GDH đạicương ... xã hội.* d Giáodục tái sản xuất hoạt động sống khác xã hội Câu 9: Ở đâu có người, có giáodục vì: a Giáodục hoạt động có mục đích người b Giáodục hoạt động có ý thức người c Giáodục chức đặc ... a Lý luận dạy học b GDH đại cương. * c Lý luận GD d Lý luận quản lý nhà trường e Lý luận phương pháp giảng dạy môn Câu 30: GDH đạicương có nhiệm vụ nghiên cứu: a Quá trình dạy học với tư cách...
... cho biết tranh sau nói lên điều gì? B¸n Cung Mua Cầu LOGO Bài 5: CUNG CẦU TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HÓA ( 1Tiết ) NỘI DUNG BÀIHỌC 1 KHÁI NIỆM CUNG, CẦU KHÁI NIỆM CUNG, CẦU MỐI QUAN HỆ ... dụ: Cầu có khả Cầu khả toán toán An mẹ Anh B có nhu cầu mua sách lớp 11 mua ô tô chưa có đồ dùng học tập Khi tiền toán hết 360 000 đồng Các yếu tố tác động đến số lượng cầu gì? Các yếu tố ảnh...
... Thị Hiếu Học phần: Giáodụchọcđạicương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁODỤC Bài/ Mục: Tính chất giáodục Việt Nam 2.4 Tính khoa họcđại Nguyên lý giáodục 3.1 Nguyên lý học đôi ... Tính chất giáodục Việt Nam d Tính khoa họcđại Nguyên lý giáodục a Khái niệm nguyên lý giáodục b Nội dung nguyên lý giáodục + Nguyên lý học đôi với hành Phương pháp dạy - học - PP diễn giảng ... giáo viên - Lắng nghe Chương 5: Mục đích, tính chất nguyên lý giáodục Tính chất giáodục Việt Nam d Tính khoa họcđại Nguyên lý giáodục a Khái niệm nguyên lý giáodục b Nội dung nguyên lý giáo...